“勸君更盡一杯酒”

張鵬飛

摘要：技工學(xué)校語文教學(xué)改革一直是工作在第一線教育工作者所關(guān)注的話題。本文從語文教學(xué)的目標(biāo)和要求出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前技工學(xué)校語文教學(xué)現(xiàn)狀，重點闡述了語文教學(xué)改革的思路及由此而提出的幾點措施。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；現(xiàn)狀分析；改革措施

要培育未來職業(yè)所需要的高素質(zhì)技術(shù)人員和智能型的操作人員。技工學(xué)校一定要在專業(yè)技能培訓(xùn)的同時大力發(fā)展素質(zhì)教育，而語文作為一門重要的文化課正是實施這一舉措的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是整個課程體系基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。我想就所收集到的有關(guān)信息及自己的教學(xué)經(jīng)驗做對語文教學(xué)的改革做簡要分析。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

首先，應(yīng)樹立以能力為本位的教學(xué)理念。未來社會需要的是高素質(zhì)的智能型人才，為此，我們在傳授知識的同時，更應(yīng)注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)他們的聽、說、讀、寫能力。

當(dāng)今社會“知識爆炸”，知識更新速度加快，人們通過傳統(tǒng)學(xué)校教育獲得的知識技術(shù)，已不能受用一輩子，這就要求建立起一種新型的教育制度——“終身學(xué)習(xí)”制度。所以，我們應(yīng)加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生獲取獲得知識的方法。

其次，樹立因材施教的理念。教人文教做人比教其他語文知識更重要，應(yīng)首先將教書育人結(jié)合起來。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和采用學(xué)生喜聞樂見的形式進行貼心教育，逐步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡上我們的課。同時，對一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)放慢教學(xué)進度，必要時補缺補差，補上他們在中學(xué)階段落下的課。

（二）改變教學(xué)方法

在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)改變教學(xué)方法。具體措施如下：

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

教育應(yīng)堅持以人為本，張揚個性，注重實踐原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識為切入點，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神為重點，以提高學(xué)生創(chuàng)新能力為中心。首先，應(yīng)讓教師充當(dāng)起“導(dǎo)演”。我們應(yīng)鼓勵學(xué)生多參與教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可以在教學(xué)中采用討論式，啟發(fā)式等多種方法引導(dǎo)學(xué)生去分析課文，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。如：在講授《便條條據(jù)》一節(jié)時，我們可以讓學(xué)生自己先來學(xué)習(xí)，然后再把注意事項強調(diào)給他們，接下來再讓他們進行習(xí)題練習(xí)，對學(xué)生進行啟發(fā)，請他們結(jié)合具體寫法和寫作要求尋找習(xí)題中的錯誤。結(jié)果學(xué)生將題中的錯誤都找了出來并且一一加以糾正。

其次，教法要靈活，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。例如，在講授《拿來主義》一課時，不僅要向?qū)W生講授議論文的寫法和結(jié)構(gòu)，同時，還要結(jié)合相關(guān)資料給學(xué)生分析當(dāng)時的中國歷史。從如何面對中外文化遺產(chǎn)到如何取長補短發(fā)展自己。啟發(fā)學(xué)生要讓他們充分認(rèn)識到“取其精華，去其糟粕”的真諦。不僅如此，在課堂上，我們還可以通過多種形式來開啟學(xué)生的創(chuàng)新思維。如：商業(yè)行為中一些富有新意的甚至優(yōu)美的廣告詞，也會使學(xué)生大開眼界，躍躍欲試。如“古有千里馬，今有豐田車”，“要想皮膚好，早晚用大寶”等等。從語法到廣告詞與商品之間的內(nèi)在聯(lián)系進行分析，然后讓學(xué)生為學(xué)校、班級設(shè)計形象口號，居然收到許多富有特色的口號，如“一流學(xué)校，培養(yǎng)一流學(xué)生”，“十步之間，必有芳草；名牌學(xué)府，必出英才”等等。

第三，要建立以學(xué)生為主的課堂教學(xué)方式。一個真正活躍的課堂，不僅僅是老師多說，學(xué)生更應(yīng)發(fā)揮自己的“口才”，發(fā)表自己的意見和看法。授課老師應(yīng)盡量圍繞授課內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上進行擴展，盡可能調(diào)動學(xué)生的思維積極性。同時，不妨從啟發(fā)學(xué)生的感受思維入手，以《項鏈》為例做如下嘗試：讓學(xué)生采用分角色朗讀是最基本的方式，準(zhǔn)備充分的還可以讓一些表演能力較強的學(xué)生就一些主要細(xì)節(jié)進行表演。朗讀或表演結(jié)束后，給出時間讓學(xué)生展開分組討論，根據(jù)學(xué)生代表發(fā)言，老師組織大家結(jié)合課文一起進行討論，再進行簡單小結(jié)。

2、創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍

心理學(xué)原理告訴我們，在愉快、和諧的情境中，人的智力能得到有效的發(fā)揮，其個性的心理特征也能得到充分的展示。在教學(xué)過程中，應(yīng)利用各種教學(xué)手段，營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在全神貫注中愉悅身心，激發(fā)靈感，淋漓盡致地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。這種情境反映在課堂上就是一種平等的師生關(guān)系，學(xué)生往往會表現(xiàn)出一種獨立意識，敢于質(zhì)問，敢于否定。教師如果沒有博大的胸懷和對學(xué)問實事求是的科學(xué)態(tài)度，面對學(xué)生的突出表現(xiàn)橫加指責(zé)或否定，就會扼殺學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此，教師應(yīng)對學(xué)生提出的問題耐心講解，加以鼓勵，充分肯定學(xué)生對問題的創(chuàng)見性。再如《項鏈》一文，應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)中對主人公性格作“一刀切”的分析，相反，應(yīng)讓學(xué)生各抒己見，對瑪?shù)贍柕伦饕环譃槎姆治觥＿@樣一來，不僅培養(yǎng)了學(xué)生分析課文的能力，同時也教會了學(xué)生全面、客觀地看待問題的方法。

3、進行語文專業(yè)訓(xùn)練

由于許多技校生初中語文的基礎(chǔ)不好，致使語文學(xué)習(xí)興趣缺失，聽說能力普遍低下，主要表現(xiàn)是：（1）在公開場合不能也不敢大膽、有序、有理地表達(dá)清楚自己的看法；（2）不能準(zhǔn)確領(lǐng)會說話人的主要意思；（3）方言濃重，普通話水平較低。面對以上情況，我們必須對學(xué)生加強以專業(yè)知識為內(nèi)容的聽說能力的訓(xùn)練；全面推廣普通話，用普通話交流；設(shè)立早讀課，對學(xué)生進行潛移默化的培養(yǎng)；課堂上設(shè)置少量的口語訓(xùn)練，或設(shè)置口語訓(xùn)練專講，讓學(xué)生當(dāng)眾說話，培養(yǎng)他們說的能力，使其建立起自信。

不僅如此，還要培養(yǎng)學(xué)生“寫”的能力。首先是寫字。東漢揚雄說過“文如其人”，一手好字就是一個人的名片。我們可以相應(yīng)地開設(shè)寫字、書法等課程，為他們在工作中能夠進一步發(fā)展創(chuàng)造條件。其次是寫作。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一，我們應(yīng)確立適合技校特色的寫作能力培養(yǎng)方法，以應(yīng)用為基礎(chǔ)，加大對常用應(yīng)用文體的訓(xùn)練，以強化學(xué)生的從業(yè)技能。此外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀。書籍是人類的精神食糧，讀一本好書就像和智者進行一次談心，能夠提升人的精神境界。學(xué)生在緊張的專業(yè)技能之余，能夠自由、輕松地閱讀課外書，放飛自己的心靈，豐富自己的精神世界，提高自己的文化品味，使自己的素養(yǎng)在課外閱讀中潛移默化地實現(xiàn)。

4、積極運用現(xiàn)代化教學(xué)手段

隨著社會的發(fā)展，教學(xué)信息的數(shù)字化、教材編制的軟件化等新型手段已使我國教育現(xiàn)代化的發(fā)展搭上了時代發(fā)展的高速列車。教學(xué)上可采用多種教學(xué)手段，通過現(xiàn)代化方法，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官進行學(xué)習(xí)，促進學(xué)生對知識的理解和記憶，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，包括使用幻燈機，再現(xiàn)文章描繪的實情實景；運用計算機、電影等方式，讓學(xué)生在新鮮感的同時增強學(xué)習(xí)興趣，從而通過多種渠道和途徑獲得知識。

5、注重實踐，廣泛開展語文興趣活動

創(chuàng)新教育的一個顯著特征是重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，廣泛地開展語文興趣活動，則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的一個有效途徑，它可以在活動中提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。例如，結(jié)合社會現(xiàn)實生活，拋出一些論題舉行辯論大賽，讓學(xué)生的口語表達(dá)能力與思維水平在爭辯中得到提高。另外，還可以開設(shè)文學(xué)欣賞等課程，讓學(xué)生在廣泛的閱讀分析中進一步了解社會、了解祖國的文化歷史，從而提高認(rèn)識、評判能力。同時，也可創(chuàng)辦學(xué)生文學(xué)社團，給學(xué)生提供發(fā)表習(xí)作的園地，為發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新能力提供繽紛的舞臺。

總之，技工學(xué)校的語文教學(xué)改革是一項任重而道遠(yuǎn)的大工程，要想不斷地提高課堂教學(xué)效果，教學(xué)過程中的教學(xué)思路、教學(xué)方式和手段以及考核方式都要隨著時代的發(fā)展而發(fā)展。以上所述僅為自己在語文教學(xué)過程中的一些設(shè)想和所作的初步嘗試，雖然取得了一些成效，但有待于改進的地方還很多。