試論現(xiàn)代中職學(xué)校音樂(lè)課堂教學(xué)思路創(chuàng)新

周德琴

摘要：目前，音樂(lè)課在中職教育教學(xué)活動(dòng)中有著非常大的比重，而且音樂(lè)課還是現(xiàn)代素質(zhì)教育的重要課程。長(zhǎng)久以來(lái)，中職教育中，音樂(lè)課都沒(méi)有得到它應(yīng)有的重視，特別是受到應(yīng)試教育的影響，本來(lái)的教學(xué)思路對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)產(chǎn)生的一定的影響。下面，筆者將在本文中簡(jiǎn)要討論現(xiàn)代中職學(xué)校音樂(lè)課堂教學(xué)思路的創(chuàng)新，以此希望中職音樂(lè)教學(xué)課可以得到健康發(fā)展，提高學(xué)生的基本素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)課；中職教育；思路創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）03-0163-01

引言：目前，對(duì)于應(yīng)試教育對(duì)教學(xué)課堂的影響來(lái)說(shuō)，中職教學(xué)活動(dòng)中教師們常常對(duì)音樂(lè)教學(xué)不夠足夠的重視，因此，導(dǎo)致課堂效率低下，排課也很少，很大一部分中職都是將教學(xué)的重心放在專(zhuān)業(yè)課上，音樂(lè)課被專(zhuān)業(yè)課占用的情況屢見(jiàn)不鮮，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力相對(duì)增大，而導(dǎo)致無(wú)妨釋放。受?chē)?guó)家教育政策的號(hào)召，緊隨素質(zhì)教育的腳步，中職教學(xué)應(yīng)該逐步開(kāi)始重視音樂(lè)課程的創(chuàng)新，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和人文素質(zhì)。音樂(lè)課堂教學(xué)思路的創(chuàng)新還可以履行音樂(lè)教學(xué)一人為本的理念，還可以為學(xué)生職業(yè)發(fā)展提供幫助。

1.現(xiàn)代中職學(xué)校音樂(lè)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 中職學(xué)校教材不規(guī)范

中職教育的教學(xué)學(xué)重點(diǎn)和普通院校存在差別，但是在音樂(lè)的教材編排上卻在借鑒和參考普通院校的教材設(shè)置，而且教材內(nèi)容繁多也比較雜亂，沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)化的編排和整理，因此，這種教學(xué)的方式常常得不到好的效果。由于排課少，教材上的內(nèi)容常常和課堂的教學(xué)也存在不同步的情況，即使音樂(lè)教材上的教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，但是缺乏足夠的針對(duì)性，不能很好的突出重點(diǎn)，造成了學(xué)生學(xué)而不“精”的局面。

1.2 中職學(xué)校課程不重視

中職教育的主要目的在于向國(guó)家輸出專(zhuān)業(yè)型、技術(shù)型的人才，常常把教學(xué)的重點(diǎn)放在職業(yè)技能教育上，重點(diǎn)培養(yǎng)其動(dòng)手時(shí)間能力，造成了音樂(lè)課等文化課推行難，能推掉就推掉的局面。即便是在極少的音樂(lè)課上，也不足以教授專(zhuān)業(yè)性的音樂(lè)技巧知識(shí)。隨著時(shí)間的推移，音樂(lè)課就成了學(xué)生們放松的“天堂”。

1.3 中職學(xué)校教學(xué)模式單一

由于學(xué)生的音樂(lè)理論基礎(chǔ)不足，甚至沒(méi)有。在音樂(lè)課程教學(xué)中能用的教學(xué)資源也相對(duì)不足，有是還需要教師自己攜帶相應(yīng)的教具來(lái)授課。這種情況導(dǎo)致的局面就是教學(xué)模式單一，比如：聽(tīng)歌、唱歌，非常的普通，學(xué)生們也得不到鍛煉，久而久之，只能造成惡性循環(huán)。

2.現(xiàn)代中職學(xué)校音樂(lè)課堂教學(xué)思路創(chuàng)新

2.1 調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂(lè)興趣

我們都知道，興趣才是最好的老師，素質(zhì)教育的基本要求就是要求我們培養(yǎng)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，為此，教師應(yīng)該采取合適有效的辦法，對(duì)現(xiàn)有的音樂(lè)課程結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況加以改進(jìn)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，第一，教師需要用吸引眼球的教學(xué)設(shè)備來(lái)集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生可以緊跟教師教課的腳步，認(rèn)真聽(tīng)講，小心內(nèi)化；第二，給學(xué)生預(yù)留充分自由發(fā)揮的空間，給學(xué)生提供展示自己的舞臺(tái)，可以通過(guò)實(shí)踐收獲知識(shí)，通過(guò)自己的表演享受成功的喜悅，達(dá)到提升自己的自信心。在這個(gè)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生可以定心定神的享受音樂(lè)的獨(dú)特魅力，同樣地，肢體豐富和感官的結(jié)合同樣也可以使學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，領(lǐng)悟音樂(lè)。值得注意的是，在教師選擇音樂(lè)作品時(shí)應(yīng)當(dāng)小L謹(jǐn)慎，最好是可以把音樂(lè)知識(shí)、演唱技巧、品賞技能融入到自己的作品之中，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)了解音樂(lè)的同時(shí)，可以掌握專(zhuān)業(yè)音樂(lè)知識(shí)，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.2 促進(jìn)教學(xué)多樣化

在原本中職教育學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫的情況下，音樂(lè)教師必須抓住課堂——這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要途徑，采用多種有效的方式，提高學(xué)生的音樂(lè)審美情趣。多樣化的教學(xué)模式同樣是吸引學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣的重要途徑。比方說(shuō)，教師可以使用多媒體與信息技術(shù)，創(chuàng)造信息化的教學(xué)平臺(tái)，這樣就可以為學(xué)生找到多種豐富合適的教學(xué)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)《月光曲》這一課時(shí)，教師可以在上課之前在多媒體教具上播放一段關(guān)于貝多芬先生的生平事跡，可以讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到貝多芬先生是一個(gè)怎么樣的人，在接下來(lái)的教學(xué)課程中，教師可以不放多個(gè)音樂(lè)家的不同曲目，讓學(xué)生們注意聆聽(tīng)，用心去感受，同時(shí)，還可以讓學(xué)生們注意下各個(gè)音樂(lè)家在演奏曲目時(shí)不同的表情變化和肢體語(yǔ)言的表達(dá)，在這個(gè)過(guò)程中，有條件的教師還可以加入曲目中的音符知識(shí)，幫助學(xué)生們認(rèn)識(shí)不同的音域特點(diǎn)和情感的表達(dá)。聲音結(jié)合圖片，可以為學(xué)生們帶來(lái)視覺(jué)上的沖擊，仿佛身臨其境，可以真實(shí)的感受音樂(lè)中意象所要表達(dá)的音樂(lè)形象。

2.3 學(xué)以致用豐富生活

音樂(lè)教師應(yīng)大膽的應(yīng)用理論知識(shí)結(jié)合實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生大膽模，小心探索實(shí)踐。增長(zhǎng)教學(xué)范圍，組織學(xué)生們積極體驗(yàn)生活，親身感受音樂(lè)靈感，捕捉創(chuàng)作的素材，提醒學(xué)生音樂(lè)源于生活。同時(shí)，還可以積極創(chuàng)造合適的條件，給予學(xué)生們一個(gè)展示自己才華和自信的平臺(tái)，比方說(shuō)，在校內(nèi)舉辦合唱比賽、校園歌手選拔賽、學(xué)前音樂(lè)專(zhuān)業(yè)技能表演賽等等。

2.4 教學(xué)改革與素質(zhì)提高

音樂(lè)教師可以自創(chuàng)一些小辦法小竅門(mén)，可以讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中玩耍。比方說(shuō)，在解決歌唱?dú)庀⒌膯?wèn)題上，可以用聞香、嘆氣、抬物等多種方式來(lái)進(jìn)行。“聞香”，可以問(wèn)“花，香不香，有沒(méi)有香到心里去呀”慢慢地引導(dǎo)學(xué)生解決吸氣抬肩，在呼氣時(shí)，可以讓學(xué)生想象自己面前的樹(shù)葉上有一個(gè)漂亮的小蝴蝶，小樹(shù)葉比較脆弱，我們?cè)撛趺崔k才能吹走小蝴蝶而不破壞小樹(shù)葉呢？這樣，學(xué)生們就會(huì)集中精神，緩慢的運(yùn)氣然后輕輕地吐氣。與此同時(shí)，學(xué)生可用胳膊肘分別頂住腰肋兩側(cè)、丹田、腹部、等不同的部位，用心去感受氣息的正確使用，還可以把學(xué)生們分為兩組，相互學(xué)習(xí)監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，從而可以一邊運(yùn)氣一邊唱歌，還可以避免身體動(dòng)作僵硬難看。

3.結(jié)語(yǔ)

簡(jiǎn)言之，中職音樂(lè)教育的創(chuàng)新思路有很多，需要從多個(gè)方面來(lái)總結(jié)和吸取經(jīng)驗(yàn)，要想改變目前音樂(lè)課在中職學(xué)校中，乃至普通院校中的困難局面，需要從不同的方面出發(fā)，通過(guò)改革與創(chuàng)新去解決和實(shí)踐。這需要我們教育工作者務(wù)實(shí)地創(chuàng)造音樂(lè)教學(xué)新思維，提升自我音樂(lè)技能和品賞技巧，合理安排音樂(lè)課程教學(xué)等等，使中職音樂(lè)教學(xué)可以持續(xù)不斷的創(chuàng)新和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，促使其不斷的提升自我音樂(lè)素質(zhì)和人文素質(zhì)。

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