開(kāi)展探究式教學(xué) 打造創(chuàng)新物理課堂

林慧容

摘 要：初中物理教學(xué)是中學(xué)生進(jìn)入到物理世界探索的初級(jí)階段，在教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谔剿魑锢韺W(xué)科知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)物理思維能力，能夠通過(guò)觀察、分析掌握物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在主動(dòng)探索中獲得新發(fā)現(xiàn)，提高他們的物理綜合能力，打造高效、創(chuàng)新的物理課堂。

關(guān)鍵詞：初中物理；探究式教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）26-0087-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.26.054

隨著教學(xué)改革的進(jìn)行，初中物理教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，要設(shè)計(jì)創(chuàng)新的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能主動(dòng)分析物理教材，在教師的指導(dǎo)下掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。物理學(xué)科是理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作結(jié)合的學(xué)科，教師要注重實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)觀察和實(shí)驗(yàn)分析深入理解所學(xué)內(nèi)容，提高物理綜合能力，推動(dòng)課堂教學(xué)效率。

一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)物理學(xué)習(xí)興趣

（一）設(shè)計(jì)趣味教學(xué)環(huán)節(jié)

在物理課堂上，教師可以利用趣味性的物理實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，教師設(shè)計(jì)硬幣的“分身術(shù)”實(shí)驗(yàn)。準(zhǔn)備一個(gè)透明玻璃杯，往里面放一些水，把硬幣放到水中，等硬幣沉入杯底后，把杯子端到眼睛的高度，然后再慢慢下移到某一個(gè)位置時(shí)，可以看到兩枚硬幣。通過(guò)趣味性的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而積極主動(dòng)地探索教材中的內(nèi)容，這種主動(dòng)狀態(tài)下的學(xué)習(xí)比傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)效果要好得多，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

（二）及時(shí)進(jìn)行課堂激勵(lì)

教師的激勵(lì)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有強(qiáng)大的促進(jìn)作用，可以讓他們獲得自豪感，對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，渴望通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)繼續(xù)獲得教師的表?yè)P(yáng)。因此，在物理教學(xué)中，教師要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們?cè)诮處煹目隙ㄏ轮鲃?dòng)學(xué)習(xí)，不斷取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

（三）建立和諧的課堂氛圍

在探索式的課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的關(guān)系平等，為了讓學(xué)生更好地投入到物理學(xué)習(xí)中，在積極思考中掌握所學(xué)知識(shí)，教師要靈活運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)，構(gòu)建活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)中進(jìn)行物理知識(shí)探索、物理實(shí)驗(yàn)操作，快速掌握物理知識(shí)，提高他們的物理能力。

二、結(jié)合多媒體教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容

在初中物理教學(xué)中，運(yùn)用多媒體開(kāi)展教學(xué)，可以為學(xué)生提供豐富生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，讓他們?cè)谟^看過(guò)程中對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生好奇心，主動(dòng)投入到探索環(huán)節(jié)，通過(guò)主動(dòng)思考掌握所學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)時(shí)，教師要有選擇地運(yùn)用多媒體課件，使多媒體成為教師教學(xué)的有力助手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握多媒體展示的課件內(nèi)容。例如，在教學(xué)“熔化和凝固”時(shí)，教師可以利用多媒體給學(xué)生展示水、蠟燭的熔化和凝固的物態(tài)變化過(guò)程，讓他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。通過(guò)主動(dòng)的探索和學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了固體熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律和發(fā)生狀態(tài)變化的條件，了解區(qū)別晶體和非晶體的方法。在多媒體課堂上，學(xué)生利用視覺(jué)和思維的共同作用掌握所學(xué)內(nèi)容，能有效發(fā)展他們的物理創(chuàng)新思維，深入思考物理知識(shí)，使物理課堂在多媒體的作用下實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)。

三、開(kāi)展探索式學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力

探索式學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)提取知識(shí)，積極思考的過(guò)程。通過(guò)探索式學(xué)習(xí)，學(xué)生能在分析教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，找出有疑問(wèn)的地方，在反復(fù)探索和思考中解決這些問(wèn)題，最終完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探索式學(xué)習(xí)中，學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)會(huì)主動(dòng)尋找解決問(wèn)題的方法，從而快速理解所學(xué)內(nèi)容，有效提高學(xué)習(xí)能力。在初中物理教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓他們通過(guò)自主學(xué)習(xí)、積極操作掌握物理知識(shí)。例如，在教學(xué)“光的傳播”時(shí)，教師用激光筆分別直接照射有煙霧的空氣、渾濁的水、玻璃磚，讓學(xué)生觀察光在不同物質(zhì)中的傳播徑跡。然后讓學(xué)生思考：光在傳播過(guò)程中，從一種物質(zhì)中進(jìn)入到另一種不同的物質(zhì)中，傳播方向會(huì)如何變化？在探索過(guò)程中，學(xué)生會(huì)根據(jù)光在不同物質(zhì)中的傳播徑跡以及光在物質(zhì)中沿直線傳播來(lái)進(jìn)行判斷，有效解決了探索問(wèn)題。在探索式的學(xué)習(xí)中，學(xué)生充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，他們掌握了光沿直線傳播的條件，認(rèn)識(shí)反射、折射現(xiàn)象，了解光在真空中的傳播條件以及光在社會(huì)生活與生產(chǎn)中的一些應(yīng)用。在教學(xué)環(huán)節(jié)，教師還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，在探索學(xué)習(xí)中掌握更多的物理知識(shí)。

四、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加深對(duì)知識(shí)的理解

實(shí)驗(yàn)操作是初中物理教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。在探索式教學(xué)中，教師要給學(xué)生提供自主操作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓他們通過(guò)操作、觀察理解物理知識(shí)，提高他們的實(shí)驗(yàn)操作能力，發(fā)展他們的科學(xué)探索經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中自己選擇實(shí)驗(yàn)器材，按照教材中的實(shí)驗(yàn)要求和實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在操作過(guò)程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)精神，讓他們通過(guò)認(rèn)真操作、觀察、記錄完成實(shí)驗(yàn)，通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，加深他們對(duì)物理知識(shí)的理解。例如，在進(jìn)行凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師在讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)要引導(dǎo)他們認(rèn)真觀察，并提出以下問(wèn)題：光屏、透鏡、火焰三者的位置關(guān)系如何？在光屏上會(huì)出現(xiàn)什么樣的像？適當(dāng)改變距離后像的大小有什么特點(diǎn)？在問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)生結(jié)合操作進(jìn)行認(rèn)真觀察，找出問(wèn)題的答案并記錄下來(lái)。在學(xué)生的觀察結(jié)果不同時(shí)，教師要讓他們進(jìn)行重新觀察，最終得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)操作，學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解更深刻，有利于促進(jìn)他們物理綜合能力的發(fā)展。

總之，在初中物理教學(xué)中，教師要從物理學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，把物理教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)創(chuàng)新的教學(xué)方式，讓學(xué)生在探索中掌握物理知識(shí)，在操作中深化知識(shí)，加深他們對(duì)知識(shí)的理解。在物理教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)有效的學(xué)習(xí)發(fā)展物理思維、學(xué)習(xí)能力、操作能力，讓物理教學(xué)真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生物理綜合素質(zhì)的效果，打造高效的創(chuàng)新課堂。

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