探究式教學(xué)在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

王劍

摘 要： 新課改下，更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力的提升，所以加強(qiáng)探究性教學(xué)的開展，已經(jīng)被我們所重視。在高職體育教學(xué)實施探究性的教學(xué)，教師需要注重自身引導(dǎo)作用的發(fā)揮，才能更好地促進(jìn)學(xué)生良好探究習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育素養(yǎng)。因而本文從探究式教學(xué)在高職體育教學(xué)中應(yīng)用的必要性入手，對探究式教學(xué)在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用要點進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞： 高職體育；探究性教學(xué)；教師；作用；發(fā)揮

高職體育中加強(qiáng)探究性教學(xué)的開展，主要是促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力的提升，加深學(xué)生對高職體育知識與技能的認(rèn)知，學(xué)習(xí)高職體育知識與技能的同時促進(jìn)學(xué)生良好體育素養(yǎng)的提升和優(yōu)化。尤其是要從傳統(tǒng)的說教式和填鴨式的教學(xué)模式中走出來，不斷提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化對體育技巧與知識的探究。而這就需要教師在這一過程中發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用。并緊密結(jié)合高中體育教學(xué)的內(nèi)容，確保探究性教學(xué)的針對性和有效性。以下筆者結(jié)合自身的淺見展開如下分析。

1.探究式教學(xué)在高職體育教學(xué)中應(yīng)用的必要性

新課改要求教師從傳統(tǒng)的主體地位轉(zhuǎn)移到主導(dǎo)地位上來，全面注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。因而我們需要在高職體育教學(xué)中注重探究性教學(xué)的開展，在探究活動中，學(xué)生的主體作用能得到有效的發(fā)揮，并注重引導(dǎo)作用的發(fā)揮，切實加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，這樣學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐步深入探究，促進(jìn)學(xué)生探究能力形成的同時發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。當(dāng)然，除了引導(dǎo)作用外，教師還要及時的為學(xué)生釋疑解惑，成為學(xué)生學(xué)習(xí)道路的領(lǐng)路人，成為學(xué)生生活中的榜樣，這樣才能更好地幫助學(xué)生對體育知識技能的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，才能更好地將教學(xué)活動開展的更具有意義[1]。

2.探究式教學(xué)在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用要點

2.1加強(qiáng)多媒體技術(shù)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

為了更好地促進(jìn)探究性教學(xué)的實施，教師在進(jìn)行高職體育知識與技能教學(xué)時，應(yīng)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不斷提升學(xué)生在知識學(xué)習(xí)中的主動積極性，切實注重教師引導(dǎo)作用的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生自主正確的開展探究性教學(xué)，而在此基礎(chǔ)上，就需要切實注重多媒體技術(shù)的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生通過多媒體對體育知識的了解，并提出相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對其的探究，這樣學(xué)生在探究過程中就能從根本上促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提升。比如民族傳統(tǒng)體育項目在高職體育教學(xué)中的實施，為了引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生掌握其動作要領(lǐng)，提高學(xué)生在體育動作中的靈活性，這樣在掌握動作要領(lǐng)的同時促進(jìn)學(xué)生體育素質(zhì)的提升。所以在進(jìn)行民族體育項目教學(xué)時，教師需要采取探究性教學(xué)方法，播放有關(guān)傳統(tǒng)體育項目的視頻，引導(dǎo)學(xué)生主動積極的參與到探究性活動之中，這樣學(xué)生對套路和手法就能有一個基本的認(rèn)識，并準(zhǔn)確掌握動作要領(lǐng)。這樣通過多媒體技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能更好地促進(jìn)學(xué)生好奇心的激發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效的提升。此外，為了不斷強(qiáng)化學(xué)生的終身體育意識，教師在教學(xué)中還要注重體能鍛煉思想的灌輸，開展長跑和肌肉鍛煉，才能提升學(xué)生的身體素質(zhì)。但是學(xué)生在動作要領(lǐng)掌握中，需要教師加強(qiáng)對學(xué)生的技術(shù)指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)體育知識與技能的掌握情況進(jìn)行探究，切實掌握其動作要領(lǐng)就顯得尤為重要。

2.2加強(qiáng)故事導(dǎo)入法的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生探究欲望

在高職體育教學(xué)中，通過講故事來吸引學(xué)生注意力，促進(jìn)學(xué)生探究欲望的激發(fā)。這樣學(xué)生就能更好地對體育知識進(jìn)行認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生對高職體育知識與技能的學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)足球時，首先可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗對足球的認(rèn)識說出來，再由教師引導(dǎo)學(xué)生回憶《水滸傳》中高俅發(fā)跡的原因，這樣學(xué)生就能結(jié)合自身已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行探究，再將古代蹴鞠運(yùn)動的起源進(jìn)行簡單的介紹，再講《漢書》中的《雞鞠之會》的故事，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的印象，促進(jìn)學(xué)生對古代足球的理解，在這樣的過程中學(xué)生對足球的記憶更加牢固。但是需要教師在這些環(huán)節(jié)中加強(qiáng)學(xué)生探究欲望的激發(fā)，注重探究性作用的發(fā)揮，盡可能地激發(fā)學(xué)生的探究欲望，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣因此也會得到有效的提升。在這一過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考為什么會足球起源于中國而國足又不能取得良好的成績，由學(xué)生進(jìn)行自主探究之后進(jìn)行回答，再到講解中為學(xué)生釋疑解惑，這樣通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師的查漏補(bǔ)缺，能有效的鞏固學(xué)生的探究，也能激發(fā)學(xué)生在足球上的熱情，促進(jìn)探究性教學(xué)成效的提升。

2.2加強(qiáng)欣賞教學(xué)的開展，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

在探究性教學(xué)中，通過教師有效的引導(dǎo)，能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。而高職體育探究性教學(xué)的開展，還要在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，這樣才能活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這就需要教師切實注重高職體育欣賞教學(xué)工作的開展，在進(jìn)行高職體育知識與技能探究性教學(xué)中，加強(qiáng)欣賞教學(xué)的開展，借助多媒體等現(xiàn)代教育教學(xué)手段，就能更好地刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生對體育知識的熱愛，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和完善。例如在教學(xué)利用多媒體奧運(yùn)健兒在運(yùn)動場上的精彩瞬間播放出來，再引導(dǎo)學(xué)生通過對有關(guān)圖文資料的欣賞，就能更好感受體育健兒的艱辛，也能感受到學(xué)習(xí)體育知識不僅能強(qiáng)身健體，而且還能為國爭光，進(jìn)而更好地對體育有一個基本的認(rèn)識，并對體育技能知識點進(jìn)行梳理，促進(jìn)學(xué)生高職體育知識與技能學(xué)習(xí)范圍的拓展，掌握高職體育知識與技能，強(qiáng)化學(xué)生理解，從而更好地探究學(xué)習(xí)體育知識與技能的重要性。學(xué)生在通過欣賞，能加深學(xué)生對其的認(rèn)識。而教師在這一過程中，則需要引導(dǎo)學(xué)生，循序漸進(jìn)的掌握知識點，促進(jìn)學(xué)生良好探究能力的形成。但是針對一些自主探究難度較大的問題，教師還可以要求學(xué)生采取小組合作的方式進(jìn)行探究，這樣在小組成員的努力下，更好地完成對知識的學(xué)習(xí)，例如籃球知識技能學(xué)習(xí)中的團(tuán)結(jié)精神、競爭意識需要如何形成，并將自己的見解在小組探究中提出來，并通過實踐對自己的探究進(jìn)行檢驗，促進(jìn)學(xué)生良好探究能力的提升。

2.3加強(qiáng)反饋教學(xué)的開展，促進(jìn)學(xué)生探究性教學(xué)成效的提升

在開展上述工作的基礎(chǔ)上，為了更好地促進(jìn)探究性教學(xué)的開展，發(fā)揮教師在學(xué)生探究性教學(xué)中的作用，需要切實加強(qiáng)反饋教學(xué)的開展。因而通過反饋教學(xué)，能更好地掌握教師的教和學(xué)生的學(xué)存在的不足。所以需要教師在教學(xué)中確保所設(shè)計的問題具有較強(qiáng)的探究性，始終注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，為學(xué)生留下自主討論的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生大膽的發(fā)表觀點和質(zhì)疑，并在高職體育知識與技能探究性實踐活動中，及時的對學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)進(jìn)行觀察和引導(dǎo)，注重學(xué)生的引導(dǎo)，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，學(xué)生則能結(jié)合教師的反饋針對性的找出自己在學(xué)習(xí)中的不足，進(jìn)而更加有針對性的對這些問題進(jìn)行處理和優(yōu)化，在教師的幫助和學(xué)生之間的合作探究促進(jìn)問題的處理，久而久之，學(xué)生就能養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，探究性教學(xué)能力也能因此得到提升。例如學(xué)生在籃球運(yùn)動中出現(xiàn)的不足，需要及時的向?qū)W生反饋，將籃球運(yùn)動中的不足全部總結(jié)提出來，再由學(xué)生找自己的不足，并對如何改進(jìn)進(jìn)行探究，同時教師強(qiáng)化引導(dǎo)，就能更好地在后續(xù)的學(xué)習(xí)中改進(jìn)和優(yōu)化。

3.結(jié)語

綜上所述，在高職體育探究性教學(xué)中，需要教師注重自身引導(dǎo)作用的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生主動積極地參與到探究活動之中，更好地掌握體育知識與技能要點，才能更好地促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的提升?！?/p>

參考文獻(xiàn)

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