發(fā)揮綜合實踐活動價值 促進中小學生養(yǎng)成教育

張樹雄

摘 要：良好的行為習慣對于學生今后的發(fā)展至關重要，因此教育教學中要特別注重對學生的養(yǎng)成教育。教學實踐中，教師可以通過綜合實踐活動來對學生進行良好行為習慣的養(yǎng)成教育，如通過演講活動，對學生進行養(yǎng)成教育；通過手工制作活動，對學生進行養(yǎng)成教育；通過軍訓，對學生進行養(yǎng)成教育。促使學生把良好的認知進行實踐，從而提高中小學生的綜合素質，并真正把素質教育落到實處。

關鍵詞：中小學生；實踐活動；養(yǎng)成教育

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）26-0092-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.26.057

目前的教育教學體系中，學校重規(guī)范知識的傳遞，輕行為實踐的引導。課堂教學活動沒有從學生日常生活的細節(jié)展開，忽視了對學生良好習慣的培養(yǎng)，致使很多學生出現(xiàn)了“磨蹭馬虎、不懂禮貌、自私任性、孤僻膽小”等不良習慣和性格特點。最重要的是，很多學生能夠意識到磨蹭馬虎、自私任性等是不好的行為習慣，也能夠意識到認真聽講，講文明懂禮貌是良好的行為習慣，但是在實際行動中卻無法踐行良好的行為習慣。因此，教師不妨通過綜合實踐活動，如軍訓、演講活動、手工制作活動等，來促進小學生的養(yǎng)成教育。

一、通過演講活動，對學生進行養(yǎng)成教育

教學實踐中，教師可以組織學生開展“養(yǎng)成良好習慣，爭做文明小學生”為主題的演講比賽，使學生明白養(yǎng)成良好習慣的重要性。在寫演講稿的過程中，教師可以從以下幾方面來對學生進行指導：學生在學校生活中要如何遵規(guī)守紀；要如何尊敬師長，團結同學；要如何努力學習；要如何注意人身安全，等等。學生們會選擇一個自己比較擅長和喜歡的領域，通過查找資料，結合自己的生活實際進行論述。在這一過程中，學生的思想會受到啟發(fā)，學生對良好習慣養(yǎng)成重要性的認識會更加深刻。例如我們班級中有一名經常不完成作業(yè)的學生，在這次演講活動中，要求學生以認真學習為主題進行演講稿的寫作。這名學生先是論述了認真學習的必要性，以及認真學習的正面案例，又從反面舉例論證不認真學習的危害，最后還說到了自己，并表達了認真學習的決心，言辭懇切。在以后的學習過程中，該生的學習態(tài)度和學習行為真的發(fā)生了實質性的變化。

二、通過手工制作活動，對學生進行養(yǎng)成教育

現(xiàn)代社會中對剛畢業(yè)學生的評價常是眼高手低，就是空有理論知識而不會進行動手實踐。為豐富中小學生的生活，增強學生的動手能力，培養(yǎng)適合現(xiàn)代社會發(fā)展的接班人，教師可以組織學生開展手工制作活動，通過手工制作活動，提高學生的動手動腦能力，提高學生的記憶力、想象力和創(chuàng)造力，對學生進行養(yǎng)成教育。比如教師可以引導學生進行串珠的手工制作，使學生大膽地展開想象，賦予串珠以生命力，串出豐富多彩的形狀——各種小動物、各種植物、各種工具形狀，等等。教師還可以引導學生進行科技創(chuàng)作活動，如變廢為寶，廢舊物品的再利用；引導學生進行折紙的學習和創(chuàng)作，可以折百合花，折仙鶴，折筆筒，還可以自創(chuàng)各種花式折法，等等。

三、通過軍訓，對學生進行養(yǎng)成教育

軍訓，是我校的一項重要工作，教師可以通過軍訓對學生進行行為習慣的養(yǎng)成教育。

（一）教師可以通過軍訓對學生進行內務整理方面的養(yǎng)成教育

整理內務是學生養(yǎng)成良好生活習慣的重要方式之一，但是在實際生活中，整理內務的事情大多都被學生家長代勞了。比如整理床鋪，很多學生從來沒有做過，早上起床之后，就是洗漱，然后吃完早飯就去上學了，他們就沒有整理床鋪的習慣和意識。而在軍訓中，教官會手把手地教學生整理床鋪，且有時間要求，甚至會舉辦整理床鋪的比賽活動，使得學生迅速整潔地進行床鋪整理。這一要求會貫串于整個軍訓期間，使得學生形成整理床鋪的意識，并養(yǎng)成良好的習慣。同時，內務整理還包括學生要將個人物品擺放整齊，要將寢室衛(wèi)生打掃干凈、整潔，等等。

（二） 教師可以通過軍訓對學生進行文明禮貌的養(yǎng)成教育

在軍訓過程中，學生發(fā)言或者匯報的第一句話就是“報告教官”，這種儀式感是非常重要的，有助于學生形成講文明懂禮貌的好習慣。反映到學校生活中，學生見到教師要停下來主動問好，面帶微笑，向教師鞠躬，促使學生尊師重教。

（三） 教師可以通過軍訓對學生進行紀律性的養(yǎng)成教育

軍訓對學生行為的約束是非常嚴格的，比如說站姿，要求學生兩眼平視前方，不要左右亂看，要求學生的兩肩在同一水平線上，要求學生挺胸收腹，要求學生上肢自然下垂，要求學生兩腿自然伸直，并且要盡量并攏，等等，關鍵是還要求學生長時間進行站姿的訓練，這對于自制力較弱和紀律觀念不強的學生而言，無疑是一種磨煉。

英國作家薩克雷說過：“播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運?！毙⌒〉牧晳T培養(yǎng)，大大的人生受益。因此，我們要求同學們在日常生活中要堅決做到“四會”“五能”和“六不準”?！八臅笔侵福簳骄?，會健體，會內務，會軍事；“五能”是指：能按《內務》條令料理好自自己的事情，能積極參加各項活動，能主動撿起一片垃圾，能主動向師長問好，能主動幫助他人?！傲粶省笔侵福翰粶薯斪怖蠋?，不準隨便動用他人物品，不準亂扔垃圾、物品，不準浪費水、電、糧食，不準使用不文明語言，不準損壞公私財物。通過“四會”“五能”和“六不準”的養(yǎng)成教育，使學生逐步樹立起“從小處著手，從小事做起”的觀念，培養(yǎng)學生形成良好的行為習慣。

總之，良好行為習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，它是一個持之以恒的過程，就像水滴石穿一樣，需要經年累月才能形成。教師要結合學生的身心特點，組織多種綜合實踐活動，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

參考文獻：

[1] 孫澤文，李晗，謝小平.小學生行為習慣養(yǎng)成教育的策略研究[J].湖南第一師范學院學報，2015（2）.

[2] 段文靜.改變習慣 愛上學習——小學生行為習慣的培養(yǎng)對學習的幫助[J].赤子（中旬）， 2013（8）.