設(shè)計(jì)有效活動(dòng)，提高教學(xué)實(shí)效性

謝春金

摘 要 課本知識(shí)來源于生活實(shí)踐但卻又高于生活實(shí)踐，是生活實(shí)踐的生活和總結(jié)。所以教師在教導(dǎo)學(xué)生掌握課本知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)還要幫助將課本知識(shí)內(nèi)容更好的應(yīng)用于生活實(shí)踐，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力，提高教學(xué)實(shí)效性實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞 語文；教學(xué)活動(dòng)；實(shí)效性

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）06-0019-01

語文教學(xué)，一方面是讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和傳承中國(guó)悠久的文化提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，另一方面是為了拓展學(xué)生的知識(shí)面、提高學(xué)生的語言組織能力和理解能力進(jìn)而提高對(duì)其他學(xué)科知識(shí)的理解和掌握。所以，教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文課程的過程當(dāng)中應(yīng)該設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生更好的參與到課堂教學(xué)，提高對(duì)知識(shí)內(nèi)容的掌握。

一、多媒體教學(xué)法提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)

課堂上的教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)踐是不可分割的。所以教師在語文教學(xué)過程當(dāng)中不僅要讓學(xué)生掌握課本知識(shí)內(nèi)容理解文章所反映的優(yōu)秀思想品質(zhì)，還要擴(kuò)大優(yōu)秀思想品質(zhì)帶給學(xué)生的影響，讓學(xué)生規(guī)范自己的行為做到學(xué)以致用?，F(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，建設(shè)生態(tài)環(huán)保的和諧社會(huì)是我們長(zhǎng)久以來不懈奮斗的目標(biāo)，所以教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中將文章主題思想進(jìn)行延伸幫助學(xué)生培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

比如在小學(xué)四年級(jí)語文課堂關(guān)于“桂林山水”的教學(xué)過程當(dāng)中。首先，教師讓學(xué)生對(duì)課本知識(shí)內(nèi)容在課堂上進(jìn)行快速的閱讀練習(xí)，排除其中的生字詞并熟讀文章的語句為之后進(jìn)行的課堂講解排除語言上的障礙。其次，教師利用多媒體教學(xué)法向?qū)W生進(jìn)行詳細(xì)的講解和說明，利用多媒體器材的展示功能與課本內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比講解將課文當(dāng)中描述的景象直觀展示在學(xué)生眼前加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)內(nèi)容的理解。接下來，教師在帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)文章思想內(nèi)容進(jìn)行理解的時(shí)候可以利用多媒體器材向?qū)W生展示實(shí)際生活當(dāng)中的景區(qū)景色，如：“景區(qū)當(dāng)中垃圾成堆現(xiàn)象、湖面上飄蕩著垃圾現(xiàn)象、亂花亂刻想象”。學(xué)生將不文明的旅游現(xiàn)象與之前看到的美麗景色進(jìn)行對(duì)比形成較大的心理落差。此時(shí)，教師將文章思想內(nèi)容進(jìn)行闡釋和延伸幫助學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境、文明旅游的意識(shí)。

二、情景教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神

愛國(guó)主義是民族團(tuán)結(jié)的核心，是屹立于世界民族之林的根本。而語文課程是中華民族優(yōu)秀文化和思想傳播的重要載體。所以，教師在教學(xué)過程當(dāng)中要充分挖掘文章內(nèi)容的思想價(jià)值，幫助學(xué)生建立起民族自豪感和偉大的愛國(guó)主義精神。使學(xué)生時(shí)刻以振興中華為自己的精神支柱進(jìn)而更好的投入到課程的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。而情景教學(xué)法在語文課堂當(dāng)中應(yīng)用便可以幫助教師更好的傳播中華民族優(yōu)秀的文化和思想，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的養(yǎng)成。

比如在小學(xué)四年級(jí)語文課堂關(guān)于“小英雄雨來”的教學(xué)過程當(dāng)中。首先，教師指導(dǎo)學(xué)生在課堂上對(duì)課本知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行快速的閱讀學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)課本知識(shí)內(nèi)容的理解為即將進(jìn)行的講解排除內(nèi)容陌生帶來的困擾。其次，教師在講解的過程當(dāng)中不斷的開創(chuàng)教學(xué)情境將學(xué)生帶入到課本描寫的環(huán)境當(dāng)中，讓學(xué)生了解到當(dāng)雨來面對(duì)的危險(xiǎn)情景進(jìn)而珍惜現(xiàn)在的和平的社會(huì)環(huán)境。接下來，教師為了讓學(xué)生對(duì)文章當(dāng)中表達(dá)的愛國(guó)主義精神更加的深刻可以采取課堂小話劇的形式。學(xué)生在表演話劇的過程當(dāng)中對(duì)文章當(dāng)中的人物形象和心理進(jìn)行揣摩，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)課本知識(shí)內(nèi)容的理解并體會(huì)到侵略者的殘暴以及愛國(guó)主義精神帶給民族生存的希望。最后，教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行整理和總結(jié)，幫助學(xué)生將愛國(guó)主義與珍惜和平生活當(dāng)作自己奮斗學(xué)習(xí)的精神支柱，從而更加積極的投入到今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中為祖國(guó)未來的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

三、歷史探究法培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的品質(zhì)

學(xué)科之間的內(nèi)容是相互聯(lián)系，這就要求教師在教學(xué)過程當(dāng)中要做到將各科的知識(shí)內(nèi)容與自己的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)的融合，幫助學(xué)生對(duì)課本知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行更好的理解，尤其是語文課堂的教學(xué)。語文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，所以在語文的教學(xué)過程當(dāng)中教師可以更容易將其他學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容與語文課堂教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。比如歷史探究法在語文教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用便是教師將語文教學(xué)目標(biāo)與歷史教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合，讓學(xué)生可以更好的理解課本知識(shí)內(nèi)容進(jìn)而提高教學(xué)的實(shí)效性。

比如，在小學(xué)四年級(jí)語文課堂關(guān)于“文成公主進(jìn)藏”的教學(xué)過程當(dāng)中。首先，教師讓學(xué)生結(jié)合歷史課本當(dāng)中涉及到的相關(guān)內(nèi)容與課堂上教學(xué)的文章進(jìn)行對(duì)比閱讀。學(xué)生在對(duì)比閱讀的過程當(dāng)中一方面排除語文課文當(dāng)中的生字詞以及語句閱讀不連貫的問題，另一方面幫助學(xué)生了解歷史發(fā)生的背景以及相關(guān)的意義。其次，教師針對(duì)“文成公主進(jìn)藏”的歷史典故向?qū)W生進(jìn)行詳細(xì)而又具體的說明和講解，將語文課本以及歷史課本當(dāng)中沒有提到的相關(guān)內(nèi)容以小故事的形式向?qū)W生進(jìn)行講解，加深學(xué)生對(duì)故事發(fā)生背景的理解。接下來，教師在帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解，加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)內(nèi)容的理解并讓學(xué)生體會(huì)到文成公主為維護(hù)民族團(tuán)結(jié)做出的貢獻(xiàn)和犧牲，加強(qiáng)學(xué)生維護(hù)民族團(tuán)結(jié)品質(zhì)的養(yǎng)成。最后，教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和說明，讓學(xué)生掌握知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)養(yǎng)成維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀道德品質(zhì)，提高教學(xué)的有效性。

教學(xué)不僅要讓學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行掌握還要讓學(xué)生將課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)到的思想在生活當(dāng)中進(jìn)行實(shí)踐，才能體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)效性以及教學(xué)目標(biāo)的完成。

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