建設(shè)有型有色的幸福課堂

徐菊鋒

[摘 要]學(xué)校教育越來越被當(dāng)今社會所重視，在九年義務(wù)教育中，其中初中階段培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期，在中學(xué)教育中，其中數(shù)學(xué)有著非常重要的地位，學(xué)生的數(shù)學(xué)水平一直受到學(xué)生、家長、教師及相關(guān)教育部門的重視，社會上各種數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班林林總總，從根本上都顯示了數(shù)學(xué)在學(xué)校教育中的重要性。數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，在分析問題、解決問題上都需要強大的邏輯思維能力，所以在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中還是有著不少的學(xué)困生。初中教師在數(shù)學(xué)教學(xué)生也逐漸重視起來，構(gòu)建有型有色的數(shù)學(xué)幸福課堂，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平是初中數(shù)學(xué)教師一直以來奮斗的目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]幸福課堂；初中；數(shù)學(xué)教學(xué)

數(shù)學(xué)作為初中階段的主要學(xué)科有著重要的地位，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力在學(xué)習(xí)中也顯得越來越重要。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂教學(xué)仍然是數(shù)學(xué)教師授業(yè)解惑的主要陣地，所以建立有形有色的幸福課堂對數(shù)學(xué)教學(xué)有著重要意義，數(shù)學(xué)教學(xué)的特色也影響著學(xué)生汲取知識的有效程度，為了實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)目的，改進提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，促進教學(xué)活動的開展，本文分析了當(dāng)今初中數(shù)學(xué)教學(xué)的存在問題，結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)特色提出了怎樣建設(shè)有型有色的幸福課堂。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

（一）傳統(tǒng)的教學(xué)理念一直影響著初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法，課堂教學(xué)一直是“老師臺上講，學(xué)生臺下聽”的模式，這種教學(xué)理念樹立的是教師的絕對權(quán)威，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不占主導(dǎo)地位，學(xué)習(xí)興趣不大。再者就是數(shù)學(xué)教師不注重引導(dǎo)學(xué)生的主動性發(fā)揮，忽視了學(xué)生本身邏輯思維能力的培養(yǎng)，沒有好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

（二）部分初中數(shù)學(xué)教師并沒有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、心理特點進行分層教學(xué)，在中學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師更多關(guān)注的學(xué)生的成績好壞，并對成績好的學(xué)生更加重視，而對成績差的不聞不問，這就導(dǎo)致了兩極分化現(xiàn)象更加嚴(yán)重，部分成績差的同學(xué)存在的問題不能及時解決，導(dǎo)致成績越來越差，課堂質(zhì)量也逐漸下降。

（三）部分?jǐn)?shù)學(xué)教師不能正確的引導(dǎo)去進行預(yù)習(xí)，并且沒有檢測預(yù)習(xí)的有效手段，課程結(jié)束后的鞏固階段留給學(xué)生的時間也不多，學(xué)生的知識接受能力有限，數(shù)學(xué)相對來說具有一定能讀，學(xué)生不能很好的掌握所學(xué)知識。

（四）初中數(shù)學(xué)教師設(shè)置的教學(xué)活動也脫離社會實踐，純粹的進行對于知識點和公式的訓(xùn)練，使得初中數(shù)學(xué)變得空洞無味，因而學(xué)生也很難在學(xué)習(xí)的過程中體會初中數(shù)學(xué)這門學(xué)科的廣泛用途與生活中涉及到的數(shù)學(xué)。

二、建設(shè)有型有色的幸福課堂

初中數(shù)學(xué)幸福課堂的建設(shè)關(guān)鍵在于學(xué)生是否能夠有興趣投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，在于教師的教學(xué)活動是否能夠順利進行，除了需要學(xué)生的積極配合外，數(shù)學(xué)教師還需要有自己的教學(xué)特色，在多元化的教學(xué)手段下，最大程度的吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提升課堂質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，結(jié)合中學(xué)生的年齡特點、學(xué)習(xí)狀況、心理特點等方面完善教學(xué)模式，以此適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，切實提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到充分發(fā)揮。

（二）初中教師在進行教材解析的時候要合理運用教材，教材是在教與學(xué)過程中連接教師和學(xué)生的一個重要媒介，數(shù)學(xué)教師要充分挖掘教材知識點，并根據(jù)學(xué)生的知識接受能力進行適當(dāng)?shù)恼n外知識拓展，結(jié)合生活中的各種實際問題來解釋數(shù)學(xué)，提升學(xué)生的興趣，使學(xué)生加深對數(shù)學(xué)的理解與喜愛

（三）合理安排教學(xué)進度，保證學(xué)生能夠預(yù)習(xí)得當(dāng)，復(fù)習(xí)得效，在初中整體教學(xué)進度上 應(yīng)適當(dāng)提前完結(jié)初步教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生復(fù)習(xí)預(yù)留時間，幫助學(xué)生整合相關(guān)數(shù)學(xué)知識，實現(xiàn)從無到有、從有到富的知識積累過程 。

（四）設(shè)計符合學(xué)生興趣方向的教學(xué)活動，但又不能脫離實際的教學(xué)內(nèi)容。初中數(shù)學(xué)教材經(jīng)常會有一些教學(xué)活動給設(shè)計，數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)活動進行深入挖掘，完善活動內(nèi)容，利用教學(xué)活動加深學(xué)生對本堂課程的理解，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（五）利用多媒體教學(xué)，通過多媒體的聲畫特點向?qū)W生展示數(shù)學(xué)知識，運用多媒體教學(xué)技術(shù)不僅可以很直觀地把課本教材知識傳授給學(xué)生，教師還可以通過有趣的教學(xué)材料激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，地擴充學(xué)生的知識量，需要注意的是，數(shù)學(xué)這門課程比較抽象，數(shù)學(xué)教師要進行適當(dāng)?shù)闹v解和引導(dǎo)幫助學(xué)生加深理解，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而提高學(xué)生的綜合能力。

（六）教師可以根據(jù)學(xué)生的性格特點學(xué)習(xí)情況進行分組，以小組合作的形式進行問題的探討以及解析問題匯報，數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)合理的設(shè)計學(xué)生所要探討的問題，學(xué)生探討過程中，數(shù)學(xué)教師要時刻關(guān)注學(xué)生的探討進度以及探討過程中的重點難點，并及時的給予幫助和解答，保證學(xué)生的探討順利進行，探討結(jié)束后可以讓學(xué)生進行總結(jié)反饋。這種學(xué)習(xí)方式不僅可以確立學(xué)生的主體地位，還能活躍課堂氣氛，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)有型有色的幸福課堂。

（七）教師的專業(yè)水平也影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量，建設(shè)有型有色的幸福數(shù)學(xué)課堂需要數(shù)學(xué)教師的積極引導(dǎo)，因此，數(shù)學(xué)教師要不斷學(xué)習(xí)，并且在教學(xué)中提高自我調(diào)控和自我反思的能力，在教學(xué)過程中，始終樹立學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)的教育觀念，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動參與進初中數(shù)學(xué)課堂。

（八）數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和實踐能力，要注重思維能力的培養(yǎng)，用足夠的耐心去幫助、激勵他們。教會學(xué)生運用所學(xué)的知識投入到實際生活中的方方面面，并運用所學(xué)知識制作一些數(shù)學(xué)模型，提高學(xué)生的動手能力和思維空間能力，保持?jǐn)?shù)學(xué)的新鮮感，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣和期待。

（九）注重學(xué)生的評價方式以及評價時間，可以階段性的對學(xué)生進行測評，數(shù)學(xué)在測評中要注意學(xué)生不同的學(xué)習(xí)小黃狂，不能忽視每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，高效的測評手段可以幫助教師對教學(xué)活動的設(shè)計以及有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并及時的去解決問題。

三、結(jié)語

綜上所述，初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)對初中教育有著重要的意義，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要有創(chuàng)新的教學(xué)特色，教學(xué)計劃的制定以及教學(xué)活動的設(shè)計都要遵從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況，一切都從學(xué)生的實際出發(fā)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)能力，保證教學(xué)活動的順利進行以及課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，為建設(shè)有型有色的幸福課堂而努力。

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