淺談學校足球文化的發(fā)展途徑

陳俊華?張澤聰?陳健梁

[摘 要]從2008年到2018年，校園足球差不多發(fā)展了十年，在這如火如荼的十年里，全國各地涌現(xiàn)了許多全國足球特色學校、省級足球特色學校、各級市足球推廣學校與特色學校等等，數(shù)量眾多，校園足球迎來了春天。校園足球的本質是文化，校園足球文化的可表現(xiàn)為物質文化、精神文化、校園組織與制度文化。我們發(fā)展校園足球時必須依托校園足球文化，重視校園足球文化建設，如何從多種途徑發(fā)展校園足球文化，營造良好校園文化氛圍的作用，使校園足球文化成為育人的教育途徑，值得當代足球教練員及體育工作者深思的問題。

[關鍵詞]校園足球文化；發(fā)展途徑；育人

2008 年由中國關心下一代工作委員會、教育部體衛(wèi)藝司、國家體育總局群體司主辦，旨在貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育，增強青少年體質的意見》和深入開展陽光體育運動，讓學生在足球運動的參與過程中強身健體，磨練意志，促進青少年的健康成

長和為中國足球的振興打下堅實基礎。2009 年 4 月，國家體育總局與教育部聯(lián)合下發(fā)《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》，同年 6 月兩部門又在北京聯(lián)合召開全國青少年校園足球活動工作會議，標志著全國青少年校園足球活動正式開始。從2008年到2018年，校園足球差不多發(fā)展了十年，在這如火如荼的十年里，全國各地涌現(xiàn)了許多全國足球特色學校、省級足球特色學校、各級市足球推廣學校與特色學校等等，數(shù)量眾多，校園足球迎來了春天。校園足球的本質是文化，校園足球文化的可表現(xiàn)為物質文化、精神文化、校園組織與制度文化。我們發(fā)展校園足球時必須依托校園足球文化，重視校園足球文化建設，如何從多種途徑發(fā)展校園足球文化，營造良好校園文化氛圍的作用，使校園足球文化成為育人的教育途徑，筆者認為可以從以下幾個途徑著手。

一、緊扣學校文化主題

足球文化是學校文化的一部分，它的發(fā)展必須圍繞學校文化，離開本學校文化，就如離開土壤的植物，不可能長期發(fā)展。

如，廣州市白云區(qū)沙鳳小學文化特色主題的鄉(xiāng)賢教育中，沙鳳小學發(fā)展校園足球文化，緊扣學校文化主題，在足球文化中尋找與鄉(xiāng)賢教育相關的內(nèi)容：學校經(jīng)過調(diào)查沙鳳村是遠近聞名的足球村，沙鳳村里的足球氣息濃厚，是遠近聞名的足球鄉(xiāng)，出過許多的足球名將，如：曹沃全（國家五人足球隊）、陳銘基（廣東省隊）、陳銘佳（廣東省青年隊）、袁耀威（廣州市隊）等，沙鳳小學緊緊抓住這個切入點，制定出校園文化的發(fā)展規(guī)劃。通過一系列的足球明星見面會、明星講座、與明星比一比等等活動，讓學生在足球鄉(xiāng)賢教育中扎根成長。并通過編輯校本《足球名人堂》教材，讓學生學習國內(nèi)外足球明星與沙鳳村足球鄉(xiāng)賢同時，認同足球，理解足球，喜愛足球。

二、足球大課間

足球大課間，在足球文化中有巨大的作用，它有效的提高足球人口的數(shù)量——即普及足球運動。也能使學?？焖俚耐七M足球文化的認同。

如廣州市白云區(qū)滘心小學2015年學校成為白云區(qū)青少年足球訓練基地，2016年成為廣州市足球推廣學校，現(xiàn)在正準備申請省級足球推廣學校。在滘心小學校園足球發(fā)展的歷程中，足球大課間起著舉足輕重的作用。2015年前，滘心小學最多有30人的足球訓練隊，在學校老師的努力下足球隊也獲得一些成績，但是足球似乎只是一小部分人的運動。在特色校園文化的建設中，滘心小學調(diào)整校園足球的發(fā)展方向，制定特色校園文化建設中特色項目——足球，并大力推進足球大課間。在2017年10月，滘心小學舉辦了：“廣州市一校一品大課間觀摩現(xiàn)場會”，為500多名與會的廣州市體育教師與學校領導精彩的展示了足球特色，得到，與會同行們的好評，也得到多方的關注與認同。滘心小學的足球大課間促進了該校足球文化特色的長足發(fā)展。

三、競賽

有競賽就有競爭，競爭是文化發(fā)展的有效途徑。

1.校園班級足球聯(lián)賽

足球文化是全校的，是全員參與的，足球文化的發(fā)展不能單靠體育老師，因此必須全校動員起來，而班主任的作用至關重要，校園班級足球聯(lián)賽能很好進行班級聯(lián)動，班級聯(lián)賽是以班級為單位，班主任為組織者。班級是學校最小的組織單位，是發(fā)展文化的基礎，因此班級足球聯(lián)賽能最有效推進足球文化開展。

可見，滘心小學的足球聯(lián)賽不僅全員參與，就連班主任也都上場比賽，通過班級足球聯(lián)賽點燃了師生的對足球熱情，有效的推進了足球文化的發(fā)展。

2.校際聯(lián)賽與邀請賽

在2017年白云區(qū)足球聯(lián)賽中，聯(lián)賽組織方把足球賽場地放到各個參賽學校中，在校際聯(lián)賽中，讓全校師生感受足球比賽的氛圍，體驗足球比賽中的勝負，與足球運動員一起體驗足球魅力，這樣更能喜愛足球文化。

3.足球嘉年華與親子足球活動

這是足球文化最快樂的內(nèi)容。足球嘉年華與親子足球活動就是學生與家長大狂歡的時刻，它讓學生感受足球的快樂。快樂的事情總能讓人樂于接受，足球文化在快樂中得到推廣與普遍喜愛。

四、制度保障

完善的制度是足球文化發(fā)展的保障，正所謂：無規(guī)矩不成方圓。制度就是規(guī)則，因此制定相關的足球制度是必須的，如：校園足球大課間制度、班級聯(lián)賽制度、校園足球管理制度等等，以下是沙鳳小學的足球隊管理規(guī)章制度與校園足球班級管理制度。

可見，此制度是沙鳳小學的足球活動依據(jù)，也是足球校園文化推廣的保障，其也形成自己特有的文化。

五、校園足球氛圍

1.物質氛圍

如沙鳳小學在校園進入是就樹立了“三個足球”的雕塑，并且把足球名人印在校園顯眼位置，并附上介紹；再有白云區(qū)清湖小學布置了“榮譽榜”，把學校歷年參加足球比賽獲得的獎杯等展示出來，讓學生感受榮譽，這些物質的氛圍使學生在不知不覺中得到文化的熏陶。

2.文化氛圍

白云區(qū)清湖小學在班級中，有各班的足球之星，有自己班的足球介紹，黑板報也有足球的專欄，走廊中有足球手抄報展示，校園中也有學校足球發(fā)展歷史介紹，足球文化氛圍濃厚。

六、文化交流

正所謂：它山之石可以攻玉。文化交流正可以讓各個學校相互對比，取長補短。2017年12月28日由廣州市白云區(qū)滘心小學主辦的文化交流活動，邀請了沙鳳小學、大岡小學、張村小學，開展了四校足球文化交流，這種校際的文化活動，四間學校通過內(nèi)容豐富特色展示，把自己學校最閃亮的名片亮出，讓四間學校都受益匪淺，達到了文化交流，相互借鑒的目的。

七、足球表演

足球表演是足球文化的展示窗口，是了解足球文化的途徑。

1.足球操表演

2017年12月25日滘心小學的足球自編操亮相于白云區(qū)中小學足球聯(lián)賽閉幕式，滘心小學把自己足球特色展示在全場2000觀眾中，讓全區(qū)都認識滘心小學足球特色的發(fā)展。

2.足球啦啦操與足球寶貝表演

足球啦啦操表演與足球寶貝表演是足球場的一道靚麗的風景線，是足球運動與藝術的結合。

3.花式足球

花式足球是觀賞性的展示，也是足球技能在一定水平上的技能表演。

八、其他途徑

1.手抄報、足球繪畫、足球征文

學生的多方面參與是足球文化多點開花，也是學生喜歡足球的另一種方式。這也是學科間的融合，與語文學科結合，方式可用征文等，與美術學科的結合，方式可以是手抄報、足球繪畫等，學科的融合使校園足球文化不在單一，內(nèi)容豐富。

2.足球裁判與現(xiàn)場解說員

學生裁判與現(xiàn)場解說增加學生參與足球活動的另外機會，是對足球文化的實踐，只有了解足球、喜愛足球，才能通過足球裁判讓其他學生理解足球；通過現(xiàn)場解說傳遞足球的喜愛。

3.足球拉歌會、班歌、班徽

在滘心小學足球班級聯(lián)賽中，班級觀眾給自己班加油打氣時，不單出現(xiàn)自己特有的加油口號，而且也出現(xiàn)自己的班歌，《生命之杯》、《廣州隊球迷歌》等等，各個不同的班徽，顯示自己班對足球文化的理解，特別是在集體唱班歌時，真的讓所有現(xiàn)場觀眾與足球隊員熱血沸騰，終身難忘。

4.校園足球校本課程（自編教材）

足球校本課程，是學校依據(jù)自身足球文化發(fā)展途徑，根據(jù)本校學生的足球水平所編輯的。它能很好的展示學校文化的特色，發(fā)展方向，是校園足球文化發(fā)展的重要部分。足球校本課程有明確的育人目標，如廣州市白云區(qū)清湖小學的：以球育德、以球健體、以球促智；有明確的發(fā)展方向，如以高漲的熱情全面啟動校園足球特色辦學等等。

5.學校足球文化公眾號

利用最新的網(wǎng)絡平臺，手機微信平臺，拉近學生與老師，家長與老師的距離，也是宣傳足球文化的平臺。如，金沙小學譚老師《偉川老師的小窩》、白云中學的《足球天下》等等。這也符合時代的要求，跟上了時代的潮流，讓學生家長更容易接受。

6.圍繞足球主題開展的社團活動

校園足球文化的深化發(fā)展，離不開各式各樣的社團活動，這也體現(xiàn)校園足球文化的育人目標，社團可以有：足球英語沙龍、足球色彩社、足球小記者站、足球動漫、足球裁判社、足球啦啦操、等等。

如火如荼的校園足球發(fā)展迅速，但這個過程也帶來了許多的思考，2015年，毛振明先生提出了“新校園足球”的概念，并提出根據(jù)“新校園足球”的要求，進行頂層設計。我認為校園足球文化就是頂層設計的重要支點，它具有綜合性與實踐性，因此我們應開發(fā)、創(chuàng)設多種發(fā)展校園足球文化的途徑，使校園足球文化對“育人”更直接、有效，促進學生的全面發(fā)展，為“新校園足球文化”的頂層設計提供實踐性的參考。

參考文獻：

[1]國家體育總局、教育部.關于開展全國校園足球活動的通知[Z]. 群體字（2009）54 號，2009.

[2]毛振明，劉天彪，臧留紅.論“新校園足球”的頂層設計[J].武漢體育學院學報， 2015，49（3）：58-62.