新課改背景下增強(qiáng)高中政治教學(xué)活力的措施

摘要：隨著我國教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展，新的課程教學(xué)改革得到進(jìn)一步地推進(jìn)，國家提倡了素質(zhì)教學(xué)的理念，對高中政治教學(xué)提出了新的要求：“開發(fā)并聯(lián)系同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)，協(xié)助其更好地理解和掌握當(dāng)前社會的行為準(zhǔn)則，進(jìn)而提升適應(yīng)的能力”。但是，由于政治課程又帶有較強(qiáng)的理論性，傳統(tǒng)的授課方式難以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而課堂氣氛過于沉寂，缺少應(yīng)有的活力，導(dǎo)致教學(xué)效果偏低，基于此，本文針對當(dāng)前我國高中政治教學(xué)的實(shí)際情況，探討了新課改背景下增強(qiáng)高中政治教學(xué)活力的措施，提供了必要的參考。

關(guān)鍵詞：新課改；高中階段；政治教育；教學(xué)方式；教學(xué)活力

政治是學(xué)生高中階段極其重要的科目，涵蓋了很多政治經(jīng)濟(jì)方面的理論基礎(chǔ)，對培育學(xué)生的三觀是極為有利的。由于涉及的內(nèi)容大部分比較嚴(yán)謹(jǐn)深奧，使得學(xué)生平常在課堂上感到枯燥無味，提不起興趣，一般僅僅依靠死記硬背的方式應(yīng)對考試，嚴(yán)重影響了素質(zhì)教育的教學(xué)宗旨。因此，我國高中政治課程教學(xué)必須進(jìn)行改革與創(chuàng)新，極力強(qiáng)化教學(xué)活力，有效激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與熱情。以下展開具體論述。

一、 當(dāng)前我國高中思想政治課教學(xué)情況

現(xiàn)階段，在我國很多高級中學(xué)的政治教學(xué)活動中，相關(guān)教師主要講授馬克思主義、中國特色的社會主義等基礎(chǔ)性的理論體系，以傳統(tǒng)灌輸式的方式進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而幫助同學(xué)們樹立科學(xué)、向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。這樣的教學(xué)體系誠然是十分正確的，然而，實(shí)際政治課程的教學(xué)效果卻不盡如人意。由于單純地以教科書中的內(nèi)容為主體，極少涉及當(dāng)前真正的時(shí)事政治等內(nèi)容，這樣，政治課的教學(xué)存在一定的滯后性，缺少和實(shí)踐知識的有機(jī)融合，也缺少學(xué)生之間，或師生之間的合作學(xué)習(xí)與討論環(huán)節(jié)。使得大部分學(xué)生上課時(shí)邊聽講，邊劃出重點(diǎn)知識點(diǎn)，很少主動思考更加深層次的內(nèi)容，最終導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不好，學(xué)生的興趣不夠濃厚，政治知識的應(yīng)用能力較弱。

二、 新課改環(huán)境下提升高中政治教學(xué)活力的策略

（一） 充分做好課前準(zhǔn)備工作，

在高中思政課堂教學(xué)活動中，為了更好地提升教學(xué)的質(zhì)量，突出素質(zhì)教育的特點(diǎn)，政治課的任課教學(xué)充分做好課前的準(zhǔn)備工作是十分必要的。應(yīng)當(dāng)以新課改的根本目標(biāo)作為指導(dǎo)，有效結(jié)合教學(xué)的新標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，積極進(jìn)行備課活動。在此期間，教師可以對于當(dāng)前學(xué)生的興趣特征，對教學(xué)方式進(jìn)行相應(yīng)地調(diào)節(jié)與改進(jìn)，精心設(shè)計(jì)一些與學(xué)生的課堂互動學(xué)生的環(huán)節(jié)，以便更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二） 合理選擇教學(xué)內(nèi)容

按照新課改的具體要求，選擇教材的時(shí)候必須要顧及班里所有學(xué)生的情況，了解他們當(dāng)前的知識體系與接受力，而不僅是把課本教材視為全部，學(xué)入開發(fā)教學(xué)內(nèi)容。如：在進(jìn)行必修教材《文化與社會》一課中，當(dāng)提及經(jīng)濟(jì)與文化、政治之間內(nèi)在聯(lián)系的時(shí)候，政治教師可采用理論與實(shí)際相結(jié)合的方式展開教學(xué)。適當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}，參與村委會的選舉活動中，考慮“我該投誰一票？”；帶領(lǐng)學(xué)生去參觀自然、歷史等展覽館等；或者去市場選購商品，關(guān)于本地環(huán)境問題、交通管理等相關(guān)問題，向相關(guān)機(jī)構(gòu)提出合理性建議等，引導(dǎo)廣大學(xué)生對上述活動，按照所學(xué)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化知識加以分類，并提出：“有誰與家人參與過相關(guān)活動嗎？從中體會文化的價(jià)值了嗎？”等問題，以這樣的方式調(diào)動學(xué)生的興趣，提升課堂教學(xué)的活力。

（三） 打造民主氣氛，提升學(xué)習(xí)的參與度

在進(jìn)行高中政治教學(xué)過程中，教師需要盡量打造一個和諧、民主的學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)而吸引廣大學(xué)生積極參與其中，主動配合教學(xué)的講課。教師在課堂上作為一名引領(lǐng)者與協(xié)助者。引導(dǎo)他們主動發(fā)現(xiàn)與探索，形成自主學(xué)習(xí)、彼此交流的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。經(jīng)過學(xué)生有效地溝通、交流與討論，教師應(yīng)當(dāng)做出最后的總結(jié)與點(diǎn)評。必要時(shí)需要做出深層的思想啟發(fā)。總之，打造和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛可以發(fā)揮重要作用，具體表現(xiàn)三個方面：其一，可以突出教學(xué)過程的民主性特點(diǎn)，優(yōu)化了教學(xué)結(jié)構(gòu)。在教學(xué)中，教師對學(xué)生給予有效地鼓勵，給他們一定的自由空間，允許他們存在意見的分歧，進(jìn)而形成較好的師生溝通。其二，政治課的教師應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)的提升，盡量對教學(xué)活動進(jìn)行藝術(shù)化的設(shè)計(jì)。有利于提升學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)興趣。其三，增強(qiáng)課堂教學(xué)活動的情感投資，師生之間可以在課堂上展開相應(yīng)的情感溝通，有利于培養(yǎng)彼此的思想共鳴，使得政治課程的教學(xué)更具活力感。

（四） 引入當(dāng)前的時(shí)事政治

政治離不開當(dāng)前熱點(diǎn)的時(shí)事新聞，高中階段的政治課，應(yīng)用的教材在不同程度上帶有滯后性特征，這顯然與培育綜合素質(zhì)較高的人才宗旨存在沖突。然而，經(jīng)過適當(dāng)?shù)匾膈r活的時(shí)事政治，并展開具體地分析、討論，對于激發(fā)學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)興趣是極為有利的，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率。例如：在釣魚島事件中，教師可以找相關(guān)的學(xué)者進(jìn)行專題性的講座，進(jìn)而對這次事件展開系統(tǒng)分析，如圍繞日本會把釣魚島進(jìn)行國有化？如果執(zhí)意這樣做，我國將會何以應(yīng)對？等問題進(jìn)行思考。這樣可以有效地激起學(xué)生的關(guān)注度。通過講座的方式，既可以使得學(xué)生對當(dāng)前的時(shí)事有深入地認(rèn)識，又拓展了學(xué)生的思維模式。有利于進(jìn)一步提升對教材內(nèi)容的理解深度，提高政治課堂教學(xué)效果。

三、 結(jié)束語

現(xiàn)階段，隨著我國教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，在新課改的大環(huán)境下，為了有效提升高中政治的教學(xué)活力，相關(guān)教師必須積極轉(zhuǎn)變思想，按照學(xué)生的實(shí)際情況與新課改的要求，從精心備課做起，以學(xué)生實(shí)際發(fā)展需求作為出發(fā)點(diǎn)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效調(diào)整，對相關(guān)知識點(diǎn)展開深入剖析，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵他們主動思考與探索，適當(dāng)引入當(dāng)前的時(shí)事政治新聞，逐步提升政治課堂的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]莎日娜.論新課改背景下增強(qiáng)高中政治教學(xué)活力的措施[J].好家長，2017（33）：170.

[2]陳林.論新課改背景下增強(qiáng)高中政治教學(xué)活力的措施[J].新課程（下），2016（09）：184.

[3]張海玲.新課改背景下增強(qiáng)高中政治教學(xué)活力的措施[J].吉林教育，2016（05）：44.

作者簡介：

李守誠，吉林省長春市，長春市養(yǎng)正高級中學(xué)。