小議幼兒教育中如何培養(yǎng)幼兒合作意識與合作能力

溫莉

[摘 要]隨著素質(zhì)教育改革在我國教育實踐中的不斷深入，人們愈發(fā)的重視對孩子核心道德素質(zhì)的培養(yǎng)?？梢哉f一個人的思想品德素養(yǎng)水平?jīng)Q定了整體素養(yǎng)的高低，而當今社會需要的是思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)同步發(fā)展的人才，所以我們應(yīng)當重視對孩子思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是幼兒合作意識與合作能力的培養(yǎng)，可以說是孩子核心素質(zhì)培養(yǎng)中最為重要的一環(huán)，良好的團體意識以及合作意識與合作能力不是短時間內(nèi)可以養(yǎng)成的，這需要長久不間斷地教育，因此我們要從幼兒抓起，加強對幼兒園教育中幼兒合作意識與合作能力的培養(yǎng)，為今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]幼兒教育；合作意識；合作能力；培養(yǎng)策略

我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展極大地提高了人們的物質(zhì)生活水平，但是社會品德問題卻愈發(fā)的突出，思想道德素質(zhì)沒能和社會經(jīng)濟水平同步提高，尤其是當代人合作意識與合作能力的薄弱，以自我為中心。究其原因，人們過度注重社會經(jīng)濟的發(fā)展和實際應(yīng)用能力的提高，忽視了下一代對思想道德素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，在實際的幼兒園教育過程中，依然存在著許多過于沉默、自卑缺乏自信心或以自我為中心的幼兒，這需要幼兒教師對其及時正確的引導(dǎo)，幫助幼兒形成良好的合作意識與合作能力。筆者結(jié)合自身的實際教學(xué)經(jīng)驗就如何培養(yǎng)幼兒的合作意識與合作能力進行探究。

一、為幼兒合作提供機會并進行及時的引導(dǎo)

幼兒的思想意識與實踐能力正處于初步形成的朦朧階段，極易受到外部因素的影響，因此教師應(yīng)當注重孩子合作意識與合作能力的培養(yǎng)，營造出良好的幼兒園合作范圍和班內(nèi)的積極向上的樂觀氛圍。同時采用激勵教學(xué)模式，合理運用鼓勵性教學(xué)用語，積極鼓勵孩子與他人交流合作，養(yǎng)成良好的自信心。

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨生子女，在這樣的環(huán)境下很多幼兒都沒有合作精神，獨生子女的家庭氛圍下經(jīng)常會養(yǎng)成自私、任性等性格特點，這給合作精神的培養(yǎng)帶來了很大的麻煩。因此，想要培養(yǎng)幼兒的合作精神就能必須要對兒童進行引導(dǎo)，慢慢的讓幼兒變的有同情心、合作精神、互相學(xué)習(xí)、互相幫助、愿意與人交往。

比如在幼兒的生活中經(jīng)常讓幼兒們?nèi)クB被子、互相系衣服上的扣子、一起抬椅子和桌子等活動。或者將幼兒們分組，各個小組出一個節(jié)目，讓幼兒們自行去分配具體的角色扮演；在美術(shù)課堂上，讓幼兒們共同完成一幅作品，這樣幼兒們就會共同分享、互相合作。教師在組織活動的時候應(yīng)該注意不能讓幼兒們出現(xiàn)爭搶、獨占玩具的情況，要養(yǎng)成有問題、困難與伙伴們共同協(xié)商解決的習(xí)慣，與其他幼兒們友好、和諧的玩耍。在具體組織音樂活動的時候，要讓小伙伴們共同參與，一起跳舞、唱歌，在配合的過程中來完成音樂節(jié)目的演奏。通過合作來共同完成任務(wù)就會養(yǎng)成幼兒合作的習(xí)慣，而且在合作的過程中幼兒還會找到快樂和學(xué)習(xí)到更多的知識。

二、通過播放影視動畫營造良好的交流氛圍，創(chuàng)設(shè)合作氛圍

幼兒正處于活潑好動的年齡階段，注意力經(jīng)常分散，缺少集體性的交流和活動環(huán)境，對此教師可以為孩子播放童話故事來吸引孩子的注意力，并且在集體觀看動畫片和聽教師將童話故事的氛圍中營造出良好的交流環(huán)境，避免孩子過于沉默內(nèi)向，從而限制了幼兒的自信心的形成。

教育案例：教師在孩子午睡后可以為孩子播放《貓和老鼠》的動畫片，增強幼兒集體相處時的趣味性和積極向上的氛圍，《貓和老鼠》的動畫片主要講述了湯姆貓和杰瑞鼠的搞笑故事，孩子在觀看時情不自禁的和其他小朋友交流分享，這利于孩子自信心的建立。此外，教師還可以為孩子講睡前故事，構(gòu)建良好的師生交流關(guān)系，為教師和孩子敞開心扉的平等對話交流打好基礎(chǔ)。

此外，教師還可以通過講故事的教育方式對孩子進行品德教育滲透，作為幼兒園教師，應(yīng)當積極構(gòu)建和諧的師生互動教學(xué)關(guān)系，以溫柔的語氣和富有感情的語句對孩子進行品德教育，根據(jù)幼兒好奇心較重的特點采用故事教育法，通過故事講述的形式對學(xué)生進行思想道德教育的滲透，例如在空閑時間為學(xué)生講述《三個和尚》的故事，講述他們通過合作取水的過程讓孩子理解團結(jié)合作的重要性。

三、開展小組合作交流游戲活動，培養(yǎng)幼兒的合作交往能力

許多幼兒缺乏自信，過于自卑而拒絕參與集體性活動，從而形成惡性循環(huán)導(dǎo)致孩子的自信心無法形成建立，合作交往能力無法得到鍛煉和提升。鑒于此教師應(yīng)當積極的開展合作交流游戲活動，和各類角色扮演的游戲，對幼兒進行分組游戲，以此來培養(yǎng)孩子的合作交往能力，鼓勵孩子積極與他人交往合作，養(yǎng)成積極樂觀的態(tài)度，不僅如此，在合作游戲的同時還可以極大的提升孩子的自信心。例如：教師可以開展“逛超市”的角色扮演游戲，將孩子進行分組扮演顧客和超市的收銀員以及導(dǎo)購員，讓孩子體會到購物時的等價交換原則以及基本的交流社會技能，使得每個幼兒都有表現(xiàn)自己的機會和對話臺詞，通過游戲扮演鼓勵學(xué)生勇于表現(xiàn)自己和積極的交流對話，建立其自信心。

對幼兒的管理和教育要注重孩子的安全防護措施，在幼兒教育實踐中我們要鍛煉孩子的身體素質(zhì)，促進孩子的身體素質(zhì)和知識文化素質(zhì)同步發(fā)展，積極開展團體性游戲活動，在游戲中滲透思想道德教育。

教育案例：在幼兒園教育實踐中，可以開展團體拍皮球比賽，并且制定相應(yīng)的比賽規(guī)則和制度，讓孩子通過比賽鍛煉身體，提高自身的身體素質(zhì)，還要注重對比賽規(guī)則的遵守，讓孩子確立規(guī)則意識的同時激發(fā)孩子的團隊合作精神和集體榮譽感，通過寓教于樂的方式提升孩子的核心道德素養(yǎng)。

四、結(jié)語

對于幼兒來講，合作是他們將來走向社會必須要具備的能力。所以，應(yīng)從小就培養(yǎng)幼兒合作意識，使他們?nèi)蘸罂梢栽谏鐣细玫牧⒆恪Ｏ胍罅ε囵B(yǎng)起幼兒合作意識，需要幼兒教師和幼兒家長在日常教學(xué)與生活中，有意識和有計劃的進行提高幼兒合作水平，通過播放影視資料和講故事的方式創(chuàng)設(shè)良好的合作學(xué)習(xí)情境氛圍，積極開展團體性的合作游戲，培養(yǎng)幼兒的合作意識與合作能力。

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