試論在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究

摘 要：為了能夠促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)效率的提高，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，教師不僅需要在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行學(xué)習(xí)，還需要注重學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提高，而趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能夠有利于此教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生的注意力被化學(xué)學(xué)習(xí)所吸引。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；初中；實(shí)驗(yàn)；教學(xué)方法；趣味性；生活

化學(xué)學(xué)科知識(shí)具有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性，屬于自然性學(xué)科，對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)而言，其根本教學(xué)目的是為了讓學(xué)生對(duì)化學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)其中的化學(xué)規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而使其化學(xué)概念得以形成，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。再者，初中化學(xué)學(xué)科相較于其他學(xué)科而言具有一定的特殊性，而該課程最為重要的組成部分就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生不僅能夠?qū)瘜W(xué)知識(shí)進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)和掌握，還能夠有利于化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。因此，為了能夠創(chuàng)新初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師有必要注重趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、 注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的優(yōu)化

創(chuàng)新初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)并不僅僅是需要引導(dǎo)學(xué)生化學(xué)知識(shí)體系進(jìn)行開拓和創(chuàng)新，而是需要注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)氛圍的良好設(shè)計(jì)和營(yíng)造，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，使學(xué)生能夠摸索出符合自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行更好的探究和歸納。學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣能夠在優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)驗(yàn)的影響下得到有效激發(fā)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，使學(xué)生愿意主動(dòng)投入化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，主動(dòng)對(duì)其化學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究。相較于傳統(tǒng)讓學(xué)生死記硬背的教學(xué)模式，教師有必要通過(guò)創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的探究欲和求知欲。比如說(shuō)在開展與“濃鹽酸”相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要是將蘸取了濃鹽酸的玻璃棒接近蘸取了濃鹽水的玻璃棒，由此便會(huì)有大量白煙產(chǎn)生，也就是固體形態(tài)的氯化銨。對(duì)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)，初中教師可以對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)，將一小段松枝插在硬海綿上，接著將其放置在預(yù)先盛有濃鹽酸的培養(yǎng)皿中，同時(shí)將適量的濃鹽水加入另一個(gè)大燒杯中，盡量使其燒杯壁保持濕潤(rùn)狀態(tài)，當(dāng)完成這項(xiàng)操作之后，在培養(yǎng)皿中扣入燒杯，由此就會(huì)有“雪中霧凇”的情境出現(xiàn)，松枝也會(huì)在霧氣散去后出現(xiàn)固體顆粒狀的物質(zhì)殘留，猶如北方冬天的樹上所掛白霜一般。通過(guò)這種優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方式，既是一種創(chuàng)新傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方式的有效手段，又能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建親手實(shí)踐的平臺(tái)，對(duì)于課堂教學(xué)效率的提升具有非常重要的意義。

二、 注重創(chuàng)新其教學(xué)方法

在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目的之一就是使學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)好奇心得到激發(fā)，使學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣得到調(diào)動(dòng)，而教學(xué)方法發(fā)揮著關(guān)鍵的決定性作用。教師需要在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中以學(xué)生為核心對(duì)其教學(xué)方法進(jìn)行選擇和創(chuàng)新，確保該教學(xué)方法既能夠有利于教學(xué)內(nèi)容的開展，又能夠滿足學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生愿意主動(dòng)對(duì)其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究，進(jìn)而對(duì)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)問題進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、思考和解決，這不僅能夠有利于學(xué)生自主探究意識(shí)的培養(yǎng)，又能夠促進(jìn)學(xué)生問題解決能力的提升，同時(shí)教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探討和交流，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升提供保障。比如說(shuō)在講解“稀釋濃硫酸”相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)教師可以讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，將少量濃硫酸加入一個(gè)帶有滴管的試劑瓶中，接著將水滴入該濃硫酸當(dāng)中，會(huì)導(dǎo)致液體飛濺的現(xiàn)象出現(xiàn)，這能夠使學(xué)生直觀了解錯(cuò)誤做法下稀釋濃硫酸所造成的后果。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)就是教師可以在實(shí)驗(yàn)之前準(zhǔn)備一個(gè)新鮮的鴨腿，接著在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)在鴨腿上滴濃硫酸，使學(xué)生通過(guò)觀察反應(yīng)現(xiàn)象對(duì)濃硫酸的強(qiáng)腐蝕性進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)。通過(guò)這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后主動(dòng)對(duì)正確稀釋濃硫酸的操作方法進(jìn)行思考，并且學(xué)生也能夠更加全面、透徹地掌握濃硫酸的強(qiáng)腐蝕性知識(shí)內(nèi)容。另外，教師還可以通過(guò)組織學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤稀釋濃硫酸的操作方法所導(dǎo)致的危險(xiǎn)后果進(jìn)行討論，從而促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的提高。

三、 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及生活適當(dāng)對(duì)其實(shí)驗(yàn)進(jìn)行課外拓展

生活是化學(xué)知識(shí)的主要來(lái)源，所以初中化學(xué)教師可以結(jié)合生活及教學(xué)內(nèi)容對(duì)趣味實(shí)驗(yàn)進(jìn)行適當(dāng)延伸，打破教材和課堂所形成的局限，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性特點(diǎn)切實(shí)發(fā)揮出來(lái)。教師在應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，既要注重強(qiáng)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性，也需要注重課外拓展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性和合理性，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際化學(xué)教學(xué)過(guò)程中對(duì)其化學(xué)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行掌握，同時(shí)教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生的課外時(shí)間進(jìn)行充分利用。比如說(shuō)教師可以以布置作業(yè)的形式要求學(xué)生完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)拓展任務(wù)，這能夠?qū)鹘y(tǒng)家庭作業(yè)模式進(jìn)行改革和轉(zhuǎn)變，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平以及實(shí)際生活情況對(duì)趣味實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)置，使學(xué)生能夠進(jìn)一步強(qiáng)化理解化學(xué)知識(shí)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的記憶。這能夠在促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力提高的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生思考能力的提升，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。再比如說(shuō)，教師可以讓學(xué)生利用課外實(shí)驗(yàn)探究運(yùn)用食醋去除水垢的方法，學(xué)生可以在這類實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)酸堿反應(yīng)化學(xué)知識(shí)有更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。除此之外，學(xué)生在運(yùn)用這類來(lái)源于生活的實(shí)驗(yàn)材料過(guò)程中能夠更加真切感受到化學(xué)與實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)，這也能夠有利于學(xué)生掌握抽象難懂的化學(xué)知識(shí)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)思路，使學(xué)生的探索能力得到有效培養(yǎng)，創(chuàng)新學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)思維。

初中化學(xué)教學(xué)中包含有很多實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，當(dāng)中不乏具有趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅能夠有利于學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，還能夠有利于學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行更好的掌握和鞏固，從而促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高。再者，學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)也能夠因此得到有效培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)正確操作意識(shí)的提高，確保學(xué)生能夠逐步養(yǎng)成良好且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕瘜W(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

劉岳清，重慶市，重慶市永川中學(xué)校。