淺談初中體育教學中學生主體性的凸顯

摘要：這些年來，教育改革地不斷深入，使得我國的體育事業(yè)也在不斷發(fā)展，教學要求也在不斷地變化?，F(xiàn)如今，人們對體育教學活動越來越看重，特別是初中體育的教學。教師注重初中體育教學活動，不僅能夠極大地提高學生的身體素質，還能夠確保他們的心理健康。在現(xiàn)如今的初中體育教學活動中，教師必須要順應教育改革的潮流，積極轉變教學理念，增強自己的創(chuàng)新意識，充分認識到學生在教學中的主體地位，努力激發(fā)學生學習體育的積極性，以達到提升學生體育素質的目標，幫助他們擁有更好的身體，增強他們的自信心，為未來的學習打下基礎。

關鍵詞：初中體育；主體參與模式；引入實踐

在初中體育教學中，教師如果想要更好地實現(xiàn)教學目標，就必須要合理改革自己的教學模式，促進自己教學理念的創(chuàng)新。因此，教師在教學時需要制定科學、合理的教學方式，要幫助學生提升對體育學習的興趣，強調(diào)學生在學習中的主體地位，讓學生在各種體育活動中不斷增強身體素質，保證他們的心理健康。在現(xiàn)如今的教育中，教師必須要認識到學生的主體作用，積極推動學生參與體育教學，讓學生在主動學習的過程中獲得快樂，幫助他們增強綜合素質，促進他們?nèi)姘l(fā)展。

一、 創(chuàng)新教學模式，發(fā)揮學生主體作用

在初中體育教師進行教學時，他們要更加科學合理的運用主體參與模式，努力擺脫傳統(tǒng)教學模式的枷鎖，對教學理念進行創(chuàng)新和優(yōu)化，著力于提高初中體育的教學水平，努力推動學生進行體育學習。在初中階段，學生們在課堂中的主動參與度還是不夠高的。因此，教師在教學中要積極主動地引導學生進行學習，爭取讓每個學生都能夠進行體育鍛煉，在這個過程中，努力增強他們獨立思考的能力。除此之外，教師也要對課堂教學進行優(yōu)化，著力突出學生的主體地位，將課堂的重點放在學生身上，以達到培養(yǎng)學生身體素質、促進他們自主學習的教學目標。然而，在之前的初中體育教學過程中，教師們進行的大都是機械化活動，這極大地阻礙了學生的學習。為滿足現(xiàn)在的社會需求，教師就需要積極引導學生進行體育鍛煉，對他們的體育活動進行正確的指導，讓學生在體育活動中提高學習自主性。比如，在學習跳高時，大多教師受傳統(tǒng)觀念的影響，會將跳高技巧和動作要領放在最前面進行講解，在講解完畢后才進行示范，之后就讓學生一一效仿。在這種情形下，教師一個人掌握了整個課堂，學生們的學習自主性也就受到了極大阻礙，對技巧的掌握度也比較低，最后導致課堂效率無法提高。因此，在如今的教學中，教師首先要注重學生的自主練習時間，讓他們能夠在自主觀察的過程中努力掌握技巧與知識，努力突出他們的主體地位。教師只有充分發(fā)揮學生們的主觀能動性，才能夠真正地提高課堂的效率，提高學生們的學習能力。

二、 注重課堂氛圍，讓學生們都能參與到課堂學習中

在學習的過程中，課堂氛圍是極其重要的。初中體育教師只有為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，才能夠讓他們在主動學習的情況下，不斷提高自身的學習效率。因此，在課堂中，教師要著力于提高學生的配合度，讓學生自主地進行學習。在傳統(tǒng)的教學中，教師們在課堂中占據(jù)主導地位，使得學生的知識學習過于被動，導致整個課堂都很乏味，學生的學習積極性不高。在這種情況下，學生是無法很好地進行學習的，因此，教師要創(chuàng)造合理的教學模式，科學的規(guī)劃教學活動，為學生創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，幫助他們更好地融入課堂中，促進他們對知識的掌握，幫助他們提升體育素養(yǎng)。

初中體育教師在進行體育教學時，要注重學生的個體特征，科學地選擇教學活動，幫助學生制定出合理的教學計劃，努力使每個學生都能夠參與到體育活動中，以此來提高課堂的活躍度，讓學生能夠在興趣中進行體育知識的學習。例如，教師在講解籃球知識時，可以根據(jù)教學內(nèi)容設計出一些有趣的游戲活動，也可以以比賽的形式來進行教學，讓學生們在趣味性、競爭性相結合的教學中逐漸掌握籃球知識。這種方式不僅能夠提升學生的學習積極性，還可以讓他們的體育素養(yǎng)得到提高。

三、 正確認識個人角色，讓學生進入到課堂學習中

在現(xiàn)今的體育教學中，教師必須要堅持以人為本的教學觀念。在初中體育教學中，教師更是要將這個觀念融入體育知識的教學中。運用科學的教學方法，讓學生深刻理解到自己的重要性，讓他們明確自己在學習中的主體地位。無論是教師還是學生，都應該在自己的固定角色中進行體育活動。在傳統(tǒng)的教學模式影響下，教師們大多忽視了學生的主體地位，他們在教學過程中更加強調(diào)的是自己的看法，這種錯誤的教學理念，使得師生之間的關系始終是不平等的。而在我國教育的不斷改革后，教師必須要加快轉變自己的思想觀念，要正確認識到學生的主體地位，努力做到從課堂中到一切教學活動都以學生為中心。

初中體育教師在進行教學之前，也一定要設計出科學合理的教學計劃，我們的目標是爭取讓所有的學生都能夠參與到體育活動中。同時，也要努力掌握每個學生的實際情況，了解學生的個性，以此來促進學生們體育素養(yǎng)的提高。作為一名體育老師，我們必須要對學生的人生負責，我們只有不斷對學生進行正確的知識與道德引導，向他們傳授正確的體育知識，幫助他們樹立好端正的學習態(tài)度，才能夠讓他們在正常學習的前提下，不斷提升自己的身體素質與綜合能力。例如，在教師進行跳繩教學時，可以對教學方法進行一些創(chuàng)新，改變往常教師全面教導的方式，讓學生們發(fā)揮主觀能動性，以小組形式讓學生進行跳繩鍛煉，并且互相討論跳繩的技巧，最后與其他同學和教師進行分享，教師可以給提出的方法最好、最適合大家練習的小組進行鼓勵與獎勵。通過這個方法，學生們充分發(fā)揮了學習自主性，加深了對跳繩技巧的掌握度。

四、 結語

在教育改革的影響下，我國的體育教學理念與模式也在不斷地發(fā)生著改變。這種情況下，教師們只有順應教育改革的洪流，積極改變自己的教學方式，創(chuàng)新自己的教學手段，才能真正地為社會培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。因此，體育教師必須制定合理的教學計劃，不斷地提高學生的學習積極性，端正學生的學習態(tài)度，以新奇的手段吸引學生的注意力，才能讓學生在快樂學習的過程中提升自己的身體素質，培育健全的人格，促進他們的更好發(fā)展。

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作者簡介：

余東秀，福建省龍巖市，福建省長汀縣河田中學。