探究中學(xué)政治課堂引入時政教育的策略

摘 要：伴隨著新課改進(jìn)程的推進(jìn)，各科目的教學(xué)內(nèi)容和模式都在發(fā)生著日新月異的變化，中學(xué)政治科目作為難得的為學(xué)生普及政治形勢以及社會主義核心價值觀的教學(xué)科目，在對這一科目的新課程標(biāo)準(zhǔn)中更是提出了更高的要求，要求中學(xué)政治課堂積極引入時政熱點(diǎn)，向?qū)W生普及最新的政治熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生做到積極參與政治生活，了解基本的國家和社會問題，從而讓學(xué)生心系國家心系時政。利用時政教師可以讓政治科目中原本比較枯燥的理論知識變得更切合生活，從而對學(xué)生的理解性記憶有很大的幫助。本文主要探討中學(xué)政治課堂引入時政教學(xué)的具體策略。

關(guān)鍵詞：中學(xué)政治課堂；時政教學(xué)；具體策略

時政教學(xué)是指教師在教學(xué)中融入當(dāng)前社會上關(guān)注度比較高或者比較重要的政治新事件，讓學(xué)生在了解當(dāng)前時政熱點(diǎn)的同時能夠結(jié)合實(shí)際情況來理解教材中的理論。從課程本身的角度來看，教師在課堂上引入時政熱點(diǎn)能夠提升課堂的趣味性，提升學(xué)生的聽課效率，同時教師還可以利用時政引發(fā)與學(xué)生之間的共同討論，從而拉近與學(xué)生之間的距離，促進(jìn)雙方的平等交流。從學(xué)生角度來看，教師能夠借助時政熱點(diǎn)提升學(xué)生對社會主流價值觀的了解程度，并讓學(xué)生堅(jiān)定走社會主義道路的信念，幫助學(xué)生樹立社會主義核心價值觀，提升學(xué)生的精神層次水平。

一、 注重時政材料的選擇，保證材料選擇科學(xué)合理

教師進(jìn)行時政教育雖然是有為學(xué)生普及最新時事變動資訊的作用，但是最核心的作用還是為了輔助課堂進(jìn)度的快速進(jìn)行，因此教師進(jìn)行時政教育時不能忘記教學(xué)的基本任務(wù)和課堂目標(biāo)，最好選擇能夠與教材知識內(nèi)容相結(jié)合的時政材料，例如教師在教學(xué)“感受法律的尊嚴(yán)”這一章節(jié)的內(nèi)容時，可以結(jié)合課程開展當(dāng)前最新的法律條文變動，以及最近一屆的全國人民代表大會會議作出的相關(guān)法律決議而導(dǎo)致的法律條文的變動，從而為學(xué)生普及基本的法律常識，讓學(xué)生能夠明確我國的立法機(jī)關(guān)。同時教師也可以引入一些引起社會廣泛爭議的案例，并對該案例的量刑與學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生體會到法律的威嚴(yán)和作為規(guī)范我國公民行為的道德底線，是絕對不可輕易觸犯或者違反的，違反法律的人必然會受到嚴(yán)厲的懲罰。通過這種辦法教師不僅可以讓學(xué)生更深刻地理解教材中的知識點(diǎn)，還可以讓學(xué)生對法律樹立起敬畏意識，做到在日常生活中也能真正敬畏法律，積極維護(hù)法律的尊嚴(yán)，從而升華政治課堂的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生不僅提升精神層次，還能夠成為法律小衛(wèi)士，成為真正關(guān)注法律、關(guān)心國家大事的中學(xué)生。

二、 利用時政材料創(chuàng)建情景，讓學(xué)生模擬參與政治生活

中學(xué)政治作為一個理論大多來源于實(shí)際生活的科目，因此教師不論是為了講解教材中的理論知識，還是為了對學(xué)生進(jìn)行時政教學(xué)，都必須要結(jié)合實(shí)際生活中的部分，最好是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活中存在的情景來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時嘗試參與政治生活。中學(xué)階段的政治教材中所描述的理論知識比較抽象，學(xué)生如果單純依靠教師講解教材實(shí)際上是很難把握到知識點(diǎn)深層次含義的，從這一點(diǎn)來看，教師利用時政材料創(chuàng)設(shè)情景來幫助學(xué)生模擬參與政治生活從而達(dá)到模擬實(shí)踐訓(xùn)練的目的也是十分有必要的。例如，教師在教學(xué)“珍惜生命，增強(qiáng)社會責(zé)任感”這一課的內(nèi)容時，可以結(jié)合我國所發(fā)生的8.12天津新區(qū)重大爆炸事故發(fā)生時，國家領(lǐng)導(dǎo)人時時關(guān)心災(zāi)情近況，并不懼險阻親自到達(dá)災(zāi)區(qū)撫慰災(zāi)民，鼓勵他們走出災(zāi)難帶給他們的恐慌和悲傷，積極為了重建災(zāi)區(qū)獻(xiàn)出一分力量這一事件，讓學(xué)生體會到政府對人民群眾生命安全的重視，以及了解國家為了保障人民的生命財產(chǎn)安全而做出的相關(guān)舉措，從而體會到一個人的生命權(quán)不僅僅是個人的基本權(quán)利，同樣也是整個社會所重視和珍惜的，哪怕是為了自己承擔(dān)起社會責(zé)任，也要重視保障自己的生命安全，做到珍惜時間珍惜生命。在引入這一時事時，教師可以先讓學(xué)生觀看相關(guān)的報道視頻以及對國家領(lǐng)導(dǎo)人的采訪照片，讓學(xué)生表達(dá)自己作為國家領(lǐng)導(dǎo)人可以為保護(hù)人民的生命安全做出哪些舉措，同時結(jié)合自己的實(shí)際生活體驗(yàn)表述國家保護(hù)人民的生命安全所帶給人們的諸多好處。

三、 探求多樣化的教學(xué)方法，積極利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體豐富時政教學(xué)

時政教育離不開教師在課堂上對時政材料的引用，而時政材料不僅僅只是一個故事，同樣也是鮮活的發(fā)生在當(dāng)前社會環(huán)境中的一個實(shí)例，因此針對時政材料的表述方法不僅僅可以是教師的口述，還可以是圖片、視頻以及相關(guān)的新聞采訪記錄，諸多的記錄方法便決定了教師可以采用多樣化的教學(xué)方式來對學(xué)生進(jìn)行時政教學(xué)。面對信息技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)今信息的記錄、傳遞和分享借助著網(wǎng)絡(luò)這一媒介迅速地提升傳播效率，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)這一特點(diǎn)，來對學(xué)生進(jìn)行多樣化的時政教學(xué)。例如，在兩會開展期間，教師為了給學(xué)生普及相關(guān)的時政知識，利用教室里的多媒體設(shè)備為學(xué)生播放兩會直播或者轉(zhuǎn)播視頻，教師可以讓學(xué)生嘗試記錄兩會中做出的重要決議并分析這一決議可能對社會政治、經(jīng)濟(jì)以及文化方面產(chǎn)生怎樣的影響，從而提升學(xué)生對實(shí)施材料的分析能力和理解能力。如果單純看兩會視頻學(xué)生覺得枯燥的話，教師還可以為學(xué)生播放對兩會的分析講解視頻，這樣的視頻一般會利用當(dāng)前政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況引入當(dāng)前的形勢介紹，從而更具有趣味性，并且更有說服力。

四、 結(jié)語

綜上所述，中學(xué)政治教學(xué)無論在理論教學(xué)還是在對學(xué)生的價值觀培養(yǎng)方面，都離不開時政教育的推動，時政教育也不僅僅只是作為一個政治知識普及的工具存在，同樣也是幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)的重要輔助策略，同時主流的時政教育通過弘揚(yáng)一些積極向上的社會政治事件讓學(xué)生潛移默化地被社會主流價值觀所指引，從而培養(yǎng)起正確的世界觀、人生觀和價值觀，對于學(xué)生的終身發(fā)展以及精神升華都有不可忽視的推動作用。

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作者簡介：何鳳華，福建省福州市，福清第二中學(xué)。