小議教育信息化背景下的初中道德與法治課程教學(xué)

蘇清妹

摘 要：教學(xué)信息化模式的構(gòu)建與改革，是依托強(qiáng)大的信息化技術(shù)進(jìn)行的教育方式的探索和嘗試。初中道德與法治課影響、規(guī)范著學(xué)生的修養(yǎng)認(rèn)知、道德行為等，指引著學(xué)生今后的發(fā)展與實(shí)踐。因此，將教育信息化建設(shè)與初中道德與法治課程教學(xué)相結(jié)合，有助于在網(wǎng)絡(luò)和大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：教育信息化;道德與法治;教學(xué)方式;改革

中圖分類號(hào)：G434

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

初中道德與法治課程主要目標(biāo)是構(gòu)建學(xué)生完善的人格、確立正確價(jià)值取向，成效如何直接影響著學(xué)生的身心發(fā)展、認(rèn)知觀念及社會(huì)的適應(yīng)能力。

一、教育信息化背景下的初中道德與法治課程教學(xué)改革機(jī)遇

1.帶來(lái)了課堂教學(xué)方式的改變

在信息化條件下，道德與法治課程教師能夠借助于多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等開(kāi)展教學(xué)，不僅豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容和知識(shí)要點(diǎn)的呈現(xiàn)方式，而且在課堂中學(xué)生可以觀看視頻、在線練習(xí)等，給傳統(tǒng)的教學(xué)方式帶來(lái)了令人欣喜的改變，從而增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、使學(xué)生能更好地掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)了課堂效率的提高。

2.提供了多樣化的信息傳遞方式

隨著信息化的發(fā)展，各類網(wǎng)站、公眾號(hào)等互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)和各類即時(shí)通訊的發(fā)展越來(lái)越成熟，并越來(lái)越多地為教師、學(xué)生和家長(zhǎng)所熟知，這給服務(wù)教學(xué)帶來(lái)了多樣化的信息傳遞方式，為教師職業(yè)素養(yǎng)的提升、教學(xué)素材的收集、家校之間的溝通、個(gè)性化教學(xué)的實(shí)施等提供了良好的平臺(tái)，教師與教師之間、教師與學(xué)生之間、教師與家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與學(xué)校之間形成了立體互聯(lián)架構(gòu)，使教師了解學(xué)生的渠道更廣，傳統(tǒng)課堂也橫向延伸到了學(xué)生生活中。在進(jìn)行有效信息傳遞、互通有無(wú)的過(guò)程中，教師的角色在發(fā)生轉(zhuǎn)變，綜合素質(zhì)也在不斷提高，加快了初中道德與法治教學(xué)改革的進(jìn)程。

二、當(dāng)前教育信息化背景下的初中道德與法治教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

1.海量的信息給甄別工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)

在信息化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)就是一個(gè)廣闊的海洋，充斥著各種各樣的信息，既有關(guān)于新聞資訊、商品服務(wù)、道德與法治課程改革等方面的有效信息，也有一些過(guò)期廣告、惡搞傳統(tǒng)文化、網(wǎng)絡(luò)詐騙等垃圾信息充斥其中，很多初中生甄別能力還不強(qiáng)，很容易受到誤導(dǎo)。就算是關(guān)于初中道德與法治課程改革的信息，也是種類繁多、五花八門(mén)，一些素材、思路、觀點(diǎn)和方法也不是對(duì)所有教師和學(xué)生都適用，如何從中找到有用的信息，是一項(xiàng)很有挑戰(zhàn)性的工作。

2.教師應(yīng)對(duì)信息化教學(xué)模式能力不強(qiáng)

當(dāng)前信息技術(shù)的高速發(fā)展，思想政治教師如果囿于原有的知識(shí)儲(chǔ)備、計(jì)算機(jī)水平、接受新鮮事物能力、把控局面能力等就會(huì)影響課堂教學(xué)。

三、教育信息化背景下的初中道德與法治課教學(xué)改革路徑

1.引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)形式的選擇

教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與道德與法治課程教學(xué)形式的選擇，引導(dǎo)學(xué)生提出話題或輿論熱點(diǎn)，既可以是一些學(xué)生“追星”經(jīng)歷和認(rèn)識(shí)，也可以是學(xué)生喜歡的視頻網(wǎng)站或App等。話題選定后，教師應(yīng)以學(xué)生感興趣的內(nèi)容為重點(diǎn)，導(dǎo)出道德與法治課程要點(diǎn)，將大綱要求與學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)合二為一，既能吸引住學(xué)生，又能引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)社會(huì)現(xiàn)象看問(wèn)題本質(zhì)。

2.教師應(yīng)主動(dòng)增強(qiáng)信息化應(yīng)用能力

信息化教學(xué)導(dǎo)入課堂，對(duì)思想政治教師運(yùn)用信息化技術(shù)的能力和方式提出了新的要求。廣大思想政治教師要勇敢地面對(duì)信息化帶來(lái)的挑戰(zhàn)，要在專心鉆研本專業(yè)課程的同時(shí)，虛心地學(xué)習(xí)信息化教學(xué)技術(shù)和手段，掌握開(kāi)展信息化條件下的道德與法治課程教學(xué)所需要的信息搜尋能力、軟件應(yīng)用能力、數(shù)據(jù)分析能力等。

3.加大對(duì)教師的培訓(xùn)和關(guān)懷力度

教育信息化的發(fā)展給初中道德與法治教學(xué)帶來(lái)了新的模式與體驗(yàn)，給思想政治教師在關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、心理健康狀況的同時(shí)，還要利用信息化開(kāi)展教學(xué)、構(gòu)建教學(xué)模式。因此，教育主管部門(mén)要更多地對(duì)思想政治教師進(jìn)行教育信息化技術(shù)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等方面的培訓(xùn)，加大人文關(guān)懷力度，減輕教師的負(fù)擔(dān)和壓力，使其更快掌握必備的教學(xué)知識(shí)和技術(shù)，以更好的狀態(tài)來(lái)服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)、成才。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃榮懷.教育信息化助力當(dāng)前教育變革：機(jī)遇與挑戰(zhàn)[J].中國(guó)電化教育，2011（1）.

[2]何克抗.我國(guó)教育信息化理論研究新進(jìn)展[J].中國(guó)電化教育，2011（1）.