小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣策略的研究

楊亞江

[摘 要]小學(xué)生正處于身體成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，為了促進(jìn)他們能夠健康成長，必須要注重體育課程教學(xué)的開展，并且應(yīng)該不斷豐富教學(xué)手段，吸引小學(xué)生們充滿興趣的參與運動鍛煉。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，營造良好的教學(xué)氛圍，因材施教，引入游戲化教學(xué)，還要給予語言激勵，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教學(xué)效果。本文主要針對小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的策略進(jìn)行了探究，以供參考。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)體育；體育興趣；培養(yǎng)；現(xiàn)狀；策略

在素質(zhì)教育改革背景下，我國相關(guān)的教育部領(lǐng)導(dǎo)非常重視體育教育教學(xué)質(zhì)量，尤其是小學(xué)生的體育教育質(zhì)量，小學(xué)階段奠定了學(xué)生的基礎(chǔ)教育，教育質(zhì)量直接決定了學(xué)生今后的教育發(fā)展。所以從事小學(xué)體育教學(xué)的老師應(yīng)該把培養(yǎng)對體育的興趣作為主要工作，通過一定的手段來激發(fā)學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，使學(xué)生日常的體育學(xué)習(xí)有更好的效果，這也是為我國國民身體素質(zhì)的奠定良好的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，只是對學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的理論知識教學(xué)，一味的反復(fù)訓(xùn)練一些簡單的體育動作或者運動技巧，難以讓學(xué)生體會到體育學(xué)習(xí)的樂趣。這就需要老師的培養(yǎng)和教導(dǎo)，老師可以通過一些方式讓學(xué)生自主訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，老師先對一些運動的動作的基礎(chǔ)要領(lǐng)進(jìn)行演示，給學(xué)生做出示范，讓學(xué)生通過自主運動的方式激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，來引起學(xué)生對體育教學(xué)的興趣。

想要培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣，需要在日常的學(xué)習(xí)生活中慢慢轉(zhuǎn)化。自我意識是支配學(xué)生運動的驅(qū)動力，因此老師應(yīng)該為個性的養(yǎng)成創(chuàng)造一個最為理想的氛圍，才可以讓學(xué)生在自由輕松的環(huán)境下發(fā)展自己的個性。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力是體育教學(xué)的重要任務(wù)，可以通過讓學(xué)生之間的合作比賽來實現(xiàn)。

二、小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的策略

1.營造良好課堂氛圍，激發(fā)培養(yǎng)自我意識

由于學(xué)生在小學(xué)階段正是心理、身體等各個機(jī)能發(fā)育的時期，所以老師應(yīng)當(dāng)積極觀察學(xué)生們個性的發(fā)展動向、培養(yǎng)學(xué)生的自我意識、激發(fā)運動興趣，還要多安排新奇有趣的課堂游戲，滿足學(xué)生在各個方面的學(xué)習(xí)需求，營造一個和諧、有趣、生動的課堂，保持和激發(fā)學(xué)生對于體育運動的興趣。在體育教學(xué)的過程中搞好和諧的師生關(guān)系是第一步要做的事情；隨后還要選擇生動有趣的、符合小學(xué)生生理和心理特點的教材內(nèi)容；第三，引導(dǎo)學(xué)生鍛煉自己的性格，發(fā)展自己的個性，擁有正確的理想感、審美感和道德感；最后，積極鼓勵學(xué)生參與各類競賽活動，在競爭中鍛煉自己的勇敢頑強(qiáng)、不斷進(jìn)取的精神品質(zhì)以及團(tuán)隊協(xié)同努力的集體榮譽感。

2.引入趣味游戲，吸引學(xué)生的注意力

體育興趣是人們從心理和行為上對體育活動的趨近傾向。小學(xué)體育是一門實踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣首先要吸引學(xué)生的注意力和好奇心，游戲作為小學(xué)生最放松的娛樂方式，自然對學(xué)生更有吸引力。老師應(yīng)另辟蹊徑，創(chuàng)設(shè)多種新奇又能帶動很多學(xué)生參與的有意義的游戲，或者可以讓學(xué)生們自己想游戲項目和規(guī)則，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，相信學(xué)生會有很多天馬行空的想法，我們要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，幫助他們把想象變?yōu)楝F(xiàn)實。學(xué)生們不僅在游戲中嘗到了樂趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如在教學(xué)跑步項目的課程中，教師可組織學(xué)生開展“百變跑步王”的游戲，在進(jìn)行游戲的過程中，根據(jù)教師不斷變換的口令，學(xué)生要進(jìn)行快跑、慢跑、加速跑、減速跑等項目，讓學(xué)生在趣味性十足的變速跑中快速掌握跑步技巧，并逐漸喜歡上體育課程。

3.尊重學(xué)生的個體差異，實施因材施教

人進(jìn)行活動的基本動力是個性傾向性，它決定個性的所有心理活動。譬如我們平時看到的現(xiàn)象，同樣的教材和課堂教學(xué)有的學(xué)生認(rèn)真的進(jìn)行練習(xí)，有的學(xué)生無精打采，上課走神，原因就在于二者的興趣不同，造成興趣高的學(xué)生成績、個性等各個方面得到了提高和發(fā)展。對于那些對學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生來說，不良情緒很可能造成心理活動水平降低、身體機(jī)能未完全激活，對學(xué)習(xí)沒有一個積極的態(tài)度，不利于身心健康的發(fā)展。因此在體育教學(xué)的過程中為了統(tǒng)一教學(xué)效果和發(fā)展學(xué)生的個性，可以依據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、特長等方面進(jìn)行分班授課。這樣學(xué)生就可以全力配合老師的教學(xué)活動，比較容易的完成所學(xué)課程，學(xué)生不必再擔(dān)心跟不上課等的問題，心情也會變得很開朗。比如有的女學(xué)生喜歡跳舞，性格比較內(nèi)向，老師可以推薦此學(xué)生選擇學(xué)習(xí)健美操，健美操是體育鍛煉和舞蹈的完美結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的體育項目，學(xué)習(xí)熱情和興趣自然高漲，老師再加以引導(dǎo)，學(xué)生容易形成長期且固定的體育鍛煉習(xí)慣，體能也隨即上升了。

4.給予語言激勵，提高自信心和運動熱情

語言具有神奇的魅力，教師的語言對學(xué)生具有深遠(yuǎn)的影響。積極的鼓勵性的語言可以激勵學(xué)生表現(xiàn)得更好，打擊式的消極的語言會挫傷學(xué)生的自尊心和參與課堂積極性。作為體育老師，我們在教學(xué)的過程中要注意自己的語言用辭，分析學(xué)生心理特點，觀察學(xué)生在體育課中微小的情感變化和技能進(jìn)步并且及時給予鼓勵，提高學(xué)生的自信心，使學(xué)生保持甚至加深對體育鍛煉的興趣和熱情。當(dāng)發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到解決不了的問題而沮喪時，要積極進(jìn)行言語疏導(dǎo)加以鼓勵，找出問題所在并協(xié)助解決，讓學(xué)生保持對體育的學(xué)習(xí)熱情。在生活中，朋友比老師更好交流溝通，所以老師要把學(xué)生當(dāng)做朋友，以朋友的身份和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，創(chuàng)造一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

三、結(jié)語

總之，在素質(zhì)教育改革背景下，體育教學(xué)的價值更加重要，小學(xué)體育教師在教學(xué)中要以新課程理念為指導(dǎo)，豐富教學(xué)手段和教學(xué)方法，積極培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣。興趣是學(xué)習(xí)的推動力，只有提高小學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，才能夠發(fā)揮其主觀能動性，自主參與體育學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的效率，并為培養(yǎng)青少年學(xué)生的終身體育意識奠定良好的基礎(chǔ)。

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