新時(shí)代高校公共文化藝術(shù)美育教育改革創(chuàng)新研究

黃惠敏

摘要：在新時(shí)代教育改革背景下，當(dāng)前國(guó)家教育部對(duì)高校公共文化藝術(shù)美育提出了更高的教學(xué)任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)還處在完善發(fā)展階段的公共藝術(shù)教育起到推動(dòng)作用，即培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和良好的審美能力，同樣也是素質(zhì)教育提高美育教育的重要途徑。傳統(tǒng)高校文化藝術(shù)教育已不能滿足現(xiàn)代化教育需求，故本文從加強(qiáng)高校公共藝術(shù)美育教育改革創(chuàng)新舉措進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：高校；公共文化藝術(shù)教育；創(chuàng)新舉措

中圖分類號(hào)：G611 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）03-0213-01

習(xí)近平總書記在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告中指出，堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮昌盛，繁榮發(fā)展社會(huì)主義文藝，必須堅(jiān)持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向，在深人生活、扎根人民中進(jìn)行無愧于時(shí)代的文藝創(chuàng)造，堅(jiān)持思想精神、藝術(shù)精湛、發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主、藝術(shù)民主、提升文藝原創(chuàng)力推動(dòng)文藝創(chuàng)新高校公共文化藝術(shù)教育主要特點(diǎn)。

1.明確培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)《全國(guó)普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》指出，在普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，通過鑒賞藝術(shù)作品、學(xué)習(xí)藝術(shù)理論、參加藝術(shù)活動(dòng)等，樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)高雅的審美品位，提高人文素養(yǎng)；了解、吸納中外優(yōu)秀藝術(shù)成果，理解并尊重多元文化；發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)德智體美全面和諧發(fā)展。

2.高校公共文化藝術(shù)教育中存在問題

（1）對(duì)于美育教育的概念模糊，什么是美育，美育是特殊的教育實(shí)施方法，屬于教育范疇，美育通過形象、情感、藝術(shù)教育達(dá)到知行合一、真善美統(tǒng)一，促進(jìn)入類全面發(fā)展，是由物質(zhì)文化需要轉(zhuǎn)化為高層次精神需要。

（2）美育課程體系零碎拼湊，即覆蓋到全面學(xué)生由一定的難度，除正常的音樂賞析課外，大多針對(duì)高校藝術(shù)團(tuán)團(tuán)體演出比賽。受眾面受到限制，傳統(tǒng)的課程形式缺乏體驗(yàn)性直觀性課程，課程質(zhì)量不高，已經(jīng)不能滿足當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于審美的更高層次要求。

（3）美育課程類的教材資料匱乏，大多高校以通識(shí)性類別進(jìn)行電影式授課講解，不足以吸引學(xué)生們的注意力，使得美與教學(xué)缺乏整體性系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。

3.高校公共藝術(shù)教育創(chuàng)新改革舉措

（1）規(guī)范高校美育督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制，開展高校文化藝術(shù)美育教育工作自評(píng)制度，成立美育教育科研室，學(xué)校每學(xué)年要進(jìn)行一次美育工作自評(píng)，自評(píng)工作實(shí)行分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，納人年底考核內(nèi)容，每年全面總結(jié)本年度美育工作年度報(bào)告。

（2）將中國(guó)傳統(tǒng)音樂融入選修課程，如戲曲、戲劇、民歌、民族器樂器等融入選修課程。

（3）開展創(chuàng)新優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和主流價(jià)值觀的校園原創(chuàng)作品。定期開展大學(xué)“藝術(shù)節(jié)”、“民族服飾與民族文化展覽”，舉辦新時(shí)代主題性“大合唱交響音樂會(huì)”。與相關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)共同開展民樂與書法、繪畫同體創(chuàng)新表演形式。

（4）高校應(yīng)當(dāng)充分整合藝術(shù)教育資源，重視學(xué)校的美術(shù)館、博物館等文化場(chǎng)館和設(shè)施建設(shè)，免費(fèi)對(duì)學(xué)生開放，并充分發(fā)揮其功能作用，引導(dǎo)學(xué)生重視對(duì)文化和藝術(shù)場(chǎng)館的利用，增強(qiáng)高校美育貼近學(xué)生的體驗(yàn)感和以美育人的實(shí)效性。高校還要與地方政府加強(qiáng)合作，吸引政府將更多的文化建設(shè)項(xiàng)目布點(diǎn)在學(xué)校，推動(dòng)校內(nèi)外文化資源設(shè)施共建共享。

（5）鼓勵(lì)充分利用校廣播臺(tái)及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)播放藝術(shù)團(tuán)節(jié)目錄制音頻，讓更多學(xué)生了解大藝團(tuán)，以及對(duì)于“明星”團(tuán)成員做客廣播臺(tái)解說訪談，訪談內(nèi)容要貼近社會(huì)主義核心價(jià)值觀、通過校園文化環(huán)境浸潤(rùn)學(xué)生心田，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然之美、生活之美、心靈之美。

（6）課程建設(shè)方面分兩個(gè)方面：第一方面是美育學(xué)和美育的基礎(chǔ)理論課程；第二方面是文化藝術(shù)課程，涵蓋文學(xué)、美術(shù)、音樂、影視、戲劇、舞蹈和園林建筑等豐富內(nèi)容，以文化藝術(shù)的鑒賞和批評(píng)類、歷史和思想類、知識(shí)和技能類這三大類課程為主體。

（7）高校美育課程建設(shè)要以藝術(shù)課程為主體，開設(shè)藝術(shù)史論類、藝術(shù)實(shí)踐類等方面豐富優(yōu)質(zhì)的美育課程。課程設(shè)置方面要符合教育運(yùn)行規(guī)律和高校學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，一方面，要重視美育基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)；另一方面，又要處理好知識(shí)、技能與素養(yǎng)的關(guān)系。

（8）搭建開放的美育平臺(tái)，與政府單位、社會(huì)機(jī)構(gòu)、藝術(shù)團(tuán)體等開展廣泛合作，建立起藝術(shù)展覽、館藏參觀、主題講座、社會(huì)實(shí)踐等美育的課外活動(dòng)體系。通過推進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的互動(dòng)互聯(lián)，打造開放合作的“大美育”環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作意見國(guó)辦發(fā)[2015]71號(hào).

[2]教育部辦公廳印發(fā)《全國(guó)普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》的通知.教體藝廳[2006]3號(hào).

[3]蘇金萍高校美與教學(xué)存在的主要問題及其對(duì)策研究[M]甘肅2014.10.15.