游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

布合力齊姑麗·瓦斯力

【摘要】小學(xué)生具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望和競爭意識.因此，筆者認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動開展時(shí)，應(yīng)嘗試把游戲教學(xué)法導(dǎo)入課堂.游戲教學(xué)法不僅能提高教學(xué)效果，也能夠營造良好的課堂氛圍，較好地發(fā)展學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力.本文綜合筆者已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，先分析游戲教學(xué)法運(yùn)用的重要性，再闡述游戲教學(xué)法的具體應(yīng)用策略.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；游戲教學(xué)法；應(yīng)用

隨著新課程改革的不斷深入，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)從學(xué)生興趣點(diǎn)出發(fā)，將游戲教學(xué)法融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中.如此，可長時(shí)間集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在玩中學(xué)，逐漸養(yǎng)成良好的邏輯能力和數(shù)學(xué)思維能力，扎實(shí)掌握所學(xué)內(nèi)容.以下是對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲教學(xué)法應(yīng)用難點(diǎn)的詳細(xì)闡述.

一、游戲教學(xué)法運(yùn)用的重要性

站在大學(xué)教師的角度來看，游戲教學(xué)法對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣十分重要.選擇合適的游戲，將數(shù)學(xué)知識巧妙地融入其中，可達(dá)到寓教于樂效果.而游戲教學(xué)法運(yùn)用的具體意義體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，俗話說：“興趣是最好的老師.”小學(xué)階段的學(xué)生與大學(xué)生相比，正處在愛玩的年齡，他們的好奇心較強(qiáng)，會對一些新鮮事物感興趣.在數(shù)學(xué)課堂上，若采取游戲教學(xué)法，不僅能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂吸引力，也能夠促進(jìn)學(xué)生深入掌握知識點(diǎn)[1].

第二，小學(xué)生未形成完整的數(shù)學(xué)思想.此時(shí)，若采取游戲教學(xué)法，可利用游戲教學(xué)法的趣味性、教育性、游戲性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、邏輯思維能力，讓學(xué)生逐步形成良好的數(shù)學(xué)思想.

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法具有積極意義，應(yīng)積極探索游戲教學(xué)法的具體應(yīng)用策略.

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）利用游戲?qū)胄抡n

新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)關(guān)乎著整堂課開展的效果.因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，應(yīng)嘗試?yán)迷O(shè)疑游戲進(jìn)行課堂導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考.

以“數(shù)的整除”一課為例，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可設(shè)計(jì)這樣一個(gè)游戲：“大家現(xiàn)在隨便報(bào)出一個(gè)自然數(shù)，我不用計(jì)算器便可知道它能被2、3、5中哪一個(gè)數(shù)整除.”如此引導(dǎo)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.比如，提問到25時(shí)，迅速回答出：“25可被5整除.”提問到12時(shí)，快速回答出：“12可被2整除”……當(dāng)所有結(jié)果都正確以后，學(xué)生將產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，想要學(xué)習(xí)“數(shù)的整除”的知識.

由上述設(shè)疑游戲可知，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，利用設(shè)疑導(dǎo)入新課，可令學(xué)生產(chǎn)生疑惑，在產(chǎn)生疑惑之后，紛紛發(fā)問，繼而主動學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識.

（二）巧設(shè)趣味游戲情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，為了讓學(xué)生深入掌握數(shù)學(xué)知識，創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生喜愛的游戲情境，讓學(xué)生在具體的游戲情境中高效率完成知識的學(xué)習(xí).

以“數(shù)字的大小比較”為例，教師可組織學(xué)生喜愛的角色扮演小游戲，讓學(xué)生分別扮演不同數(shù)字.比如，同學(xué)A扮演5，同學(xué)B扮演8，當(dāng)這兩名學(xué)生站到講臺上后，需經(jīng)過數(shù)字大小的比較，讓代表數(shù)字較大的同學(xué)站在左側(cè)，代表數(shù)字較小的同學(xué)站在右側(cè).如此，可令學(xué)生對數(shù)字大小有更深入的理解[2].

再如，在“20以內(nèi)的加減法”教學(xué)時(shí)，教師可制作一個(gè)與“奔跑吧兄弟”節(jié)目相同的名牌，在名牌上寫上20以內(nèi)加減法.然后，把學(xué)生分為8人小組，其中4人后背上粘貼名牌，背對著大家，剩余4人答題，第一道題目答對以后，按照順序繼續(xù)回答第二道問題，直至四道題目全部回答完畢.最后，經(jīng)過成績統(tǒng)計(jì)，選擇出優(yōu)勝小組，給予一定獎勵.

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，巧設(shè)趣味性游戲情境，可長時(shí)間集中學(xué)生注意力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量得到有效提高.

（三）通過游戲鞏固練習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，也應(yīng)嘗試?yán)糜螒蚪虒W(xué)法鞏固學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握.

比如，在“找規(guī)律”鞏固練習(xí)時(shí)，教師可設(shè)置這樣一個(gè)游戲：“今天兔兒王國想要組織一次找規(guī)律游戲，現(xiàn)在我們來利用自己已掌握的知識和它們一起找規(guī)律吧！猜一猜135、246、357、468之后的兩個(gè)數(shù)字應(yīng)該填寫什么呢？”

在數(shù)學(xué)課堂上，從學(xué)生興趣點(diǎn)出發(fā)，用小兔子開始探究游戲，可有效鞏固學(xué)生已學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，讓學(xué)生游戲參與熱情有所提高[3].總之，站在大學(xué)教師角度來看，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的展開，應(yīng)嘗試設(shè)計(jì)難度適中的游戲內(nèi)容，幫助學(xué)生建立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心.

三、結(jié) 論

綜合筆者以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，小學(xué)階段的學(xué)生與大學(xué)生不同，小學(xué)生具有活潑、好動、貪玩的特點(diǎn).在數(shù)學(xué)課堂上，應(yīng)從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，且遵循科學(xué)、合理、適中的原則，對學(xué)生實(shí)施游戲教學(xué)，設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛的游戲內(nèi)容，達(dá)到寓教于樂的效果，并使得學(xué)生能夠全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，取得優(yōu)異的成績.

【參考文獻(xiàn)】

[1]朱翔羽.淺析游戲教學(xué)法在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2016（34）：104-105.

[2]羅敏文.淺談游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的理論基礎(chǔ)和基本原則[J].教育教學(xué)論壇，2013（47）：194-195.

[3]程祖剛.“游戲教學(xué)法”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略探索[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2013（3）：206.