游戲在幼兒教育中的重要性及應用分析

趙婷婷

[摘 要]幼兒階段的教育在孩子的真?zhèn)€學生生涯中發(fā)揮著重要的基礎作用，在這個階段對幼兒進行精心的教育，可以對幼兒的性格和學習習慣都能產生重要的影響和作用，對幼兒以后的長材和發(fā)展也能起到至關重要的影響，幼兒由于他們的年齡非常的小，心智還不成熟，身體的發(fā)育還不是十分的健全，這造成了他們對于周圍身邊出現的事物都會感到十分的好奇，對游戲的興趣也異常的高漲，所以，基于幼兒所具有的這些特征，對幼兒進行游戲教學模式是一種非常有效的手段，本文結合作者教學實踐，對游戲在幼兒教育中發(fā)揮的具體作用做出了深入的探究，以此來促進我國教育事業(yè)的發(fā)展。

[關鍵詞]游戲；幼兒教育重要性；應用策略

老師在進行幼兒的教育過程中，應該合理的選擇教學的手段和方法，來讓孩子們在快樂的氣氛之下進行學習和生活，但是在現如今的時期，游戲教學法在我國幼兒園的應用中存在著一些缺點的短板，需要我們認真的進行應對。

一、游戲教育概述

幼兒教育在孩子們學習的初始階段，在這個時期，幼兒的學習效果會對他們以后造成很大的影響，為了能夠更好的貫徹素質教育的目標和要求，讓幼兒從小就能養(yǎng)成一個健康和心靈，在教學的過程中引入游戲教學已經變得刻不容緩當前在我國的幼兒教育之中，游戲這種全新的教學手段已經成為了日常教育的常用手段，得到了很好的應用和落實。

二、游戲在幼兒教育中運用重要性

幼兒由于自身所具有的特點，他們對于游戲有著極高的興趣，所以在教學之中引進游戲，可以讓幼兒的學習體驗變得更加的豐富多彩，讓他們感受到社會化的生活，游戲這種模式能夠與幼兒們的天性實現完美和融合，是一種十分關鍵的教學措施，并且就當前我國幼兒教學的情況來說，許多幼兒園的老師都已經逐漸的認識到游戲這種方式所發(fā)揮的獨一無二的作用，對游戲的重視程度也得到普遍的提升，并且能夠在教學中進行靈活的使用，因此，只有在把游戲應用的幼兒的授課，以此來對幼兒進行有目的和計劃的教育，才能夠讓幼兒的學習變得更加生動有趣，提高幼兒們的學習積極性。西方哲學家曾說過：“只有當人是充分意義的人的時候，才會游戲，只有當他游戲的時候，才是完全的人?！庇纱丝梢?，游戲對于人成長的重要性，相較于成年人來說，游戲對于幼兒的重要性更為突出。有權威數據顯示，很少參加游戲或很少被撫摸的幼兒，大腦發(fā)育程度比同齡兒童小20%～30%，因此，游戲對智力啟迪有著較為深遠的影響。游戲是一種娛樂活動，能夠顯著增強幼兒對社會的認知程度，加深對知識的理解和記憶。幼兒教育內容中包括很多常識性的知識教育，需要聯系相關教學材料，但是由于幼兒自身的天性使然，簡單的說教難以有效地吸引幼兒學習的興趣，枯燥的講解會加深幼兒對學習的厭煩感，借助游戲方式，能夠有效提升幼兒的學習興趣。所以，幼兒學習知識更傾向于開放式的游戲，而不是枯燥的“填鴨式”教育，諸如在講解一些日常用品名稱和用途時，可以準備一些實物，讓學生實際感受用途，加深理解。這樣的教學方法，一方面能夠避免幼兒在學習過程中厭煩心理的出現，更能有效地提升幼兒學習的積極性，在歡樂的氣氛中收獲更多知識。

三、游戲在幼兒教育中的應用策略

（一）營造良好的游戲環(huán)境

幼兒在游戲中不僅能夠學習到知識，加深對世界的認知程度，同時有助于健全和完善幼兒心理。西方學者認為一切生物生存的根基是與生俱來的沖動和欲望，而游戲是這些欲望和沖動最好的體現。在游戲中，幼兒可以隨心所欲地展現自身想法，追求想要的東西，游戲并沒有具體的任務需要完成，幼兒可以單純地享受游戲的樂趣，從體驗中獲得知識，這才是游戲教育的最終目的。與此同時，幼兒在成長中會受到外界因素以及家庭因素的影響，部分家長秉承著從小培養(yǎng)幼兒高尚情操的想法，教育形式過于偏激，給予幼兒過大的壓力，導致幼兒情感體驗不愉快。由此看來，游戲能夠大大降低幼兒對周邊世界的厭煩，構建健康良好的身心結構，奠定未來生存和發(fā)展的基礎。

（二）設計富有趣味性的簡單游戲

將游戲運用到幼兒教育中，最終目的是為了促使幼兒在歡快的游戲氛圍中，獲得良好的情感體驗，豐富內涵和個性品格，促進德、智、體、美全面發(fā)展。所以，教師應充分了解幼兒的內心需求，選擇合理的游戲種類，賦予游戲趣味性、互動性、激發(fā)性以及操作的簡便性。其中游戲的趣味性特點是游戲教育中首要的必備條件，趣味性的游戲能夠豐富情感內涵，加深幼兒對周邊世界的認知程度。此外，對游戲教育的目的需要予以高度重視，游戲教育不僅能夠為幼兒提供一個良好的學習環(huán)境，另一方面能夠開發(fā)幼兒心智和提升行為能力。但是由于幼兒年齡較小，行為能力不足，所設計的游戲需要符合幼兒自身實際情況，如果游戲設置過于煩瑣、復雜，不僅難以達到游戲教育的目的，而且會造成幼兒對游戲的厭煩心理，自信心倍受打擊。

（三）將教育內容引入游戲中

在幼兒游戲的設計中，不僅需要賦予游戲更多的趣味性、互動性，還需要將游戲設計同生活實際相結合，確保幼兒能夠在游戲中收獲到知識，獲得情感體驗。諸如老鷹捉小雞、丟手絹等游戲之所以能夠成為經典，被幼兒園教師廣泛引用，主要是這樣的游戲具有潛在的內涵，通過游戲，有助于幼兒進一步了解合作的重要性、交朋友的重要性以及如何去關心他人，增加情感體驗。此外，這些游戲實施起來較為簡單，只需簡單的講解就能學會。例如，幼兒教師設計了一款游戲“奇妙的磁鐵”，教師為幼兒提供磁鐵、回形針、泡沫以及木板等材料，然后對幼兒提問：“老師丟了一個回形針，如何能夠找回它？”通過游戲來加深幼兒對磁鐵的認知，了解磁鐵的作用，在娛樂中收獲知識。

四、結語

綜上所述，幼兒教師在日常教學工作中，采用游戲教育能夠激發(fā)幼兒的學習興趣，通過游戲教育，促使幼兒能夠在游戲中感到快樂并有所收獲，不斷成長和進步。所以，教師應在游戲設計和選擇時，細心觀察，為幼兒創(chuàng)造更好的游戲條件，巧妙利用游戲實現教育目標，從而不斷積累幼兒游戲教育的經驗，不斷進行完善，為后續(xù)教學工作開展奠定基礎。

參考文獻：

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