淺談小學(xué)籃球教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣

吳飛

摘 要：籃球運動作為一項大眾體育運動項目，深受小學(xué)生們喜愛，所以籃球教學(xué)是小學(xué)體育課程中非常重要的一部分。通過籃球項目的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到籃球運動的技戰(zhàn)術(shù)，也能夠有效的鍛煉身體，磨煉品格，這對于提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)等方面都起著重要作用。小學(xué)籃球運動的有效開展，是素質(zhì)教育實施的關(guān)鍵所在，所以體育教師要優(yōu)化教學(xué)模式，運用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)籃球；興趣；游戲化

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）27-0148-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.27.089

籃球運動是一項大眾性運動，更是深受廣大青少年喜愛的體育運動。作為一項集體運動，它集觀賞性、對抗性、趣味性、健身性等功能于一體，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的身體機能，促進(jìn)學(xué)生身體、智力和心肺功能的提升，又能夠在此過程中培養(yǎng)學(xué)生堅韌的品格和團(tuán)隊意識，因此說籃球教學(xué)是落實素質(zhì)教育的重要途徑。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力培養(yǎng)的奠基階段，籃球運動對于小學(xué)生來說是他們較為喜歡的運動，所以體育教師可以從興趣著手來調(diào)動學(xué)生參與熱情，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)效果。

“興趣是最好的老師”。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，因為他們受學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的制約，促使其主動學(xué)習(xí)最大的動力就是興趣的激勵。據(jù)此，在小學(xué)籃球教學(xué)中，教師要從學(xué)生的興趣著手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，切實發(fā)揮學(xué)生教學(xué)主體的作用，通過有效籃球教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。

一、優(yōu)化教學(xué)模式，提升教學(xué)效果

隨著新課程改革的不斷深入，以學(xué)生為核心開展教學(xué)活動，這需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)模式。新課改下，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是主導(dǎo)。這樣的新角色賦予了教師更高的要求和新的使命，這需要教師要仔細(xì)研究課標(biāo)要求，研究學(xué)生的現(xiàn)實需求，開展學(xué)生喜歡參加的籃球課程形式。這樣才能夠吸引學(xué)生，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生，提升課堂教學(xué)效果，打造高效課堂。

具體來說，小學(xué)體育教師要結(jié)合籃球教學(xué)的基本要求，針對學(xué)生在不同年齡段、不同學(xué)段的具體實際，努力給學(xué)生營造一種和諧、民主的氛圍。教師要做學(xué)生的朋友，和學(xué)生打成一片，使學(xué)生能夠親其師、信其道。在基本技術(shù)和動作教學(xué)中，教師要把示范和學(xué)生練習(xí)結(jié)合起來，使學(xué)生之間形成互助和競爭，在比、學(xué)、趕、幫、超中營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，無形中會提升和優(yōu)化教學(xué)效果。

教師用語也非常重要，它是激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。對于小學(xué)籃球教學(xué)來說，教師要結(jié)合小學(xué)生不同學(xué)段的特點，用通俗易懂的語言給學(xué)生傳授籃球技術(shù)動作要領(lǐng)和戰(zhàn)術(shù)要求，并且及時對學(xué)生的動作進(jìn)行評價。對于做得好的，教師要予以肯定和鼓勵，如“正確” “動作非常標(biāo)準(zhǔn)”等；而對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，教師要及時指出，如“節(jié)奏還可以，但是……”“你如果這樣做會更好些”等。這樣既能夠準(zhǔn)確地給學(xué)生指出問題，也能夠肯定學(xué)生的優(yōu)點，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。同時，為了方便學(xué)生記憶，教師還可以把核心動作編成學(xué)生能夠接受且朗朗上口的口訣，幫助學(xué)生深化學(xué)習(xí)，如“拍球后上方，球彈同腹高，落點側(cè)前方，人行一線，球行一線”告訴學(xué)生如何準(zhǔn)確把握移動運球的動作要領(lǐng)；用“無人防守高運球，有人防守低運球”告訴學(xué)生要根據(jù)場上的形式及時調(diào)整運球的高度。只有這樣，學(xué)生才能形象地理解技術(shù)動作，便于學(xué)習(xí)。

二、運用游戲化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的籃球興趣

小學(xué)階段的學(xué)生有其內(nèi)在特點，特別是小學(xué)生活潑好動，好奇心強，喜歡做游戲。教師可以利用小學(xué)生的這一特點采用游戲教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的籃球興趣。例如，教師可以首先通過引導(dǎo)學(xué)生雙手拍球，訓(xùn)練學(xué)生的球感。當(dāng)學(xué)生掌握熟練這一環(huán)節(jié)后，我們開展單手拍球，用口中的哨子有節(jié)拍地引導(dǎo)學(xué)生控制拍球的節(jié)奏，用哨音引導(dǎo)學(xué)生由一下停頓到拍兩下停頓，再到三下、四下，鼓勵學(xué)生比一比誰能夠跟得上節(jié)奏。這樣，在游戲中訓(xùn)練了學(xué)生的球性，增強了籃球?qū)W習(xí)的趣味性，提升了學(xué)生參與的熱情，提高了教學(xué)效果。

三、學(xué)用結(jié)合，滿足學(xué)生實用心理

小學(xué)生好奇心強，思維敏捷，他們對原理缺乏深究，對感興趣的東西希望馬上運用實踐。因此，小學(xué)體育教師要充分利用小學(xué)生這種心理特點，立足學(xué)用結(jié)合，加強實用性教學(xué)。例如，在各種運球手法練習(xí)時，教師要說明其與變向運球及運球突破等技術(shù)運用的辯證關(guān)系，使學(xué)生明白它是學(xué)習(xí)其他技術(shù)的基礎(chǔ)，對基本功掌握得好與差，直接影響到本技術(shù)的發(fā)展和運用。所以盡管手法練習(xí)重復(fù)次數(shù)很多，學(xué)生練習(xí)興趣和勁頭卻一直很高。小學(xué)生朝氣蓬勃，奮發(fā)向上，好勝心強，訓(xùn)練時不管自己水平如何都想爭第一，教師要充分運用這些積極因素，提高和保持學(xué)習(xí)的興趣。

四、利用比賽，激發(fā)學(xué)生參與籃球活動的熱情

比賽能激發(fā)學(xué)生參與體育活動的熱情，所以，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的這一特點，在體育教學(xué)中采用競賽的方式，激發(fā)學(xué)生熱情，培養(yǎng)他們的集體榮譽感，同時利用學(xué)生的“自強”心理，培養(yǎng)他們勤奮鍛煉的習(xí)慣。例如，在雙方運球接力賽中，教師可以把學(xué)生合理地分成幾個小組，要求每一位學(xué)生要動作到位，運球速度要快，成功率要高。學(xué)生為了勝利就會按動作要求去運球，這樣就提高了學(xué)生運球的技術(shù)穩(wěn)定性。再如，教師可組織學(xué)生打半場比賽，采用3對3或者4對4的形式，輸?shù)囊唤M被替下，給予新上場學(xué)生發(fā)揮的機會，讓學(xué)生在比賽中展示籃球技能，體驗籃球樂趣，提高籃球水平，形成良好的校園籃球氛圍，保證學(xué)生在“樂學(xué)”中得到籃球知識的全面發(fā)展。

教學(xué)是一項充滿藝術(shù)性的工作，小學(xué)階段的教學(xué)也是如此。在小學(xué)籃球教學(xué)中，體育教師要努力從興趣著手，采取多種途徑，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，進(jìn)而不斷改進(jìn)和完善教學(xué)，打造高效的體育課堂，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

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