信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究

黃偉健

摘 要 信息技術(shù)的發(fā)展在不斷推進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)步，小學(xué)教育和教學(xué)活動(dòng)由于面向的學(xué)生群體的特殊性，有必要進(jìn)行信息技術(shù)的改革與創(chuàng)新，并將其應(yīng)用到小學(xué)教育中。為此我們應(yīng)該不斷開發(fā)和探索小學(xué)教育的信息技術(shù)，使其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中充分發(fā)揮其作用。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：R857.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）06-0077-01

信息技術(shù)是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下發(fā)展而來的，具有很強(qiáng)的現(xiàn)代化特點(diǎn)，已經(jīng)在各教育領(lǐng)域中得到應(yīng)用。小學(xué)數(shù)學(xué)不僅是小學(xué)教學(xué)體系中的重要組成部分，還是整個(gè)教育體系中的基礎(chǔ)部分，對(duì)小學(xué)乃至整個(gè)教育發(fā)展都有基礎(chǔ)性作用，所以為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展，教師應(yīng)廣泛應(yīng)用信息技術(shù)輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的作用

（一）能夠有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)比其他小學(xué)學(xué)科更具有思維性和邏輯性，所以在教學(xué)過程中教師會(huì)應(yīng)用到很多圖形及線條，這無疑增加了小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解難度，但教師在教學(xué)中應(yīng)用線條及圖像來講解抽象數(shù)學(xué)知識(shí)又是無法避免的。如果利用信息技術(shù)中的圖像功能及聲音功能就會(huì)將數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)圖形及線條簡單化，使學(xué)生更加生動(dòng)形象地了解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。

（二）能夠有效優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)雖然是基礎(chǔ)性教學(xué)科目，但其中依然存在很多抽象概念及知識(shí)點(diǎn)。如果教師只進(jìn)行簡單的板書教學(xué)，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時(shí)也難以取得高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。如果在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，則能夠?qū)崿F(xiàn)各種教學(xué)方法的融合。

（三）能夠有效增強(qiáng)課堂上師生互動(dòng)

傳統(tǒng)教學(xué)模式中多數(shù)都是教師進(jìn)行單方面的教學(xué)，而學(xué)生則一直處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，這在一定程度上打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。信息技術(shù)作為先進(jìn)的高科技技術(shù)，已經(jīng)在各大教育領(lǐng)域中得到了應(yīng)用，并取得了良好的應(yīng)用效果。將其應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅能夠豐富小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，還能夠形象化、具體化和簡單化數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生更容易理解和掌握新的數(shù)學(xué)知識(shí)。信息技術(shù)的聲音功能、圖像功能及視頻功能等，增強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)性，從而建立了良好的師生關(guān)系，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提高。

二、信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新策略

（一）課前，以生動(dòng)形象的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂

小學(xué)生進(jìn)入課堂速度慢，對(duì)于數(shù)學(xué)課堂時(shí)間是很大浪費(fèi)，也不利于數(shù)學(xué)課堂高效性的發(fā)展。借助信息技術(shù)設(shè)備，可以在數(shù)學(xué)課題的導(dǎo)入時(shí)通過一些有趣的視頻的播放，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)課題有基礎(chǔ)理解，幫助教師最大化的利用課堂時(shí)間進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。如在進(jìn)行平行于相交課程的學(xué)習(xí)時(shí)，可以通過動(dòng)畫形式，將生活中有關(guān)平行、相交的場景形象化，幫助學(xué)生理解平行、相交的概念，深化相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

（二）以不同形式，體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)

教師板書中很難對(duì)于重要的內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化，而且對(duì)于教師來說，工作量大，耗費(fèi)時(shí)間較長，信息技術(shù)可以妥善解決這一問題，在進(jìn)行信息技術(shù)幫助下的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以利用現(xiàn)在在小學(xué)教育中普及的多媒體教學(xué)工具，直接給出知識(shí)建構(gòu)，幫助學(xué)生系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的邏輯思維能力。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)進(jìn)行不同顏色或者不同形式的標(biāo)記，幫助學(xué)生重點(diǎn)理解、重點(diǎn)記憶，相較于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)形式能夠使學(xué)生直觀了解學(xué)習(xí)重點(diǎn)，準(zhǔn)確學(xué)習(xí)教學(xué)主要知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）創(chuàng)設(shè)有效的課堂情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課程內(nèi)容既要反映社會(huì)的需要、數(shù)學(xué)學(xué)科的特征，也要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。信息技術(shù)在小學(xué)課堂中的應(yīng)用越來越廣泛，它的作用越來越受到老師和學(xué)生的肯定，興趣是引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的好方法。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入數(shù)學(xué)教學(xué)過程之中，通過改變教與學(xué)的方式，改變信息資源與傳播渠道等來實(shí)現(xiàn)教學(xué)的突破性發(fā)展。教科書總有一些和現(xiàn)實(shí)生活不太貼切的東西，一些反映本時(shí)代的、具有實(shí)際意義的信息不能在書本上很好的實(shí)現(xiàn)，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)的內(nèi)容不感興趣甚至厭學(xué)的現(xiàn)象。學(xué)生在借助信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)有了比較透徹的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)好的情境，猶如給了這節(jié)課一個(gè)好的胚芽，學(xué)生在胚芽中慢慢茁壯成長，滋養(yǎng)了一個(gè)好的培養(yǎng)環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了動(dòng)力和源泉。

（四）對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，與學(xué)生、家長形成即時(shí)互動(dòng)

教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)估，可以依托信息技術(shù)，進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展提出合理建議，同時(shí)可以利用信息技術(shù)在信息交流共享上的優(yōu)勢(shì)，以及在聯(lián)系溝通上的便利，對(duì)家長實(shí)行即時(shí)的學(xué)生學(xué)習(xí)情況信息共享，幫助家長了解學(xué)生狀況，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，通過信息交流，即時(shí)解決學(xué)生或者家長提出的問題，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，即時(shí)解決問題，清除數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭的實(shí)時(shí)互動(dòng)交流，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供整體統(tǒng)一的監(jiān)督管理。

三、結(jié)束語

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)教育領(lǐng)域中占據(jù)重要地位，與其他學(xué)科一樣，也廣泛應(yīng)用到了信息技術(shù)，其教學(xué)質(zhì)量及效率都得到了很大程度提高，進(jìn)一步證實(shí)信息技術(shù)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量及效率提高的重要性。小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還能夠優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和增強(qiáng)教師與學(xué)生的互動(dòng)性，所以我分析了信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)融合的教學(xué)應(yīng)用，希望能對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高起到一定的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳治勇.信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)深度融合的研究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2016（6）：43.