挑“志趣相投”的專業(yè)，選“情投意合”的大學(xué)

叢蓉

〔摘要〕新高考志愿填報是“專業(yè)+學(xué)?！蹦Ｊ?，與傳統(tǒng)高考“學(xué)校+專業(yè)”模式有很大不同，這意味著在高考志愿填報中專業(yè)選擇是起點，職業(yè)規(guī)劃是終點。選擇了哪個專業(yè)，基本決定了以后未來發(fā)展的方向，在一定程度上影響或者界定著今后的就業(yè)方向和職業(yè)范圍。對專業(yè)志愿的選擇要做到“志趣相投”。每位考生選擇心儀大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)各異，面對“百花齊放”“各領(lǐng)風(fēng)騷”的大學(xué)，會有一種“老虎吃天，無處下爪”的感覺。在大學(xué)期間，希望獲得哪些知識和能力，選擇大學(xué)的角度和標(biāo)準(zhǔn)也因人而異。無論受哪種因素的影響，考生都需要做到客觀認(rèn)識大學(xué)、理性選擇大學(xué)。挑選適合自己的大學(xué)是一件非常個性化的事情，講究的是“情投意合”，切不可人云亦云，跟著感覺走。

〔關(guān)鍵詞〕新高考；專業(yè)；院校；志愿

〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2018）19-0023-04

每個學(xué)生都有一個“金榜題名”的夢，這個夢，規(guī)劃了又規(guī)劃，憧憬了又憧憬，最終目標(biāo)是讀一所理想的大學(xué)，學(xué)一個心儀的專業(yè)。殊不知，志愿填報也占高考“半壁江山”?？茖W(xué)的高考志愿填報既要用好高考分?jǐn)?shù)，又要為將來的大學(xué)生活和未來職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)?？墒牵?dāng)那么多專業(yè)和大學(xué)擺在面前，需要考生做出選擇時，學(xué)哪一門專業(yè)？選哪一所大學(xué)？怎樣選？面對這一道道難解但又必須解的題，要創(chuàng)新解題思路、探究解題技巧。高考志愿的選擇和填報是一件非常個性化的事情，每一種選擇都是考生對自己未來人生的一次設(shè)計，與考生的個人定位和職業(yè)規(guī)劃有著密切關(guān)系。

一、樹立按專業(yè)（類）選擇志愿的思維模式

以往的傳統(tǒng)高考志愿填報是“學(xué)校+專業(yè)”模式，實行“以院校為單位”的平行志愿，按每個學(xué)校的分?jǐn)?shù)線來投檔，如果沒有達(dá)到分?jǐn)?shù)線也可選擇服從調(diào)劑。而新高考志愿填報是“專業(yè)+學(xué)?！蹦Ｊ?，實行“以專業(yè)為單位”的平行志愿，實行專業(yè)平行投檔，填報志愿與投檔按考生成績分段進(jìn)行，錄取不分批次。

在新高考“專業(yè)+學(xué)?！钡闹驹改Ｊ较?，高校各大專業(yè)首先“亮相”，這就給考生傳遞了這樣一個信號，要打破傳統(tǒng)高考拼名校的思維模式，樹立“專業(yè)優(yōu)先”的意識，樹立按專業(yè)（類）選擇志愿的思維模式，進(jìn)一步了解并掌握選擇專業(yè)志愿的技巧。

有人說：“選擇一個專業(yè)，就是選擇一份事業(yè)，甚至是一份志業(yè)。”在高考志愿填報中，專業(yè)選擇是起點，職業(yè)規(guī)劃是終點。專業(yè)選擇是職業(yè)定位及人生發(fā)展的第一步，選擇哪一專業(yè)，就基本定位了未來發(fā)展的大致方向，在一定程度上也影響或界定著今后的就業(yè)方向和職業(yè)范圍。因此，在填報志愿前，考生們要清楚自己的人生定位以及將來想干什么。需要從人生的定位和發(fā)展的角度選擇自己的專業(yè)志愿，需要尊重并聽從自己內(nèi)心的聲音，選擇想要的、符合自己發(fā)展定位的專業(yè)。

當(dāng)然，專業(yè)的選擇在一定程度上影響著大學(xué)四年的學(xué)習(xí)和生活。填報高考志愿時，盲目地追求名校和熱門專業(yè)、過度看重工資待遇或由父母越俎代庖等，都不是理性的方式，一旦失誤，就會為之付出一定的代價。

二、選專業(yè)要知己知彼，與成績相匹配

專業(yè)選擇不僅僅是學(xué)一門專業(yè)的問題，更是決定考生未來四年要面對什么，甚至關(guān)乎考生一生工作的問題。有人說，“大學(xué)只陪你四年，專業(yè)卻關(guān)乎你的職業(yè)發(fā)展，伴隨你一輩子”，面對這樣的“終生伴侶”，考生們應(yīng)該怎樣做出自己的選擇？每一種選擇都有自己的理由，每一個決定都有自己的思考。為了能從容地應(yīng)對專業(yè)志愿的選擇問題，考生們要探索尋找自己與專業(yè)兩相適應(yīng)的最佳契合點。

首先，所選貴在知己。俗話說：“鞋子合適不合適，只有腳知道。”聰明人買鞋不是去挑價錢最貴的，也不是去挑最時髦流行的，而是買適合自己腳的、穿著舒服的。選專業(yè)如同選鞋，關(guān)鍵在“合不合適”，只有適合自己的，才是最好的。要讓專業(yè)適合自己，就要探索自己的興趣所在，知曉自己的性格所向，發(fā)揮自己的能力所長，明白自己的價值觀所向。這個探索了解自己的過程，能讓自己的專業(yè)選擇取向更加明晰，“知己”是選擇專業(yè)和職業(yè)的第一參考。

其次，所選應(yīng)該知彼。對專業(yè)的選擇切不可跟著感覺走，需要考生們下功夫、做足了解相關(guān)專業(yè)的功課：了解專業(yè)的性質(zhì)和內(nèi)涵、清楚專業(yè)的課程設(shè)置、明確專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、發(fā)展方向及就業(yè)情況。同時，還要進(jìn)一步了解各高校該專業(yè)的開設(shè)情況。每一個專業(yè)都有一定的信息和數(shù)據(jù)做支撐，考生們只有在“知彼”的基礎(chǔ)上對專業(yè)進(jìn)行甄別，才能使自己的選擇有的放矢。

再次，所選體現(xiàn)所需。社會對人才的專業(yè)需求日新月異，今天還在走俏的專業(yè)，也許明天就少有人問津；今天還是門前冷落鞍馬稀的專業(yè)，也許明天會爆出冷門。但是這些需求改變不了一個穩(wěn)定的原則，那就是真正高素質(zhì)、有實力的人永遠(yuǎn)被需要。如果考生們在尊重個人興趣與志向的基礎(chǔ)上，結(jié)合社會需求選擇相應(yīng)的專業(yè)，讓自己的稟賦和潛能得到充分發(fā)揮，使自己“所好”和社會“所需”有機(jī)組合，建立個人核心競爭力，就能使自己的選擇不斷增值。如果計劃大學(xué)畢業(yè)后直接就業(yè)，可以選擇一些側(cè)重實踐、就業(yè)率高、市場需求量大的專業(yè)；如果大學(xué)畢業(yè)后想出國或繼續(xù)深造，就要注重夯實基礎(chǔ)，考慮長遠(yuǎn)發(fā)展，選擇學(xué)術(shù)水平和科研實力雄厚、特色優(yōu)勢明顯和社會認(rèn)可度較高的專業(yè)。

最后，所選與成績相匹配。專業(yè)志愿選擇的過程實際上就是考生根據(jù)自己的志向、興趣、特長以及未來的職業(yè)傾向，在高考成績、學(xué)校以及專業(yè)之間尋求平衡的過程。支撐這個平衡點的關(guān)鍵是考生的高考成績，成績是考生選擇專業(yè)的重要支撐，所選專業(yè)應(yīng)當(dāng)是錄取分?jǐn)?shù)線與自己高考成績相當(dāng)?shù)膶I(yè)。考生可通過各高校招生網(wǎng)站查閱比對往屆各專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線，以此作為參考，依據(jù)自己的高考成績，合理地排列出院校專業(yè)錄取梯度。在保證專業(yè)（類）的前提下，逐步拉開院校梯度，把自己的分?jǐn)?shù)與目標(biāo)高校和心儀專業(yè)無縫銜接起來。

三、適合自己的專業(yè)要與志趣相投

其實，專業(yè)志愿的選擇是一個非常個性化的問題，需要尊重考生個人實際，切不可人云亦云，跟著感覺走，也不可只求分?jǐn)?shù)不吃虧，憑分論天下。考生要在“知己”的前提下，實事求是地探索“我”在哪些方面能與哪些專業(yè)相匹配？只有經(jīng)過這樣的思考、探索和甄選，才能選擇出一個與眾不同的“我”。那樣，上了大學(xué)后，學(xué)習(xí)自己感興趣的專業(yè)就會倍感快樂，步入社會后，自己所學(xué)是社會所需，能為社會所用就是一種幸運，將來從事的職業(yè)能充分發(fā)揮自己的特長那便是一種莫大的幸福。

考生也可借助相關(guān)知識，對自我進(jìn)行探索認(rèn)知，通過完成《自我探索認(rèn)知細(xì)目表》（表1），和著自己的節(jié)拍，找尋那個與“我”志趣相投的專業(yè)目標(biāo)。

條條大路通羅馬，專業(yè)選擇重要但不絕對。因為專業(yè)同職業(yè)不是一一對應(yīng)關(guān)系。一個專業(yè)對應(yīng)很多不同職業(yè)，如：數(shù)學(xué)專業(yè)可做教師，也可應(yīng)用于精算師、數(shù)據(jù)處理分析師等；漢語言文學(xué)可做教師，也可應(yīng)用于文秘、編輯等。一個專業(yè)還對應(yīng)很多不同行業(yè)，每個行業(yè)都需要不同專業(yè)的人才發(fā)揮各自的優(yōu)勢。不管將來從事什么職業(yè)，大學(xué)里學(xué)到的專業(yè)知識、思維方式和方法都會使我們的素養(yǎng)不斷提升；不管我們選擇了什么專業(yè)，沒有對與錯之分，只要填充真實的內(nèi)容到興趣里，夢想的職業(yè)道路就會越走越通暢，越走越寬廣。

四、選心儀大學(xué)要以“彼”知“己”

如果把上大學(xué)看作是一場即將開始的人生旅行，把高考成績比作準(zhǔn)備出游的資金，那么用這些“錢”去哪個風(fēng)景區(qū)既經(jīng)濟(jì)又實惠呢？去看泰山的巍峨和瑰麗的日出，因為有恐高癥不能前行；喜歡大海澎湃的激情和寬廣的胸懷，因為不會游泳，也只能是岸邊無趣的看客；神往青海西藏的異域風(fēng)情，因為有高原反應(yīng)，只能掃興而歸……假如把這種挑選旅游景區(qū)的思維方式代入到挑選大學(xué)的問題中，在準(zhǔn)備出行前，一定要先“知彼”，了解“彼”是否適“己”？“知彼”，就是要全面了解想去的大學(xué)有哪些辦學(xué)優(yōu)勢？有哪些適合自己的專業(yè)？這個專業(yè)要學(xué)習(xí)的課程、培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向是什么？這就好比大家都報團(tuán)去了一個山路蜿蜒陡峭的景區(qū)旅游，你也隨著大家一起出游，想爬到山頂飽覽“一覽眾山小”的美景，可是爬到半山腰就氣喘吁吁、體力不支，越落越遠(yuǎn)……這時黯然神傷的落寞和感慨便會涌上心頭，原來自己根本就不適合爬山！但是會游泳，只要走進(jìn)水的世界、海的懷抱，就能感受到“萬類霜天競自由”的生機(jī)與活力……所以，對一個人來說，最好的學(xué)校不一定是最適合的選擇，但最適合的選擇會成就最有發(fā)展的未來。

選心儀的大學(xué)志愿也不是一蹴而就的事，只有“以彼知己”“知彼適己”才能使自己的選擇“不殆”。

五、選心儀大學(xué)要胸中有“數(shù)”

面對全國數(shù)以千計的大學(xué)，要去挑選自己心儀的大學(xué)，就好比大海撈針。要想辦法找到一個突破口，慢慢縮小可供選擇的大學(xué)范圍。這就需要考生從自我探索開始，先探索選定自己的專業(yè)目標(biāo)，再查找開設(shè)這些專業(yè)的不同層次的高校，初步劃定一個可供自己選擇的大致范圍，在此基礎(chǔ)上，深入了解專業(yè)目標(biāo)鎖定的高校信息，有意識地搜集一些相關(guān)大學(xué)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，綜合多方面資料，從多維度進(jìn)行綜合考量，逐一分析排除，逐步預(yù)選想報考的高校，再根據(jù)高考成績?nèi)Χ繕?biāo)高校，在綜合“預(yù)選專業(yè)+預(yù)選高?！钡幕A(chǔ)上，對往年錄取數(shù)據(jù)進(jìn)行查閱比對，進(jìn)行志愿備選，最終確定志愿目標(biāo)。這個決策過程能使自己的選擇有的放矢，真正做到“胸中有數(shù)”。這個志愿決策的過程可圖示如下：

考生們可以通過對高校探索細(xì)目表的分析，逐步預(yù)選想報考的高校，如表2所示。

六、學(xué)會用平衡單進(jìn)行志愿決策

高考志愿決策是一個人整個生涯決策中最重要的一部分，也是一個復(fù)雜的博弈過程。影響決策的因素很多，不同人有不同的參考要素，歸納起來有一些相近的要素。國家認(rèn)證職業(yè)規(guī)劃導(dǎo)師梅金鎖在《決策平衡單，高考志愿規(guī)劃常用的專業(yè)方法》一文中，為考生們提供一些適用于高考志愿規(guī)劃的參考要素：

（1）院校層次和底蘊；（2）專業(yè)興趣；（3）地域?qū)哟?；?）成績匹配度；（5）有利于考研；（6）有利于出國；（7）交通便利；（8）區(qū)域適應(yīng)性；（9）專業(yè)就業(yè)；（10）行業(yè)前景；（11）滑檔風(fēng)險；（12）男女生比例是否有利找到愛情，等等。

這些因素因人而異?？忌谶M(jìn)行志愿決策的過程中，要冷靜地結(jié)合自身實際進(jìn)行深刻思考，除了上述這些因素外，還有哪些影響自己進(jìn)行志愿決策的因素……可結(jié)合自身實際，把影響自己進(jìn)行志愿決策的因素一一列出，參考使用決策平衡單工具進(jìn)行輔助決策。

在決策平衡單使用過程中，考生們可結(jié)合表3中所示的影響院校志愿決策的考慮因素進(jìn)行思考，對影響自己進(jìn)行志愿決策的因素根據(jù)重要程度的不同，分別賦予不同權(quán)重，通過對每個要素的具體評分，計算出總分并進(jìn)行比較，最終的結(jié)果會一目了然，這樣，可以幫助提高志愿決策的科學(xué)性，進(jìn)一步降低志愿填報風(fēng)險。

當(dāng)然，每個人選擇的偏好在一定程度上影響著最終的選擇。無論受哪種因素的影響，考生都需要做到客觀認(rèn)識大學(xué)、理性選擇大學(xué)。不論選擇上哪一所大學(xué)，沿途都會有不一樣的風(fēng)景，既然選擇了遠(yuǎn)方，就讓我們風(fēng)雨兼程。

（作者單位：山東省威海市第二中學(xué)，威海，264205）