關于校企合作的高職金融相關專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的研究

朱鈺

摘 要：本文通過對高職院校金融相關專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力相關研究，闡釋了高職院校金融相關專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對于社會發(fā)展而言是多么不可缺少的一個環(huán)節(jié)。在當下，由于社會時代發(fā)展的必然要求，創(chuàng)新性的人才越來越成為各大企業(yè)爭搶的對象，而對于高職院校來說，如何讓自己的金融相關專業(yè)學生在這樣的情況下脫穎而出，可以說在一定程度上是決定學校水準的一大問題。高職院校的金融相關專業(yè)學生作為社會的中堅力量，如果不順應社會的眼下需求就會寸步難行，而在人才濟濟的當下社會，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力又是評判一個人綜合素質的最根本表現(xiàn)，在我國的高職院校當中，進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學的目的還在于使得金融相關專業(yè)學生的動手能力以及開發(fā)創(chuàng)造能力得到一定的鍛煉，樹立金融相關專業(yè)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)出金融相關專業(yè)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使得金融相關專業(yè)學生能更好的適應國家對人才的要求 ，這就不僅僅提升了金融相關專業(yè)學生個人的能力，從整體上來看這也是對學校的綜合能力的一種提升。

關鍵詞：校企合作，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，高職院校

一、明確校企合作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間的聯(lián)系

所謂校企合作，顧名思義就是學校和企業(yè)之間達成的合作關系，共同開展對人才的培養(yǎng)的教育相關項目。在這場合作當中，學校的作用是向企業(yè)輸送有價值的人才，能夠迅速適應崗位的要求和企業(yè)的需要，而企業(yè)的作用則是通過一個真實的校外實訓，提高學生的實踐能力，從而提升學生的整體素養(yǎng)。事實上，如果真的想從根本上加強校企合作，從而實現(xiàn)金融類高職院校的專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，那么就需要我們對校企合作和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間的聯(lián)系有一個明確具體的認識。本章節(jié)將重點介紹校企合作對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的影響和作用。

眾所周知的是，在高職院校當中，最重要的就就是培養(yǎng)技能應用型人才，在我國的高職教育體制內，實踐教學占了很大一部分的，是教學結構的重要組成部分，實踐教學在培養(yǎng)高職學生學業(yè)水平能力以及綜合素質能力當中都發(fā)揮了十分重要的作用，在我國的高職院校當中，進行實踐教學的目的絕不僅僅是單純的讓學生們對課本上的理論知識進行掌握，并且還在于使得學生的動手能力以及開發(fā)創(chuàng)造能力得到一定的鍛煉，樹立學生的實踐意識，培養(yǎng)出學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使得學生能更好的適應國家對人才的要求 ，這就不僅僅提升了學生個人的能力，從整體上來看這也是對學校的綜合能力的一種提升。在我國的高職院校當中，通過加強對實踐環(huán)節(jié)的探索，對實踐教學手段的不斷改革，根據實際情況對教學思想進行不斷的更新，使得實踐教學思想能夠更好的與社會實際相適應，并且通過這種方式帶動學生們對實踐的熱情和重視，努力提升個人成為國家的所需優(yōu)秀人才。

對于人才本身而言，通過校企合作能使自己在對學校的理論知識有一個更加系統(tǒng)和實際的認識的同時，也能極大的提升自己在工作環(huán)境當中的適應能力，在校外實踐的過程中，學生的自尊心和責任心會在潛移默化中被加強，從而能更加嚴格的要求自己，對于自己在課堂上遺漏的知識也可以通過真實的實踐進行填充，這對于高職院校對社會輸送更加高質量的專業(yè)人才有著不可磨滅的推動作用。同時，通過在企業(yè)當中的實踐，學生們的動手能力得到了極大的提升，首先我們必須認識到，培養(yǎng)學生的動手能力是對學生進行實踐教學的重中之重，只有學生的動手能力得到了提升，實踐的水平才會得到總體的提升。學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力才會得到真實的培養(yǎng)

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中存在的問題

2.1.教學設置片面，理論教學與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學出現(xiàn)斷層

事實上，如果想對人才進行系統(tǒng)的科學的培養(yǎng)，從根本上增強其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，這就需要高職院校改變自身的教學模式和結構。我們不可回避的是，高職院校內的學生不論是從對知識的接受層面，還是對學習的自主層面，相比較于本科院校的學生都還是存在著一定的距離。然而這雙方面臨的社會競爭壓力是相同的，這就需要我們培養(yǎng)高職院校學生特有的能力，以提高自己的競爭力，才能與其他本科院校的學生進行抗衡，綜上所述，對高職院校進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教育是十分重要的。

2.2.對高職院校進行聯(lián)合培養(yǎng)的企業(yè)數(shù)量較少

即使在當下的社會環(huán)境當中，校企聯(lián)合已經成為了培養(yǎng)人才的大方向，但是大多數(shù)的企業(yè)還是不愿意信任高職院校，甚至部分企業(yè)認為高職院校培養(yǎng)的人才綜合水平低下，不滿足企業(yè)崗位的需求，在對學生進行校企聯(lián)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培訓當中，大多數(shù)企業(yè)僅僅是以點評的模式參加進了教育活動當中去，并沒有對人才的培養(yǎng)進行實質性的幫助，這對高職院校開展校企合作是一個不小的阻力，也在一定程度上拖慢了校企合作培養(yǎng)金融相關專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的進程。

2.3.學生群體整體缺少創(chuàng)新意識

由于長期以來的教學模式結構單一，學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不重視，甚至有的學生現(xiàn)在更加注重的是書本之上的課程理論知識，甚至大多數(shù)人仍然認為既然要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，那么就是鼓勵高職院校的學生們在經歷寒窗苦讀之后，不要根據自己的所學專業(yè)規(guī)劃道路，而是到一個全新的領域，當一個創(chuàng)業(yè)者。也有的人認為，加強我國高職院校的學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力就是在課程安排中加入幾門理論課程，讓學生們知道創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意思。以上兩種思想在現(xiàn)在看來都是一種不理性的表現(xiàn)，是對和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有進行充分認識的最根本現(xiàn)象。而這樣的思想卻恰恰通過課堂進入了學生的思維模式當中，這就使得許多學生根本上就沒意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性，認為書本上的知識才是最重要的，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關教育課程知識輔助，甚至是為了響應國家號召走的一個形式，這種根本認識上的錯誤就使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識在高職院校中的發(fā)展舉步維艱。

三、針對問題提出的解決方案

3.1.進行全面的教育教學設置，杜絕理論和實踐方面的斷層

在高職院校的負責人進行專業(yè)技能規(guī)范的過程中，高職院校應該根據人才培養(yǎng)規(guī)格中的專業(yè)具體服務方向和當今社會對所需專業(yè)人才的技能要求和學科發(fā)展，按照學科體系提出具有自身特色系的系統(tǒng)的技能訓練。高職院校必須要求并規(guī)定完成或選擇完成的具體內容。說到底，高職院校需要制定的實踐教學大綱在很大一部分上也是需要依據專業(yè)技能規(guī)范來制定，這樣才能保證專業(yè)技能規(guī)范與教學實踐大綱能相互聯(lián)系，避免斷層情況發(fā)生。在我國的高職院校當中，通過加強對實踐環(huán)節(jié)的探索，對實踐教學手段的不斷改革，根據實際情況對教學思想進行不斷的更新，使得實踐教學思想能夠更好的與社會實際相適應，并且通過這種方式帶動學生們對實踐的熱情和重視，努力提升個人成為國家的所需優(yōu)秀人才。

事實上，實踐教學可以說是高職教育當中十分重要的環(huán)節(jié)之一，同時也可以通過實踐教學引導學生們將理論與實踐相融合，高職院校應當以實踐教學為培養(yǎng)學生綜合素質的開端，通過在平常的學習生活當中，將書上的理論與社會中的實際相結合，最大限度地提升學生的綜合素質程度，從而使得高職院校的學生們在離開學校之后也能迅速的適應社會，將書本上的知識融入進工作當中，提高學生自身的競爭能力。

3.2.提升學校自身辦學水平，吸引更多的企業(yè)前來達成合作

高職院校也應當為學生們提供多元化的外部參與環(huán)境，建立相關的交流平臺，為學生提供與企業(yè)家近距離互相交流思想的機會，讓大學生更多去了解社會和學校的不同，這就需要校方積極和社會各界達成合作，充分利用社會資源，與企業(yè)達成校企聯(lián)合，為學生提供一個真正貼近學生需求的溝通交流平臺，這對學生畢業(yè)之后融入工作崗位也會有一定的推動效果。在我國的高職院校當中，通過加強對實踐環(huán)節(jié)的探索，對實踐教學手段的不斷改革，根據實際情況對教學思想進行不斷的更新，使得實踐教學思想能夠更好的與社會實際相適應，并且通過這種方式帶動學生們對實踐的熱情和重視，努力提升個人成為國家的所需優(yōu)秀人才。而對企業(yè)方面而言，為了使自己的經濟得到一定程度上的發(fā)展，各個行業(yè)都應該順應人才方向進行調整，如果企業(yè)要相應的進行產業(yè)結構升級，那么就必然離不開新鮮的有創(chuàng)新意識的血液注入。企業(yè)的相關人員需要意識到，高職院校的技術性人才相對于其他本科院校的理論性人才來說，更加適應企業(yè)改革的需求，在現(xiàn)在的社會大環(huán)境下，企業(yè)所需的人才除了需要扎實的理論基礎以外更多的應該注意人才的創(chuàng)新能力，從長遠的角度來看，人才的培養(yǎng)絕不是一朝一夕就能一蹴而就的事情。因此企業(yè)應當用發(fā)展的目光看對人才的培養(yǎng)計劃，聯(lián)合高職院校進行真正的校企聯(lián)合培養(yǎng)更多高素質的金融相關專業(yè)人才

3.3.提升學生自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

事實上，實踐教學可以說是高職教育當中十分重要的環(huán)節(jié)之一，同時也可以通過實踐教學引導學生們將理論與實踐相融合，高職院校應當以實踐教學為培養(yǎng)學生綜合素質的開端，通過在平常的學習生活當中，將書上的理論與社會中的實際相結合，最大限度地提升學生的綜合素質程度，從而使得高職院校的學生們在離開學校之后也能迅速的適應社會，將書本上的知識融入進工作當中，提高學生自身的競爭能力。同時也要求學校要積極與社會各界達成合作，開展豐富多彩的教學活動，在活動當中向學生傳達創(chuàng)新意識，并且通過活動的環(huán)節(jié)激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，使得學生能夠將課堂上學到的理論知識與活動思想相結合，從而學會如何將理論知識融會貫通進實踐當中同時高職院?？梢赃m當?shù)恼归_專業(yè)相關的學科競賽，在比賽當中激發(fā)學生們的創(chuàng)新想法，通過學生對勝負欲的追求而激發(fā)學生們的創(chuàng)新意識。

四、總結

綜上所述，即使校企合作的進程還沒有得到迅速的發(fā)展，我們也能看到校企合作的發(fā)展前進還是比較光明的，對企業(yè)方面而言，為了使自己的經濟得到一定程度上的發(fā)展，各個行業(yè)都應該順應人才方向進行調整，如果企業(yè)要相應的進行產業(yè)結構升級，那么就必然離不開新鮮的有創(chuàng)新意識的血液注入。企業(yè)的相關人員需要意識到，高職院校的技術性人才相對于其他本科院校的理論性人才來說，更加適應企業(yè)改革的需求，在現(xiàn)在的社會大環(huán)境下，企業(yè)所需的人才除了需要扎實的理論基礎以外更多的應該注意人才的創(chuàng)新能力。只有這樣才能真正的促進高職院校金融相關專業(yè)的學生得到真正的培養(yǎng)，提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，真正促進校企合作，使得雙方都能得到進一步的發(fā)展，共同為社會輸送高素質人才。

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