淺談校園足球文化內(nèi)涵與發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)

鐘運(yùn)標(biāo)?張澤聰?陳健梁

[摘 要]校園足球文化是校園文化的一部分，是校園文化的一個(gè)有力的支柱。足球校園文化內(nèi)涵是師生在校園足球活動(dòng)中所形成的價(jià)值觀、信仰、態(tài)度、作風(fēng)與行為準(zhǔn)則。如何讓校園文化也成為發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的方式呢？

[關(guān)鍵詞]校園足球文化；學(xué)生核心素養(yǎng)；

根據(jù)習(xí)近平總書記關(guān)于足球運(yùn)動(dòng)的講話精神和教育部《中國青少年校園足球發(fā)展規(guī)劃綱要（2015—2025）》要求，各級(jí)各類學(xué)校繼承發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的足球傳統(tǒng)，充分挖掘各方優(yōu)勢(shì)資源，在已形成的良好校園足球氛圍的基礎(chǔ)上，采取有力措施，深化校園足球改革，加速推進(jìn)校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，推進(jìn)校園足球陽光體育活動(dòng)的高質(zhì)量開展，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平和足球素養(yǎng)，逐步形成校園足球文化。

一、概念的界定

1.核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

“核心素養(yǎng)”是2014年教育部研制印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》，提出“教育部將組織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”。于 2016 年 9 月正式發(fā)布《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》。文件確定了核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與3個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細(xì)化為國家認(rèn)同等18個(gè)基本要點(diǎn)核心素養(yǎng)正式成為教育理念，影響著所有的教學(xué)活動(dòng)，如何讓校園文化也成為發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的方式呢？

2.校園足球文化的內(nèi)涵

校園足球文化是校園文化的一部分，是校園文化的一個(gè)有力的支柱。何為校園文化？許多人認(rèn)為學(xué)校文化是：精神文化、物質(zhì)文化、制度文化與競(jìng)賽文化等。這樣定義是否準(zhǔn)確？在《教育學(xué)》（南開版）一書中是這樣定義的：校園文化是指學(xué)校全體成員或者部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式，它是一種整合性 ，以傳遞文化為己任、以辦學(xué)理念為核心、以校園文化為縮影的組織文化。就是說，足球校園文化內(nèi)涵是師生在校園足球活動(dòng)中所形成的價(jià)值觀、信仰、態(tài)度、作風(fēng)與行為準(zhǔn)則。而該書也指出，校園文化的外延是：精神文化、物質(zhì)文化、校園組織與制度文化。

二、校園足球文化內(nèi)涵與發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)

1.校園足球文化的價(jià)值觀與核心素養(yǎng)

（1）對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。校園足球運(yùn)動(dòng)價(jià)值觀是學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)與理解，它影響著對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)同，價(jià)值觀的正確與否影響著學(xué)生核心素質(zhì)的發(fā)展。

我們需要引導(dǎo)學(xué)生理解校園足球文化是什么？是不是簡(jiǎn)單的說：校園足球文化就是足球項(xiàng)目在校園的活動(dòng)。校園足球文化是校園足球的價(jià)值觀，是對(duì)校園足球文化的態(tài)度、認(rèn)識(shí)與理解。這體現(xiàn)出對(duì)校園足球文化的價(jià)值判斷，價(jià)值觀正確與否影響著學(xué)生的核心素養(yǎng)的發(fā)展。我們可能會(huì)出現(xiàn)這樣的認(rèn)識(shí)誤區(qū)：校園足球文化就是一項(xiàng)體育項(xiàng)目，與其他無關(guān)。其實(shí)，校園足球文化是學(xué)校文化的一部分，它依靠學(xué)校文化存在是展示校園文化的一個(gè)窗口，它可以成為校園文化的主題，也可以成為校園文化的一個(gè)重要支點(diǎn)。正如廣州市白云區(qū)沙鳳小學(xué)，該校的校園文化的主題是“鄉(xiāng)賢教育”。而該校的校園足球文化圍繞這一主題，制定出“足球鄉(xiāng)賢”發(fā)展路線，緊密的圍繞學(xué)校主題開展足球的主題，并制定了“足球名人堂”校本課程，邀請(qǐng)足球名宿到學(xué)校與學(xué)生開講座、與學(xué)生互動(dòng)踢球等等，通過這些“鄉(xiāng)賢”的活動(dòng)，促使該校的足球文化發(fā)展迅速。校園足球是健體的也可以促智的，也可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這才是真正的校園足球文化的價(jià)值觀。

（2）如何理解校園足球的真正價(jià)值。

1）健體。足球是體育運(yùn)動(dòng)，他有健體的功能是眾所周知。

2）促智。在2016年前廣州市足球推廣學(xué)校（白云區(qū)）中，所有校園足球文化中都融入了足球繪畫足球征文足球手抄報(bào)等等文化活動(dòng)。這些文化活動(dòng)是足球在球場(chǎng)外的一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，它有效的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到發(fā)展，促進(jìn)智力的成熟。

3）校園足球文化的價(jià)值與核心素養(yǎng)的發(fā)展。學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展目標(biāo)是全面發(fā)展。而校園足球文化價(jià)值也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的，這符合學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的目標(biāo)。在校園足球文化的活動(dòng)中，為了讓學(xué)生全面發(fā)展，創(chuàng)設(shè)的項(xiàng)目多種多樣，如廣州市白云區(qū)沙鳳小學(xué)的足球繪畫征文手抄報(bào)；廣州市白云區(qū)滘心小學(xué)足球拉歌會(huì)、會(huì)徽制作；廣州市白云區(qū)張村小學(xué)的足球英語沙龍；廣州市白云區(qū)清湖小學(xué)的足球裁判與現(xiàn)場(chǎng)解說等等。所有的設(shè)計(jì)都是為了讓學(xué)生不僅可以在球場(chǎng)上風(fēng)馳電掣，也可以筆墨飛揚(yáng)，全面發(fā)展開發(fā)學(xué)生的各種能力。

三、校園足球文化的態(tài)度、作風(fēng)與核心素養(yǎng)。

1.校園足球文化的態(tài)度是堅(jiān)持不懈，作風(fēng)是永不言敗

在足球項(xiàng)目中，態(tài)度與作風(fēng)體現(xiàn)了學(xué)生的體育精神，這需要學(xué)生日積月累形成的，學(xué)生在日常的參與活動(dòng)中，不斷挑戰(zhàn)自身的極限，這是對(duì)學(xué)生體能的超越，這也是學(xué)生健康心理的體現(xiàn)。

2.校園足球文化的態(tài)度、作風(fēng)與核心素養(yǎng)的發(fā)展

學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，要求培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。學(xué)生的健康包括身體健康與心理健康，健康人格是心理健康的體現(xiàn)。而校園足球文化的態(tài)度、作風(fēng)是健康學(xué)生心理的體現(xiàn)，符合學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。作為體育運(yùn)動(dòng)的足球項(xiàng)目在對(duì)意志品質(zhì)要求甚高，因此，我們?cè)谟?xùn)練中或課堂中必須依賴情景，因勢(shì)利導(dǎo)，教育學(xué)生有良好的意志，品德與態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生有健全的人格，健康的心理良好的合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，對(duì)團(tuán)隊(duì)、班級(jí)、學(xué)校的責(zé)任，愉悅成功接受挫折，養(yǎng)成敢于展示，積極參與的品質(zhì)，形成健康人格。

四、校園足球文化的行為準(zhǔn)則與核心素養(yǎng)

校園足球文化的行為準(zhǔn)則：遵守規(guī)則。而這直指學(xué)生的核心素養(yǎng)。無規(guī)則不成方圓，校園足球是在規(guī)則下進(jìn)行的，這里有：“五人制的足球規(guī)則”、有“七人賽制的足球規(guī)則”、有“十一人制的足球規(guī)則”，在規(guī)則中運(yùn)動(dòng)是他最大的特點(diǎn)。校園足球文化中不僅有足球的比賽規(guī)則，它還各種足球的制度，如：《學(xué)校足球管理制度》、《足球發(fā)展制度》、《足球聯(lián)賽制度》等等一系列的規(guī)章制度形成了校園足球文化的外延--制度文化。在一系列的規(guī)章制度的影響下，學(xué)生形成遵守規(guī)則，按章辦事的好習(xí)慣，有利于學(xué)生走出社會(huì)，遵守社會(huì)公德，遵守法律等行為規(guī)范，有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。

五、校園足球文化是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的一個(gè)渠道

教育是教書、育人的，校園足球文化也有育人的本質(zhì)，在校園足球文化外延中精神文化與物質(zhì)文化很好的闡述了育人的功能。通過物質(zhì)文化，如足球知識(shí)、世界足球發(fā)展等知識(shí)墻的展示，發(fā)展了學(xué)生核心素養(yǎng)的文化基礎(chǔ)，讓學(xué)生積累了一定的人文底蘊(yùn)；在裁判員培訓(xùn)中，提升了學(xué)生的理性思維，嚴(yán)格執(zhí)法，一絲不茍的科學(xué)精神；在教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)，讓學(xué)生參加設(shè)計(jì)足球游戲，發(fā)展了學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新.......

校園足球文化是學(xué)校文化的組成部分，它表現(xiàn)形式是物質(zhì)文化、精神文化與制度文化，它同樣具備教育的各種功能，我們?cè)诮虒W(xué)中要把握好校園足球文化的內(nèi)涵，了解時(shí)代的要求，依據(jù)校園足球文化的內(nèi)涵創(chuàng)設(shè)多種教育途徑，讓學(xué)生與老師的智慧之花得到交融，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生形成核心素養(yǎng)，成為新時(shí)代需求的人才。

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