小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)研究

王輝賢

【摘要】數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，想要學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，就要具有一定的創(chuàng)造性思維能力.隨著教育體制的不斷改革，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也發(fā)生了相應(yīng)的創(chuàng)新，小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)也十分基礎(chǔ)，使用的教材也迎合了“引導(dǎo)，獨(dú)思，創(chuàng)造”式的教學(xué)需求.因此，培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力顯得十分重要，只有采用科學(xué)、合理的教學(xué)模式，才能幫助小學(xué)高年級(jí)學(xué)生更好地適應(yīng)初中生活，才能培養(yǎng)出社會(huì)所需要的新型創(chuàng)新人才.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)高年級(jí)；數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)造性思維能力；培養(yǎng)

在小學(xué)階段，應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，這不僅可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，還可以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率.教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要多給學(xué)生們提供創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓不同智力水平的學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力都能得到不同程度的提高，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)而全面提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì).本文將根據(jù)當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)進(jìn)行探究.

一、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

好奇產(chǎn)生興趣，好奇是學(xué)生的天性，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力.在小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)該把學(xué)生放在第一位，課堂要以學(xué)生為中心開(kāi)展.在課堂上，教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生思維的情境，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、大膽提出問(wèn)題，并且鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，推翻以往教師提問(wèn)學(xué)生的教學(xué)模式，讓學(xué)生大膽拓展思維.教師要在教學(xué)中采用創(chuàng)新的方式講課，利用生動(dòng)有趣、淺顯易懂的方式傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)還要充分考慮到小學(xué)生是否能夠接受和理解所講的內(nèi)容，并注重激發(fā)小學(xué)生的思維創(chuàng)新能力.教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多樣形式的學(xué)習(xí)情境，利用情境輔助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生采用創(chuàng)新的思維解決問(wèn)題，并注重開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性能力.

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

觀察力就是大腦對(duì)事物的觀察，敏銳的觀察力是創(chuàng)造性思維能力的基石.觀察是思維探索的大門(mén)，可以說(shuō)，沒(méi)有觀察就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)就沒(méi)有創(chuàng)新.培養(yǎng)觀察力要從小學(xué)生抓起，在課堂上，教師要先定制一些觀察任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地觀察，并及時(shí)地對(duì)學(xué)生的觀察結(jié)果進(jìn)行準(zhǔn)確的分析，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.作為教師，要科學(xué)地運(yùn)用直觀教具和先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，以便幫助學(xué)生深入地觀察問(wèn)題，進(jìn)而努力培養(yǎng)學(xué)生的觀察力.

三、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維

發(fā)散性思維，指同一來(lái)源材料探求不同答案的思維過(guò)程，是一種思考中的狀態(tài).發(fā)散性思維具有變通性、流暢性及創(chuàng)造性的特征.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要訓(xùn)練學(xué)生們以同一條件進(jìn)行聯(lián)想并得到多種結(jié)論的能力；要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)新、實(shí)踐；加強(qiáng)學(xué)生們一題多解、一題多變、一題多思的學(xué)習(xí)能力.隨著近幾年開(kāi)放性問(wèn)題的出現(xiàn)，不僅解決了以往習(xí)題發(fā)散性不足的問(wèn)題，還為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維注入了新的活力.

四、注重培養(yǎng)學(xué)生想象力

想象是思維探索的翅膀，想象力比知識(shí)更重要.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)想象，這樣往往能夠快速地找到解決問(wèn)題的方法，并鍛煉了數(shù)學(xué)思維能力.想象不是胡思亂想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力有三個(gè)基本要素：首先，由于想象是一種飛躍性的聯(lián)結(jié)，想象需要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)；其次，想象需要有敏銳的洞察力，能迅速擺脫表象的干擾；最后，要有執(zhí)著追求的毅力.因此，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，首先要求學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí).在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)教材潛在的因素，創(chuàng)設(shè)想象的情境，提供想象的材料，以便誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性想象力.

五、注重培養(yǎng)學(xué)生自信心

自信心是創(chuàng)造的動(dòng)力，在課堂教學(xué)過(guò)程中和日常生活中，教師都要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心.教師要保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和求知欲望，不要懷疑和打壓學(xué)生的積極性，要積極鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、找到新方法，幫助學(xué)生發(fā)覺(jué)自己的潛力.在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活中的實(shí)際情況聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)內(nèi)涵.同時(shí)，教師還可以啟發(fā)性地向?qū)W生提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生積極大膽地運(yùn)用所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，使知識(shí)掌握得更扎實(shí).教師還應(yīng)通過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的方式給學(xué)生增添自信心，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮潛能.教師還要注重課堂氛圍，盡量營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，盡量讓學(xué)生在放松的狀態(tài)下，充分發(fā)揮自己的潛力，進(jìn)而提升創(chuàng)造性思維能力.教師的主要義務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，應(yīng)提出有意義的問(wèn)題以激發(fā)學(xué)生多樣的思考方式，并提高學(xué)生的思考能力.

六、結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，從多方面啟發(fā)，積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、獨(dú)立分析，這樣才有助于學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力的提升.教師要以學(xué)生的發(fā)展為中心來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，要注重課堂教學(xué)，用心備課，同時(shí)還要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，并提高自身教育能力及敏銳的洞察能力，在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生做正確的引導(dǎo)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率.

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