淺談如何提高小學(xué)生英語聽說能力

江玉容

【摘要】《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》將培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力作為最重要的教學(xué)任務(wù)之一?！奥犝f領(lǐng)先”、“提高小學(xué)生聽說能力”，已經(jīng)成為我國英語教學(xué)的重要目標(biāo)之一。要提高小學(xué)生的聽說能力，我們要有靈活多樣的教學(xué)手段，行之有效的教學(xué)方法，有計(jì)劃、有目的地對小學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性、系統(tǒng)性的聽說訓(xùn)練，從而達(dá)到提高小學(xué)生英語聽說能力。

【關(guān)鍵詞】聽說能力；提高；英語

小學(xué)英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際， 聽說是交際的必備技能，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，是提高英語教學(xué)和學(xué)生英語水平的重要步驟，那么在小學(xué)英語教學(xué)中，如何提高小學(xué)生英語聽說能力呢？

一、運(yùn)用全英授課，營造良好的聽說情境

在英語課堂上，進(jìn)行全英教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)發(fā)展的必然趨勢， 在課堂上使用英語進(jìn)行教學(xué)， 對學(xué)生聽說能力的提高有著潛移默化的作用。全英課堂為學(xué)生營造了一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)情境，學(xué)生在無意中逐漸適應(yīng)并形成了良好的聽說習(xí)慣。當(dāng)然，全英教學(xué)的實(shí)施不是一蹴而就的。對于剛?cè)腴T的學(xué)生，授課時(shí)放慢速度，教師還要利用夸張的表情、肢體語言幫助學(xué)生理解，然后逐步加深，循序漸進(jìn)，盡量避免用漢語講述，要堅(jiān)持（Teaching English through English.）以英語教英語。

二、多種教學(xué)手段，激發(fā)聽說興趣，提高聽說能力

教育心理學(xué)表明，當(dāng)教學(xué)能引起學(xué)生興趣時(shí)就可使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)集中注意力，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多和牢固的知識和技能。要想提高學(xué)生的聽說能力，教師就要盡量多地運(yùn)用各種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.運(yùn)用直觀教具，創(chuàng)設(shè)聽說環(huán)境。直觀教具在英語課堂中為創(chuàng)設(shè)聽說環(huán)境提供了許多優(yōu)越的條件，能使學(xué)生的視覺和聽覺相互配合，訓(xùn)練學(xué)生快速反應(yīng)和脫口而出的表達(dá)習(xí)慣，使學(xué)生直接用英語思維，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，從而達(dá)到提高聽說能力的目的。如在教學(xué)形容詞比較級時(shí)，我先叫一個(gè)高個(gè)子的學(xué)生來，說“This is Mike， he is tall.”然后再叫一個(gè)更高個(gè)子的學(xué)生來說“This is John， he is taller.”接著，我通過多媒體展示運(yùn)動(dòng)員劉翔，學(xué)生馬上就說“Liu Xiang is tall.”然后我又出示姚明，學(xué)生馬上就脫口而出“Yao Ming is taller.”之后，我又通過多媒體或?qū)嵨镎故?，再加上教師的肢體語言，學(xué)生都能直接用英語表達(dá)出來。學(xué)生的聽覺、視覺等多種器官參與到課堂活動(dòng)中，更容易地激起并保持興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.把講臺當(dāng)“舞臺”，讓學(xué)生在說演中提高聽說能力。英語不僅是強(qiáng)化語言表達(dá)的學(xué)科，英語課堂更是展示自我的表演舞臺。如在學(xué)習(xí)Lets talk時(shí)，我讓學(xué)生做“配音員”，給字幕配音，學(xué)生一聽說做“配音員”，個(gè)個(gè)興趣盎然，他們模仿原文中的語音、語調(diào)，把各個(gè)角色的性格、特點(diǎn)表達(dá)得淋漓盡致，我不斷給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，一節(jié)高質(zhì)量英語聽說課又成功了。此外，把句型、對話、課文編成短劇，把講臺轉(zhuǎn)變成舞臺，孩子們自編自演，做到聲情結(jié)合，得到了大量的聽說訓(xùn)練機(jī)會(huì)。

3.利用歌謠提高學(xué)生的聽說能力。小學(xué)生剛接觸英語，大量的語言輸入非常重要。歌謠以節(jié)奏明快，朗朗上口，生動(dòng)有趣等特點(diǎn)深受小學(xué)生的喜歡。在英語課堂上，英語教師可以利用多媒體播放一些歌曲，幫助學(xué)生練習(xí)聽說能力。如在授完身體部位新單詞時(shí)，把單詞放進(jìn)《Head， shoulders， knees and toes》這首歌曲中進(jìn)行聽說訓(xùn)練，教師可以讓學(xué)生各自帶上耳機(jī)，在電腦上邊看動(dòng)畫邊唱英文歌曲，學(xué)生在興趣盎然中提高了聽說能力。

三、積極開展豐富多彩的課外聽說訓(xùn)練

除了在課堂中的聽說練習(xí)，課外豐富多彩的聽說訓(xùn)練也是提高學(xué)生聽說能力的良好機(jī)會(huì)。

1.開展興趣活動(dòng)，提高聽說技能。開展課外語言交際活動(dòng)是提高聽說能力的另一個(gè)途徑，是課堂教學(xué)的延伸。教師根據(jù)學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)，建立課外活動(dòng)的輔導(dǎo)。如開辟英語一角，觀看英語影片，舉行英語朗讀或講故事比賽、英語猜謎等多種形式活動(dòng)，讓學(xué)生在這樣的語言實(shí)踐活動(dòng)中提高聽說技能。

2.巧用“一起作業(yè)網(wǎng)”、“作業(yè)盒子”等教學(xué)媒介，有效提高學(xué)生聽說能力?！耙黄鹱鳂I(yè)”、“作業(yè)盒子”等是一種趣味化的課堂同步學(xué)習(xí)輔助平臺，它利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開展線上多媒體教學(xué)，通過視頻、圖片、趣味游戲等多種途徑，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。如每當(dāng)學(xué)完Lets talk之后，我都會(huì)在“一起作業(yè)網(wǎng)”或“作業(yè)盒子”布置聽說練習(xí)，學(xué)生在家利用手機(jī)或電腦通過視頻、圖片、挑戰(zhàn)過關(guān)等多種途徑進(jìn)行聽說練習(xí)，孩子完成后，家長和老師會(huì)收到孩子各個(gè)小項(xiàng)目得分及班級評分，并能夠聽到孩子的朗讀或背誦的錄音，實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)習(xí)的全程監(jiān)測，教師也可以進(jìn)行線上檢測學(xué)生的掌握情況，及時(shí)糾正學(xué)生的存在問題。

四、科學(xué)評價(jià)方法，提高聽說積極性

教學(xué)評價(jià)對教與學(xué)起著極為重要的導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)控作用。傳統(tǒng)的評價(jià)方式就是采用筆試手段檢測學(xué)生的英語掌握情況，手段單一，教出的英語是“啞巴式”英語，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：在英語教學(xué)中應(yīng)以形成性評價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自信心，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。在英語課堂上，如學(xué)生表演對話練習(xí)，我會(huì)制作評價(jià)量表，評價(jià)內(nèi)容是知識技能掌握情況、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)態(tài)度、參與意識、合作精神等，評價(jià)方式以學(xué)生自評、互評、小組內(nèi)評為主，用語言肯定學(xué)生的每一次表現(xiàn)和進(jìn)步，然后將評價(jià)結(jié)果貼到“學(xué)生榮譽(yù)排行榜上”。學(xué)生從只說一二句話到說一段話，表演對話從“面面相覷”到“津津樂道”，充分體驗(yàn)到成功的愉悅，從而提高了聽說的積極性。

提高學(xué)生的英語聽說能力，并非一朝一夕的事情，需要持之以恒地訓(xùn)練，教師要采用行之有效的教學(xué)手段，通過堅(jiān)持不懈地努力和實(shí)踐，才能提高學(xué)生的英語聽說能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳義.英語聽說教學(xué)的幾點(diǎn)策略[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2003，7.