淺談浚縣民間小調(diào)走進(jìn)本地小學(xué)音樂課堂的重要性及方法

摘要：?？h民間小調(diào)是一種具有強(qiáng)烈地域特色的民間音樂表現(xiàn)形式，可以被作為一種具有教育性的資源引入到本地小學(xué)音樂課堂教學(xué)中。本文中筆者立足于自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和思考，對?？h民間小調(diào)走進(jìn)本地小學(xué)音樂課堂的重要性及方法作簡要分析，期望為小學(xué)音樂教學(xué)起到一些具有價值的借鑒。

關(guān)鍵詞：?？h民間小調(diào)；小學(xué)音樂課堂；本土音樂

新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，小學(xué)音樂課程具有人文性、審美性和實(shí)踐性。在教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，將民間本土音樂資源融入本地小學(xué)音樂教學(xué)中，能夠同時體現(xiàn)音樂課程的人文性、審美性和實(shí)踐性。從人文性的角度來看，引入本土資源能夠增強(qiáng)學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)；從審美性的角度來看，引入本土資源能夠讓學(xué)生接觸到多樣化的審美表現(xiàn)形式；從實(shí)踐性來看，引入本土資源能夠讓學(xué)生認(rèn)識音樂和生活的血肉聯(lián)系。本文中筆者立足于本地教育環(huán)境，淺談浚縣民間小調(diào)走進(jìn)本地小學(xué)音樂課堂的重要性及方法。

一、 重要性分析

（一） 了解鄉(xiāng)土文化

浚縣民間小調(diào)是本地文化的一大特色，是?？h人民在長期的歷史發(fā)展過程中形成的一種文化形態(tài)，反映了?？h人民的心理特點(diǎn)。讓小學(xué)生接觸?？h民間小調(diào)，首先能夠讓小學(xué)生了解鄉(xiāng)土文化，這不僅具有文化素養(yǎng)上的含義，還能夠增進(jìn)學(xué)生的鄉(xiāng)土感情。鄉(xiāng)土是個體出生和成長的背景，有關(guān)鄉(xiāng)土的記憶和認(rèn)知會成為個體精神的重要組成部分，為個體的選擇提供源源不絕的動力。從這一層面上講，了解鄉(xiāng)土文化還能夠促進(jìn)學(xué)生的人格完滿，因此讓?？h民間小調(diào)走進(jìn)本地小學(xué)音樂課堂就是從音樂課程的角度推動人的全面發(fā)展。

（二） 提升審美能力

提升審美能力，是小學(xué)音樂教學(xué)最為重要的教學(xué)目標(biāo)之一。小學(xué)音樂課本中融入了多元化的音樂素材，能夠讓學(xué)生感知不同的審美風(fēng)格，但是因?yàn)榻滩木帉懫?，不可能面面俱到，融入民間音樂資源則能夠起到有效的補(bǔ)充作用。?？h民間小調(diào)在節(jié)奏、音調(diào)上有自己的風(fēng)格、特點(diǎn)，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)?？h民間小調(diào)，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來別樣的音樂體驗(yàn)?？？h民間小調(diào)樸實(shí)細(xì)膩、清新動人，能夠豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。

二、 實(shí)施方法分析

（一） 利用?？h民間小調(diào)開展音樂鑒賞活動

音樂鑒賞活動是小學(xué)音樂教學(xué)的基本組成部分。鑒賞活動是通過對具體音樂作品的聆聽，及其他輔助手段來體驗(yàn)和領(lǐng)悟音樂美的音樂教育形式。教師可通過互聯(lián)網(wǎng)搜索?？h民間小調(diào)音頻資源在課堂上播放，讓學(xué)生感知別具一格的音樂風(fēng)格。單純地聽無法達(dá)到良好的音樂鑒賞效果，教師必須加強(qiáng)講解才能夠使教學(xué)達(dá)到一定的深度，否則便易于流于形式。教師的講解可從樂理和形式兩個方面展開，一方面要多從節(jié)奏、音調(diào)等方面加強(qiáng)對音樂特性的講解，另一方面也要融入音樂文化背景知識，讓學(xué)生在了解?？h文化的基礎(chǔ)上加深對音樂的感觸。除了教師講授之外，也可多邀請學(xué)生發(fā)表意見，在播放音頻完畢后，讓學(xué)生就自己的聆聽體驗(yàn)發(fā)表感想。

除使用音頻播放的手段外，教師也可以探索更為生動的音樂鑒賞教學(xué)形式。在信息化教育對小學(xué)教育的影響不斷加深的今天，教師可以借助多媒體開展音樂鑒賞活動，在給學(xué)生提供音頻信息的同時，將圖片、視頻等信息一起呈現(xiàn)給學(xué)生。為增進(jìn)學(xué)生對背景文化的了解，可以播放與?？h民間小調(diào)有關(guān)的紀(jì)錄短片。在有條件的情況下，如果使用樂器為學(xué)生現(xiàn)場演奏?？h民間小調(diào)，可以讓學(xué)生目擊活生生的?？h民間小調(diào)文化，達(dá)到更好的教學(xué)效果。這要求教師準(zhǔn)備相關(guān)樂器，并具有較強(qiáng)的現(xiàn)場演奏示范能力。

（二） 利用?？h民間小調(diào)開展音樂演唱活動

音樂演唱活動是小學(xué)音樂教學(xué)中非常受學(xué)生歡迎的一個環(huán)節(jié)，它是新課程標(biāo)準(zhǔn)中占有知識比重最大的一部分。演唱教學(xué)對于民間音樂的教學(xué)非常具有價值，往往在演唱之中，學(xué)生能夠切實(shí)地感覺到民間音樂風(fēng)格的特別之處。在演唱之中學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，面對?？h民間小調(diào)，他們需要把握完全不同的技巧。學(xué)生還會發(fā)現(xiàn)，在演唱浚縣民間小調(diào)時，他們所體驗(yàn)到的情感也完全不同，并產(chǎn)生與鄉(xiāng)土文化融為一體的感覺。

在開展?？h民間小調(diào)的演唱教學(xué)時，要把握好兩個原則。第一是參與性原則，雖然民間音樂教學(xué)是一種非常生動而前沿的教學(xué)內(nèi)容，但是內(nèi)容本身并沒有價值，必須要學(xué)生積極參與才能夠起到良好的教學(xué)效果。第二是趣味性原則。歌唱本身就是一種非常有樂趣的活動，學(xué)生以飽滿的熱情投入到演唱中，能夠體會到精神上的愉悅。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生對流行音樂更感興趣，對本地音樂則沒有熱情。要改變這一現(xiàn)狀，需要教師積極干預(yù)，讓他們發(fā)現(xiàn)本地音樂的新意。在演唱?？h民間小調(diào)時，一定要調(diào)動學(xué)生熱情，切忌枯燥學(xué)習(xí)。

（三） 利用浚縣民間小調(diào)開展音樂實(shí)踐活動

實(shí)踐活動是利用本土資源開展小學(xué)音樂教學(xué)的過程中最具有活力和創(chuàng)意的一個部分?？？h民間小調(diào)并非是封存在歷史里的過去時，而是活生生地存在于當(dāng)下，在今天?？h人民的生活中仍然可以找到這種藝術(shù)形態(tài)的痕跡。與其通過教師講解或教學(xué)視頻來了解這種藝術(shù)文化，不如讓學(xué)生走入生活，通過實(shí)踐的途徑切實(shí)感受這種民間小調(diào)。教師可結(jié)合學(xué)校實(shí)際條件，帶領(lǐng)學(xué)生去感受真實(shí)的?？h民間小調(diào)文化面貌，通過實(shí)踐接觸，學(xué)生總會發(fā)現(xiàn)一些教師在課堂上未曾提及的東西。這對于提升學(xué)生的音樂知識面，具有深遠(yuǎn)的意義。要開展實(shí)踐學(xué)習(xí)活動，需要學(xué)校給予經(jīng)費(fèi)和時間安排上的支持，因此學(xué)校必須在思想上重視?？h民間小調(diào)的教學(xué)。

三、 結(jié)語

一個地域的文化就是一個地域的根，我們必須重視我們具有特色的地域藝術(shù)文化。我們堅(jiān)信，本土音樂文化會在孩子們心中薪火相傳，在促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)面貌的革新中發(fā)揮更大的作用。

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作者簡介：

付珊珊，河南省鶴壁市，河南省鶴壁市鹿鳴小學(xué)。