淺議色彩對兒童心理的影響

戴靜

摘 要 色彩心理學(xué)是十分重要的學(xué)科，在自然欣賞、社會(huì)活動(dòng)方面，色彩在客觀上是對人們的一種刺激和象征；在主觀上又是一種反應(yīng)與行為。怎樣運(yùn)用色彩心理學(xué)解決兒童心理問題，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度與審美價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成健康的個(gè)性心理素質(zhì)。

關(guān)鍵詞 色彩；性格；教育與家庭影響

中圖分類號(hào)：J063 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）06-0091-01

一、色彩心理的視覺特點(diǎn)

色彩心理是客觀世界的主觀反映。不同波長的光的作用于人的視器官而產(chǎn)生色感時(shí)，必然導(dǎo)致人產(chǎn)生某種帶有情感的心理活動(dòng)。事實(shí)上，色彩生理和色彩心理過程是同時(shí)交叉進(jìn)行的，它們之間既相互聯(lián)系，又相互制約。在有一定的生理變化時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一定的心理活動(dòng)：在有一定也會(huì)產(chǎn)生一定的生理變化。比如。紅色能使人生理上脈搏加快，血壓升高，心理上具有溫暖的感覺。長時(shí)間紅光的刺激，會(huì)使人心理上產(chǎn)生煩躁不安，在生理上欲求相應(yīng)的綠色來補(bǔ)充平衡。因?yàn)樯实拿栏信c生理上的滿足和心理上的快感有關(guān)。

二、色彩心理的年齡特點(diǎn)

色彩心理與年齡有關(guān)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的研究，人隨著年齡上的變化，生理結(jié)構(gòu)的發(fā)生變化，色彩所產(chǎn)生的心理影響隨之有別。根據(jù)中國青少年兒童健康發(fā)展中心權(quán)威機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)：兒童大多喜愛極鮮艷的顏色。嬰兒喜愛紅色和黃色，4至9歲兒童最喜愛紅色，9歲得兒童又喜愛綠色，7至15歲得小學(xué)生中男生的色彩愛好次序是綠、紅、青、黃、白、黑；女生的愛好次序是綠、紅、白、青、黃、黑。隨著年齡的增長，人們的色彩喜好逐漸向復(fù)色國度，向黑色靠近。也就是說，年齡愈近成熟，所喜愛的色彩愈傾向成熟。兒童剛走進(jìn)大千世界，腦子思維都是一片空白，什么都是新鮮的，需要簡單的、新鮮的、強(qiáng)烈刺激的色彩，他們神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生的快，補(bǔ)充的快，對一切都有新鮮感。隨著年齡的增長，閱歷的增長，腦神經(jīng)記憶庫已經(jīng)被其他刺激占去了許多，色彩感覺相應(yīng)就成熟和柔和了。

三、色彩心理的問卷調(diào)查

通過對色彩的認(rèn)知或測試能看出孩子心理的一些活動(dòng)，雖然不是能代表全部的內(nèi)心活動(dòng)，但至少可以在某一方面可以對孩子的教學(xué)有一個(gè)定向的計(jì)劃和輔導(dǎo)的方向。為此，我對學(xué)校的一百三十四名小學(xué)四年紀(jì)兩個(gè)班，九歲至十一歲的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，希望從設(shè)計(jì)的調(diào)查報(bào)告中得到一些現(xiàn)年齡段學(xué)生對色彩的喜好，以及家庭對學(xué)生色彩心里的影響的主要問題。

在調(diào)查報(bào)告中我主要從學(xué)生了解的顏色、喜愛的顏色及原因、小范圍色彩選擇等幾方面進(jìn)行了調(diào)查。

調(diào)查結(jié)果為：男生問卷70份、女生問卷63份。在測試一中，學(xué)生能很快寫出十種以上色彩的名稱，對色彩的偏愛不明顯；在測試二中，女生在選擇喜歡的顏色中選擇粉色的最多有34人，其次是紫色有30人、第三為藍(lán)色有23人選擇，而男生最鐘愛的為藍(lán)色有48人選擇、第二為紅色有24人選擇、第三為綠色有22人選擇。

從學(xué)生的選擇中我看到男生偏愛藍(lán)色，其次是紅色和綠色；女生偏愛粉色，其次是紫色和藍(lán)色。心理學(xué)上把色彩分為紅、黃、綠、藍(lán)四種，并稱為四原色。通常紅-綠、黃-藍(lán)稱為心理補(bǔ)色。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的選擇多集中在此。

從學(xué)生喜愛的這六個(gè)顏色我們不難看出大部分孩子的心理是健康的，符合現(xiàn)年齡特點(diǎn)。色彩會(huì)影響人們的生理與心理活動(dòng)，人們常常感受到色彩對自己心理的影響，這些影響總是在不知不覺中發(fā)生作用，左右我們的情緒。美國著名兒童心理學(xué)家阿爾修勒博士，曾進(jìn)行過為期一年的兒童色彩調(diào)查研究。他的研究發(fā)現(xiàn)，對于孩子們來說，色彩有其固定的意義。一般說來，酷愛黃色的孩子依賴性較強(qiáng)，寧愿一輩子扮演小孩子角色；愛好藍(lán)色的孩子則具有老大或自私的傾向；紅色意味著性格較為剛烈，調(diào)皮而感情豐富；粉色除了象征著充滿愛心以外，也意味著具有高度的審美觀，優(yōu)雅，溫柔，體貼；紫色是爽朗的代名詞，個(gè)性上較為隨和，沒有什么心機(jī)，具有寬容的胸懷以及極強(qiáng)的好奇心和上進(jìn)心；喜歡橙色的孩子個(gè)性較為活潑外向，人緣很好，但有點(diǎn)自我中心，不懂得體諒別人，有點(diǎn)粗枝大葉。值得注意的是，如果你的孩子酷愛紫、黑、墨藍(lán)等顏色時(shí)，就要探究其心理背景了。色彩的心理效應(yīng)發(fā)生在不同層次中，有些屬直接的刺激，有些要通過間接的聯(lián)想，更高層次則涉及到人們的觀念與信仰。

在通過對一百多名學(xué)生進(jìn)行的測試中發(fā)現(xiàn)學(xué)齡前兒童的色彩認(rèn)知程度直接影響了后期成長過程中對色彩的理解和應(yīng)用。在教學(xué)過程中老師往往忽略這一個(gè)問題，直接用傳統(tǒng)的教學(xué)理念來對每一個(gè)孩子進(jìn)行應(yīng)試教育，無形中將一些需要通過正確引導(dǎo)的孩子拒之門外。本可以同色彩干預(yù)將孩子在兒童時(shí)期出現(xiàn)的心理問題輔導(dǎo)但卻失去最好的時(shí)機(jī)。

孩子在成長過程中可以通過對色彩干預(yù)對孩子的心理進(jìn)行一些輔導(dǎo)，把孩子心理存在的問題挖掘出來并將其引導(dǎo)一個(gè)健康的方向。

方法：參與一些繪畫小組在老師的引導(dǎo)下通過繪畫給孩子一些心理上的暗示和幫助，或是參加戶外活動(dòng)到自然中去接觸更多的事物讓孩子在和諧美好的環(huán)境下發(fā)揮自由的想象去感知美好的事物，用自然界的顏色熏陶孩子的審美觀點(diǎn)，在觀察中去了解顏色對植物生物的影響。

孩子對顏色的偏好與執(zhí)著并非與生俱來的，它是在成長中受到家庭、環(huán)境、教育不同程度的影響而形成的。這提示我們：應(yīng)重視色彩在孩子心理發(fā)展中的影響。因此我們在教育孩子時(shí)都應(yīng)仔細(xì)考慮顏色因素，為孩子搭配出一個(gè)繽紛且健康的彩色環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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