中專英語教學(xué)初探

董紅英

摘 要：在中專課程體系中，英語學(xué)科是一門公共學(xué)科，也是學(xué)生的必修學(xué)科和基礎(chǔ)課程。但是當(dāng)前中專英語教學(xué)中是存在一定的問題的，必須要采取恰當(dāng)?shù)拇胧椭鷮W(xué)生解決問題，如思想上高度重視，積極運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備輔助教學(xué)，幫助學(xué)生樹立信心，營造和諧的師生關(guān)系等，為學(xué)生更好地發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中專英語；問題；解決措施

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）25-0020-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.25.010

英語學(xué)科是中專學(xué)校課程體系中一門公共學(xué)科，也是學(xué)生的必修學(xué)科和基礎(chǔ)課程。而且隨著我們國家融入世界的程度越來越深，對于學(xué)生基礎(chǔ)英語水平的要求越來越高。然而從現(xiàn)實(shí)來看，在中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生英語學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，特別是相對于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中還是存在著一定的問題的，這些問題的存在不僅影響著他們的英語學(xué)習(xí)，也會對未來的發(fā)展造成一定的不良影響?？傮w來說，問題主要表現(xiàn)在以下方面。

首先，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性較差。雖然近幾年國家對于中等職業(yè)教育的重視程度在不斷提升，但中專學(xué)生總體的生源質(zhì)量并沒有得到根本性的改變，相當(dāng)一部分學(xué)生入學(xué)成績偏低，英語成績普遍較差，這就意味著學(xué)生的起點(diǎn)是較低的。從另外一方面來看，大部分學(xué)生入學(xué)后把關(guān)注點(diǎn)放到了專業(yè)課課程的學(xué)習(xí)上，對于公共課程往往缺乏重視，這也就造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)英語科目時(shí)積極性不高。

其次，教師教學(xué)方法缺乏變化，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對于英語學(xué)科這樣的課程來說，要想調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，方法是非常重要的。但是，很多英語教師在教學(xué)過程中依然是堅(jiān)持舊有的程式化的教學(xué)模式，形式較為單一，往往會使學(xué)生感到枯燥；同時(shí)，在教學(xué)過程中，沒有有效深入地去研究學(xué)生，教學(xué)中“滿堂灌”的教學(xué)形式還較為普遍，往往就造成了教與學(xué)之間的相互脫節(jié)，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

再次，部分學(xué)生有逃避心理。雖然學(xué)校一直在強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)的重要性，也在采取措施來努力使學(xué)生重視英語學(xué)習(xí)，但是，從現(xiàn)實(shí)來看，一些學(xué)生內(nèi)心存在僥幸心理，總感覺英語學(xué)科沒有那么重要，所以就想逃避英語學(xué)習(xí)。另外，還有一些學(xué)生因?yàn)橛⒄Z成績差，內(nèi)心本身就對于英語科目產(chǎn)生畏懼，作業(yè)自己不能獨(dú)立完成，上課感覺聽不懂，或者害怕教師提問，久而久之就產(chǎn)生了逃避英語課的心理，這無疑給他們的英語學(xué)習(xí)帶來了不良的影響。

從現(xiàn)實(shí)來看，中專院校學(xué)生中在英語學(xué)習(xí)中存在的問題還是很多，學(xué)生不好好學(xué)習(xí)英語，會給他們的未來學(xué)習(xí)和成長埋下隱患。對此，廣大英語教師要充分意識到問題的嚴(yán)重性，要結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀努力想辦法、找措施，切實(shí)有效地提高學(xué)生的英語水平。那么，應(yīng)該從哪里著手呢？

一、思想上高度重視

課程改革的深入發(fā)展對于中專教育也提出了更高的要求。我們知道，中等專業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是具有一定技能的中等專業(yè)技術(shù)人才，對于其綜合素質(zhì)的要求也越來越高。

據(jù)此，英語教師要充分認(rèn)識到中專學(xué)校英語學(xué)科這門公共課程的重要性，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際來設(shè)計(jì)和安排自己的教學(xué)。針對學(xué)生基礎(chǔ)普遍較弱的現(xiàn)實(shí)，要少抱怨多行動，接受現(xiàn)實(shí)來想辦法，并且結(jié)合學(xué)生的成長規(guī)律制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)教學(xué)要求，這樣才有利于把教學(xué)工作落到實(shí)處，才能夠循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

二、積極采用現(xiàn)代化設(shè)備輔助教學(xué)

現(xiàn)代信息技術(shù)在深刻影響我們的生產(chǎn)和生活的同時(shí)，也在影響著當(dāng)前的學(xué)校教育教學(xué)，其中應(yīng)用最為普遍也最為便捷的工具就是多媒體信息技術(shù)。它能夠集文字、圖片、視頻、音樂等多種手段于一身，把抽象的問題具體化、形象化、興趣化。這對于中專學(xué)生來說是比較適用的。例如在進(jìn)行詞匯或者課文學(xué)習(xí)時(shí)，利用多媒體可以把課件呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣在學(xué)生視聽的同時(shí)能夠加深對于所學(xué)的印象。教師也可以利用信息平臺，把與學(xué)習(xí)相關(guān)的材料發(fā)送給學(xué)生，如微課、動畫等，給學(xué)生課下學(xué)習(xí)提供扶手，這樣就能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生參與度提升了，學(xué)習(xí)效果也會提高。

三、樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心

學(xué)習(xí)是需要信心的，有了信心才會有動力。職業(yè)中專學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識比較差，且容易在課堂上表現(xiàn)出消極的情緒，對于教師提出的問題由于害怕出錯(cuò)，也不愿意積極主動地參與，針對這種現(xiàn)狀，職業(yè)中專的英語教師在教學(xué)中要多鼓勵(lì)學(xué)生，多使用鼓勵(lì)性的語言。如果學(xué)生的回答正確，或者比較緊扣主題，教師可用贊揚(yáng)的語氣說“Perfect”“Very good”“Great”等等，并且在臉部表情和語氣上一致，這些鼓勵(lì)性的語言能夠讓學(xué)生感受到成功的喜悅，提高他們的自信心。而對于基礎(chǔ)比較差而不能回答問題的學(xué)生，更不能責(zé)備，而應(yīng)該使用輕緩而委婉的表達(dá)方式，比如“Relax”“Dont be nervous”“You perform better next time，I am sure”等等，讓學(xué)生在不斷的鼓勵(lì)中樹立自信心。

四、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

親其師才能夠信其道，學(xué)生對于一門學(xué)科興趣與否與教師的關(guān)系密切。一個(gè)讓學(xué)生尊敬，與學(xué)生關(guān)系良好的教師，往往學(xué)生對于這門課程也更加積極，反之亦然。

對于中專的學(xué)生來說，他們中的絕大部分還是希望能夠改變現(xiàn)狀，進(jìn)而提升自己的英語成績的。但是，因?yàn)槌煽兩系挠矀购芏鄬W(xué)生既希望獲得教師的關(guān)懷和幫助，但又心存顧慮。教師要結(jié)合學(xué)生這樣的心理特點(diǎn)來構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，用教師自身的魅力去影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

而且英語作為一門西方語言，教師更應(yīng)該以一種西式教育的觀念，與學(xué)生建立起平等和諧的關(guān)系，教師不應(yīng)因?qū)W生成績的優(yōu)劣或者家庭背景來區(qū)別對待，而是應(yīng)該一視同仁，多了解了解他們的想法，多與他們交流溝通，分享學(xué)習(xí)英文的樂趣，讓每個(gè)學(xué)生覺得自己受到教師的重視，切身感受到教師對學(xué)生的愛。在這種和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，能夠培養(yǎng)起學(xué)生對英文學(xué)習(xí)的興趣。

總之，時(shí)代的發(fā)展給中專學(xué)校的英語教學(xué)工作提出了更高的要求，廣大英語教師要立足于中專學(xué)校學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合英語學(xué)科的特點(diǎn)，思想上高度重視，方法上不斷嘗試和完善，努力尋找適合學(xué)生的英語教學(xué)方法，這樣才能夠有效地解決問題，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

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[責(zé)任編輯 張亞欣]