莆田市中學(xué)體育社團(tuán)組織形式可持續(xù)性發(fā)展的現(xiàn)狀和對(duì)策的研究

林吉豐

[摘 要]隨著學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育，中學(xué)生需求的體育運(yùn)動(dòng)和體育認(rèn)知也越來越多，因此中學(xué)體育社團(tuán)的建設(shè)和普及就顯得特別重要，因?yàn)橹袑W(xué)體育社團(tuán)是由共同體育興趣的中學(xué)生自愿組成的，由學(xué)校教師擔(dān)任指導(dǎo)，以體育運(yùn)動(dòng)為主要活動(dòng)內(nèi)容，利用課余或課間時(shí)間開展各種體育活動(dòng)，目的提升中學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，培養(yǎng)終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)和行為習(xí)慣，促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展為目的的非營(yíng)利性社會(huì)組織。而從我市目前各中學(xué)的情況而言，很多學(xué)校雖然已經(jīng)意識(shí)到這個(gè)問題的存在，也已經(jīng)逐漸在開展相關(guān)的體育社團(tuán)活動(dòng)。但是能成功開展的體育社團(tuán)的項(xiàng)目不多，而且社團(tuán)的持續(xù)性發(fā)展也存在一定問題。這就讓我們不禁去思考，中學(xué)體育社團(tuán)為什么不能持續(xù)性的發(fā)展呢？如何改進(jìn)中學(xué)體育社團(tuán)的組織形式才可以讓中學(xué)體育社團(tuán)更好的持續(xù)性發(fā)展。本文通過對(duì)我市（莆田二中、莆田六中、莆田十一中、莆田十二中、莆田二十四中、仙游縣道德第一中學(xué)、仙游金石中學(xué)）7所不同類型中學(xué)的體育社團(tuán)組織形式的可持續(xù)性發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的調(diào)查和對(duì)比研究，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性改進(jìn)后，提出了一些相應(yīng)的對(duì)策。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)體育社團(tuán)；組織形式；可持續(xù)發(fā)展

一、莆田市不同類型中學(xué)的體育社團(tuán)組織形式可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)狀和出現(xiàn)的問題

在本次課題研究的莆田市七所中學(xué)中，有兩所中學(xué)是屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，分別是莆田十一中和莆田十二中。在對(duì)這兩所中學(xué)體育社團(tuán)的組織形式進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，這兩所中學(xué)的相關(guān)部門對(duì)體育社團(tuán)的概念比較模糊，因此在開展體育社團(tuán)上也顯得比較馬虎，中學(xué)現(xiàn)有的體育社團(tuán)不多，有些還是沒有經(jīng)過學(xué)校認(rèn)同的。學(xué)校也沒有對(duì)這這些體育社團(tuán)建立完善的組織和管理，只是簡(jiǎn)單的掛一個(gè)什么隊(duì)之類的，比如：田徑隊(duì)、籃球隊(duì)之類的，然后派一個(gè)老師去管理和教學(xué)就是。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，教師的管理和教學(xué)的動(dòng)力很有欠缺。而當(dāng)對(duì)其體育社團(tuán)的持續(xù)性發(fā)展進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)中學(xué)的田徑社團(tuán)的實(shí)力不俗，在每次的縣區(qū)中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)上都能取得較好的成績(jī)，而且每年的中高考體育生的考試成績(jī)也都不錯(cuò)。但是其他一些體育社團(tuán)就不樂觀，雖然有老師管理，但是經(jīng)費(fèi)不足，沒有比賽項(xiàng)目，都只能是學(xué)生自己玩玩，隨便練練而已，很多項(xiàng)目也只是為了應(yīng)付檢查而設(shè)立的空的、假的社團(tuán)。在詢問和調(diào)查中，兩個(gè)中學(xué)的相關(guān)人員都一致提到“領(lǐng)導(dǎo)不重視，上面沒有政策，下面搞不起來。以前有檢查的時(shí)候，或者前幾年有做過一些體育社團(tuán)，但都不能持續(xù)下來”，當(dāng)再問及原因的時(shí)候，相關(guān)人員的回答是一致“這個(gè)沒有研究過”，因此可以說，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的體育社團(tuán)基本缺乏組織形式的概念。

在本次課題研究的莆田市七所中學(xué)中，屬于城鎮(zhèn)和市區(qū)的中學(xué)是比較多的，但是雖然同為城鎮(zhèn)和市區(qū)的中學(xué)，在建設(shè)體育社團(tuán)過程中卻有很大差異。其中莆田六中是最為突出的，莆田六中是一所省級(jí)一級(jí)達(dá)標(biāo)中學(xué)，近十幾年來一直堅(jiān)持開展社團(tuán)活動(dòng)，現(xiàn)有相關(guān)體育社團(tuán)十多項(xiàng)，其組織形式完善，有明確的領(lǐng)導(dǎo)小組成員和分工協(xié)調(diào)，有具體的分管部門和協(xié)調(diào)部門，有詳細(xì)的指導(dǎo)教師分工和管理，有明確經(jīng)費(fèi)籌備的管理方案和經(jīng)費(fèi)開支的監(jiān)管方案，有清晰的社團(tuán)骨干選拔和交接體質(zhì)，有明確的社團(tuán)注意事項(xiàng)和相關(guān)要求。而其他幾所城鎮(zhèn)和市區(qū)的中學(xué)雖然多多少少都有開展體育社團(tuán)，但是效果和具體實(shí)施情況都不樂觀，很多相關(guān)的體育社團(tuán)在逐年不斷縮減。在對(duì)這幾所中學(xué)的組織形式進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)幾所城鎮(zhèn)和市區(qū)的中學(xué)對(duì)中學(xué)體育社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展還是十分關(guān)注的，基本都是由分管體育的副校長(zhǎng)帶頭組成相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)小組，并且都有提出一些相應(yīng)的組織形式。但是當(dāng)深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然有組織形式，但是這些組織非常模糊，每個(gè)部門都各自為政，責(zé)任分工不明確，經(jīng)費(fèi)籌備和使用管理不統(tǒng)一，使得很多體育社團(tuán)無法持續(xù)性發(fā)展，隨著時(shí)間的推移慢慢的就解散掉了。

在調(diào)查研究的七個(gè)中學(xué)中，仙游縣道德第一中學(xué)是位于仙游縣中心的一個(gè)初級(jí)中學(xué)，教學(xué)的對(duì)象都是初中的學(xué)生，其教學(xué)條件相對(duì)比較優(yōu)越，而近些年由于全市興趣的基地校所以也在不斷的建設(shè)和發(fā)展體育社團(tuán)，其組織形式主要是由分管體育的副校長(zhǎng)帶頭組成一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)小組，外聘退休體育老師為教練，由本校體育教師分管組織的一個(gè)口頭式組織形式。主要發(fā)展的體育社團(tuán)有籃球社和田徑社，但是籃球社由于教練經(jīng)費(fèi)、組織管理教師的經(jīng)費(fèi)和社團(tuán)開銷經(jīng)費(fèi)等原因近些年一直是起起伏伏，現(xiàn)在也面臨解散的危機(jī)。而田徑社雖然有開展活動(dòng)，但是所有的活動(dòng)都只是為了在縣中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得好成績(jī)而開展的，所以平時(shí)是沒有田徑社的活動(dòng)，只在比賽前一兩個(gè)月，學(xué)校才出錢出人出力，只為在縣中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得一定的成績(jī)。因此可以發(fā)現(xiàn)初級(jí)中學(xué)對(duì)體育社團(tuán)組織形式的持續(xù)性基本沒有概念，很多只是為了應(yīng)付比賽響應(yīng)政策而開展的，而缺少有針對(duì)的組織形式以保證體育社團(tuán)的持續(xù)性發(fā)展。

在調(diào)查研究的七所中學(xué)中，仙游金石中學(xué)是一所民營(yíng)的私立完全中學(xué)，校園教學(xué)環(huán)境優(yōu)越，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展十分重視，全校曾經(jīng)有百個(gè)社團(tuán)，單體育社團(tuán)就有十幾個(gè)之多。學(xué)校當(dāng)初的組織形式主要以學(xué)校提供部分資金，并由團(tuán)委統(tǒng)一調(diào)控并落實(shí)到位每一個(gè)社團(tuán)分管和組織教學(xué)的老師，社團(tuán)內(nèi)的組織形式和方案由相關(guān)老師自行擬定的組織形式。百個(gè)社團(tuán)的金石中學(xué)在短短的一個(gè)學(xué)期內(nèi)就迅速縮減了一半，一個(gè)學(xué)年以后能真正持續(xù)發(fā)展的社團(tuán)沒有超過20個(gè)，而其中的體育社團(tuán)更是面目全非，原本在武術(shù)傳統(tǒng)校名義下建立的武術(shù)社由于社團(tuán)內(nèi)組織形式不合理，學(xué)生年齡層跨越大，容易發(fā)生一些不良事件而最終解散。乒乓球社團(tuán)和足球社團(tuán)做為金石中學(xué)的省傳統(tǒng)校項(xiàng)目和省特色校項(xiàng)目，存在的意義只是為了比賽，也就是有比賽有訓(xùn)練，沒有比賽沒訓(xùn)練，社團(tuán)形同虛設(shè)。而最為火爆的籃球社就更隨雜亂無章，全校7個(gè)籃球場(chǎng)每次社團(tuán)活動(dòng)都人滿為患，組織教學(xué)和管理的老師一頭霧水，這就形成了整個(gè)社團(tuán)雜亂無章，管理和組織教學(xué)的老師毫無頭緒。而其他的體育社團(tuán)更是逐漸縮減，有些慢慢的就變成有名無實(shí)的社團(tuán)了。由此可見，一個(gè)私立完全中的體育社團(tuán)雖然有領(lǐng)導(dǎo)重視，雖然有相應(yīng)的組織形式，但是組織形式的不全面不完善也會(huì)直接影響社團(tuán)的持續(xù)性發(fā)展，導(dǎo)致很多體育社團(tuán)半途夭折，沒能很好的發(fā)展下去。

在對(duì)七所中學(xué)體育社團(tuán)組織形式持續(xù)性發(fā)展進(jìn)行調(diào)查研究后發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學(xué)體育社團(tuán)基本沒有組織形式的概念，而大部分城鎮(zhèn)中學(xué)體育社團(tuán)都基本是“有人生，沒人管”的現(xiàn)象，公立中學(xué)在組織形式上更多的還是為了應(yīng)付上級(jí)指示，無論是指導(dǎo)教師還是組織分管的人員，在體育社團(tuán)的組織上都沒有形成一種積極和態(tài)度，缺少激情，這就形成了“做一天和尚敲一天鐘”的現(xiàn)像。私立中學(xué)體育社團(tuán)的組織形式雜亂無章，想持續(xù)發(fā)展卻持續(xù)不了。由此可見大部分中學(xué)的體育社團(tuán)都存在一個(gè)重要問題——難持續(xù)性發(fā)展，而大部分體育社團(tuán)的組織形式都不完善不全面不精細(xì)，都不夠合理。因此我們大膽的提出設(shè)想，如果對(duì)體育社團(tuán)組織形式進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)也許可以更有效的讓體育社團(tuán)持續(xù)性發(fā)展。

二、針對(duì)我市七所中學(xué)體育社團(tuán)在組織形式可持續(xù)發(fā)展上出現(xiàn)的問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性改進(jìn)，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前后的對(duì)比研究后提出相應(yīng)的對(duì)策

在對(duì)比了七所中學(xué)體育社團(tuán)的組織形式后，只有莆田六中的體育社團(tuán)的持續(xù)性發(fā)展是最好的，在對(duì)七個(gè)不同類型的體育社團(tuán)進(jìn)行分析研究，以及針對(duì)不同類型的中學(xué)進(jìn)行了不同的改進(jìn)后在各個(gè)中學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，短短幾個(gè)月時(shí)間，我們發(fā)現(xiàn)幾個(gè)中學(xué)的體育社團(tuán)漸漸開始活躍起來，原先沒落或者沒有建立起來的體育社團(tuán)又重新煥發(fā)出活力。在進(jìn)行總結(jié)研究后我們對(duì)中學(xué)體育社團(tuán)組織形式可持續(xù)性發(fā)展的問題提出以下對(duì)策。

1.組建體育社團(tuán)需要相關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持

2.要有明確的領(lǐng)導(dǎo)小組成員和分工協(xié)調(diào)

3.要有明確的分管部門管理和具體實(shí)施組織教學(xué)的人員

4.社團(tuán)干部的選拔分工和傳承

5.社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)可以采取學(xué)生自愿報(bào)名繳費(fèi)，學(xué)校相應(yīng)補(bǔ)貼輔助的方式

6.社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)開支和管理要設(shè)立完善的機(jī)制，可以由社團(tuán)骨干管理分配，教師監(jiān)管。

7.完善不同社團(tuán)不同的規(guī)章制度和注意事項(xiàng)

三、總結(jié)與建議

在體育社團(tuán)日益興起的今天，中學(xué)體育社團(tuán)如何做到持續(xù)性發(fā)展顯得尤為重要，在對(duì)比研究了我市七所不同中學(xué)體育社團(tuán)組織形式持續(xù)性發(fā)展的種種問題后，我們雖然進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究并提出了相應(yīng)的對(duì)策，但是組織形式是沒有固定性的，是需要與時(shí)俱進(jìn)的，不同的教學(xué)環(huán)境不同的教學(xué)對(duì)象不一樣的教學(xué)背景和教學(xué)時(shí)代肯定是要有不同的組織形式，但是無論什么樣的組織形式都不能離開以中學(xué)體育社團(tuán)持續(xù)性發(fā)展為中心，如果所有的組織形式只是為了應(yīng)付，只是為了做做形式，那么中學(xué)體育社團(tuán)將永遠(yuǎn)只會(huì)是曇花一現(xiàn)毫無意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛強(qiáng).中學(xué)生體育社團(tuán)開展的現(xiàn)狀及對(duì)策研究——以上海市南洋模范中學(xué)為例[J].《現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究》， 2013（3）：143-145

[2]宋揚(yáng).普通高中學(xué)生社團(tuán)組織方式的實(shí)踐探索[J].《中學(xué)課程輔導(dǎo)：江蘇教師》， 2013（18）：13-13

[3]黃達(dá)平.關(guān)于新課程背景下中學(xué)生社團(tuán)建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的若干思考[J].《社會(huì)心理科學(xué)》， 2012（2）：54-56