加強小學(xué)班主任管理工作質(zhì)量的對策

李娟

[摘 要]班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者與重大事項的決策者，所以班主任的班級管理工作對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都產(chǎn)生著巨大的影響，班主任在進行班級管理的同時，要注重從學(xué)生的現(xiàn)實狀況出發(fā)，制定符合學(xué)生身心發(fā)展需要的班級管理政策，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的班級環(huán)境，同時發(fā)揮好自己的職能，對學(xué)生進行良好的知識教育，在其中也要滲透相應(yīng)的品德教育，促進小學(xué)生的發(fā)展進步。下文就小學(xué)班主任如何提高班級管理工作質(zhì)量展開論述。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)；班主任；管理工作；質(zhì)量；對策

我國經(jīng)濟水平的不斷提升，推動了我國教育制度的改革，新課程改革標(biāo)準(zhǔn)提出教師在對學(xué)生進行教育的過程中要樹立學(xué)生為主體的地位，學(xué)校的教育也越來越重視學(xué)生的需求狀況和學(xué)生的自我滿足感。小學(xué)生的身心發(fā)育還不成熟，認(rèn)知能力比較低，行為習(xí)慣比較差，所以在小學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，就需要班主任加強對班級的管理，從而保障小學(xué)生可以在良好的班級環(huán)境中汲取知識文化，可以受到良好的科學(xué)知識教育，從而幫助小學(xué)生規(guī)范自身的行為，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，促進小學(xué)生的綜合能力提升。

一、當(dāng)前小學(xué)班主任管理工作中存在的問題

1.忽視塑造學(xué)生的獨特的性格特征

班主任在對小學(xué)生進行管理的過程中，大都注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，所以只是以學(xué)生的分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，在教學(xué)的過程中采取“滿堂灌”的教學(xué)方法，嚴(yán)重限制了學(xué)生的性格發(fā)展，從而導(dǎo)致學(xué)生死板的思想和思維方式，例如：有時學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出一些具有鮮明性格特征的動作或者表情就會遭到班主任的批評，從而嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的身心健康發(fā)展，不利于提高班級管理的質(zhì)量。

2.不能確立學(xué)生為主體的地位

受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，班主任在對學(xué)生進行知識教授的過程中，大都直接對學(xué)生進行知識講授，不能確立學(xué)生為主體的地位，只認(rèn)為一昧的對學(xué)生進行知識教授有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，從而不能從學(xué)生的實際情況出發(fā)，學(xué)生也只能被動的進行知識的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生獨立自主解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題的能力，從而嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升，不利于小學(xué)班主任管理工作的開展。

二、提升小學(xué)班主任管理工作質(zhì)量的辦法

1.建立系統(tǒng)管理制度

完善可靠的管理制度是提高班主任管理工作質(zhì)量的重要內(nèi)容，尤其是小學(xué)生精力比較旺盛，必須制定系統(tǒng)性較強的管理制度對小學(xué)生的某些不良行為進行約束和控制，這樣有利于班集體的良好發(fā)展。除此之外，班主任還要對班集體進行全面的科學(xué)管理，積極引導(dǎo)學(xué)生開展具有特色的課外活動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和成長需求建設(shè)滿足小學(xué)生好奇心學(xué)習(xí)樂趣的班級文化，對小學(xué)生的身心發(fā)展十分有利。

2.做好學(xué)生的思想教育工作

有一句話說的好“思想決定行動”，有什么樣的思想就有什么樣的行動和做法。為了減少孩子們在實際生活中出現(xiàn)的失誤，作為班主任，必須抓好思想教育這塊陣地，樹立正確的行為準(zhǔn)則。筆者會利用晨會課的時間從學(xué)生的身邊事情說起，比如要和父母學(xué)會溝通，要學(xué)會尊重自己的長輩，要和自己的同學(xué)融洽相處等等?，F(xiàn)在的孩子有點被寵壞了，事事都想以自己為中心，想要的東西得不到，就會耍脾氣。作為班主任，要時刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化，有時候發(fā)現(xiàn)有的孩子情緒不對，要及時找他們談心，化解他們心中的矛盾。其次是利用課堂對學(xué)生進行思想教育，只要是課本中有這方面的內(nèi)容，筆者都會不失時機地對他們進行教育。通過討論，讓學(xué)生逐步形成較好的品德思想。正是因為班主任及時的教導(dǎo)，我們班同學(xué)很少發(fā)生打架等違反學(xué)校紀(jì)律的事情，為學(xué)生創(chuàng)造了一個和諧的健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.精心選拔班干部

班集體的優(yōu)秀與否，和班干部有很大的關(guān)系。班干部是班主任的得力助手，在班級中能起到以點帶面的作用。因此，班主任要慎重選撥和培養(yǎng)班干部，只有具備一支優(yōu)秀的班干部隊伍，班級管理工作才能從繁重走向輕松。優(yōu)秀的班干部必須具備較強的號召力，選撥班干部不能為了走形式，需要班主任精心培養(yǎng)：一要樹立班干部在同學(xué)們中的威信，大力宣傳班干部的優(yōu)秀事跡和優(yōu)點；二是教師要放手，鼓勵班干部大膽工作，教給他們有效的工作方法，另外，還要嚴(yán)格要求他們，使他們提高自我管理能力，在知識上、能力上不斷進步，真正做到以身作則，起到模范帶頭作用；三要培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，使他們自己先成為一個優(yōu)秀的小集體，然后再帶動同學(xué)開展批評和自我批評，使大家能自覺地遵守紀(jì)律，激發(fā)他們的進取心。

4.建立良好的師生關(guān)系

班主任要想做好班級管理工作，最重要的就是建立良好的師生關(guān)系，從而讓學(xué)生在心中產(chǎn)生對教師的尊敬感，方便教師進行班級管理。那么班主任怎樣才可以建立良好的師生關(guān)系呢？首先，班主任需要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，滿足學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)需求，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，不能因為自己年紀(jì)大、閱歷豐富就感覺高學(xué)生一等，處處打壓學(xué)生，讓學(xué)生在校園中的學(xué)習(xí)處于一種擔(dān)驚受怕的氛圍，而是要與學(xué)生打成一片，深入了解學(xué)生的性格習(xí)慣，從而讓班級管理規(guī)定符合學(xué)生需求，讓學(xué)生能夠自主遵守，但是不可以對學(xué)生進行一昧的縱容，要發(fā)揮嚴(yán)師的職能，對學(xué)生的行為習(xí)慣進行嚴(yán)格的規(guī)定，保障良好的班級秩序。其次，班主任在進行班級管理的過程中，要為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而建立良好的師生關(guān)系，為學(xué)生提供參與班級管理的機會，充分信任學(xué)生，讓學(xué)生進行自我管理。最后，班主任為了建立良好的師生關(guān)系，必須增長自己的科學(xué)文化知識，提高自己的思想道德修養(yǎng)，在班級中身先士卒，為學(xué)生的管理工作提供優(yōu)秀的榜樣力量，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生崇拜的心理，從而學(xué)生就會樂意接近班主任，方便班主任進行班級管理。

三、結(jié)語

總之，班主任在班級教育管理上，要采取不同的教育手段，教育在變，學(xué)生在變，因此，教師要做到與時俱進，提高自身的教學(xué)能力與工作能力，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多更好的人才。

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