形成性評價在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

費曉英

【摘要】本文從形成性評價的意義、形成性評價在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的注意要點以及在數(shù)學(xué)教學(xué)中的促進(jìn)作用出發(fā)，結(jié)合實踐論述形成性評價在數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生的促進(jìn)作用.從而得出：教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用形成性評價是十分必要的.

【關(guān)鍵詞】形成性評價；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)

一、問題的提出

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中進(jìn)行形成性評價，能夠診斷教師教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面，幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量.此外根據(jù)中學(xué)生的特點，進(jìn)行課堂教學(xué)評價能發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，了解學(xué)生個性差異狀況，識別學(xué)生才能，挖掘潛能，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成.實踐證明：正確、公平的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價，對數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，教師與學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成是最直接、最有效的方法.由于教學(xué)過程決定著教學(xué)結(jié)果，筆者認(rèn)為，在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須重視對學(xué)生的形成性評價.

二、形成性評價的意義

形成性評價是相對于傳統(tǒng)的終結(jié)性評價而言的.所謂形成性評價，是在學(xué)生日常學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中表現(xiàn)出來的，反映情感、態(tài)度、策略等方面的不斷觀察、記錄和反思，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程做出評價.它是在課程和教學(xué)活動尚處于發(fā)展或完善過程中進(jìn)行的，其主要目的在于收集課程和教學(xué)活動過程中的情況，以便及時調(diào)整、進(jìn)一步完善課程與教學(xué)活動.

傳統(tǒng)的教育教學(xué)評價體系注重學(xué)生的知識和技能，忽視對學(xué)生解決實際問題能力的調(diào)查，簡單地篩選和甄別學(xué)生的成績.根據(jù)學(xué)生記憶知識的數(shù)量和質(zhì)量，將學(xué)生分為A、B、C、D等，影響了學(xué)生身心的全面發(fā)展，不利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì).事實上，傳統(tǒng)的測試很少測試候選人的能力、態(tài)度和創(chuàng)造力，而只是反映知識獲取的數(shù)量并如實再現(xiàn).在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評價中，有一句很重要的話是“為了評價而教”.

三、在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用形成性評價的注意要點

1.形成性評價應(yīng)以體現(xiàn)學(xué)生為中心.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，無論是教學(xué)還是評價都應(yīng)以學(xué)生的綜合運用能力為出發(fā)點.在各類評價活動中，學(xué)生都應(yīng)是積極的參與者和合作者.評價應(yīng)是教學(xué)活動的有機組成部分，通過評價使學(xué)生學(xué)會分析自己的成績與不足，明確努力的方向.

2.形成性評價應(yīng)以全面性評價為主.形成性評價的內(nèi)容要與教學(xué)目標(biāo)相吻合，并包括學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識等個性發(fā)展的因素，使評價貫穿整個教學(xué)過程，使學(xué)習(xí)各個環(huán)節(jié)的動態(tài)活動都置于評價、反饋、調(diào)控的視野中.

3.形成性評價方法的多樣性.教師要尊重有差異的個體，要賞識每一名學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心.形成性評價改變過于注重量化和傳統(tǒng)的紙筆測驗方法，將量化評價方法與質(zhì)性方法相結(jié)合，適應(yīng)綜合評價的需要，豐富評價和考核考試方法.

4.形成性評價的方式要靈活.形成性評價的方式應(yīng)該是靈活多變且易操作的.評價的方式包括教師評價、學(xué)生自評和互評、學(xué)生與教師互動評價、定性評價與定量評價相結(jié)合、智力因素與非智力因素評價相結(jié)合等等.

5.注重形成性評價的結(jié)果反饋，充分發(fā)揮教學(xué)形成性評價的重要作用.我們都知道，教學(xué)評價具有反饋、調(diào)節(jié)和激勵作用.教師要注意課堂評價不能只有正面評價，也要有負(fù)面評價，要指出學(xué)生的錯誤，引導(dǎo)學(xué)生改正，才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，避免類似錯誤再次出現(xiàn).

四、幾種形成性評價方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的促進(jìn)作用

（一）設(shè)計切合實際的評價方案

1.教師對學(xué)生的評價不僅要講出來，而且要考慮到很多問題.建立一個完整的系統(tǒng)評價體系是必要的，要注意文本信息的反映，讓學(xué)生的成長過程在數(shù)據(jù)上清晰地顯示出來.新學(xué)期開始引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定目標(biāo)，每名學(xué)生為自己或在不久的將來（一兩周或一個月）選擇目標(biāo).

2.注重對學(xué)生的形成性過程評價.在實施形成性評價的過程中，教師應(yīng)創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，通過完成教育活動的形成性評價，使學(xué)生有機會展示自己的才能，使不同層次的學(xué)生有機會成功.

（二）建立學(xué)生個人成長記錄袋

成長記錄袋有助于收集學(xué)生的信息，確保評價的全面性和科學(xué)性，使更多的學(xué)生體驗成功，并為學(xué)生的成長過程提供良好的形成性評價.成長記錄袋的內(nèi)容可分為三個階段：學(xué)期初、學(xué)期中期和學(xué)期末，材料要真實并定期更新，使學(xué)生感受到自己的不斷成長與進(jìn)步，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，也有助于教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，改正教學(xué)，實施因材施教.

（三）精心寫好數(shù)學(xué)日記，有利于培養(yǎng)學(xué)生反思問題的能力

數(shù)學(xué)日記不但可用于評價學(xué)生對知識的理解，而且可用于評價學(xué)生的思維方式.寫好日記無疑提供了一個讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的語言或自己的語言表達(dá)數(shù)學(xué)思想方法和情感的機會，數(shù)學(xué)日記可培養(yǎng)學(xué)生反思問題的能力.

（四）注重開展學(xué)生自評、互評、教師評價，以客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

初中生評價能力發(fā)展的一個突出特點是重視同伴的評價和意見，開始重視同伴的評價和成人的評價.因此，學(xué)生之間的相互評價是形成性評價不可缺少的一部分.在教學(xué)評價中，教師必須注重學(xué)生本人在評價中的作用，即發(fā)揮學(xué)生自評的作用；同時，注意學(xué)生間互評的作用.通過學(xué)生相互評價，能更客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.

課堂教學(xué)中的形成性評價是一門藝術(shù).我們將繼續(xù)深入研究，提高形成性評價的針對性和實效性，努力創(chuàng)造一個人性化的、生命化的課堂，讓陽光普照到每一名學(xué)生的心靈深處，促進(jìn)學(xué)生全面、優(yōu)質(zhì)地發(fā)展.

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