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    談?wù)勑W(xué)作文的有效教學(xué)

    2018-08-11 09:30:38龐彩珍張麗蓉
    關(guān)鍵詞:相輔相成體驗成功積累素材

    龐彩珍 張麗蓉

    【摘 要】在農(nóng)村從事語文教學(xué)已經(jīng)二十多年,始終感覺作文教學(xué)是個難題。農(nóng)村小學(xué)生怕作文,常常感到無從下手。根據(jù)平時的積累,把我們在作文教學(xué)中的一些做法總結(jié)如下:一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣;二、讓學(xué)生體驗作文的成就感;三、閱讀與習(xí)作相輔相成;四、寫出真情實感;五、點撥寫作技巧。

    【關(guān)鍵詞】寫作興趣;積累素材;體驗成功;相輔相成;真情實感;寫作技巧

    在農(nóng)村從事語文教學(xué)已經(jīng)二十多年,始終感覺作文教學(xué)是個難題。農(nóng)村小學(xué)生怕作文,常常感到無從下手。這個問題一直困擾著我們農(nóng)村語文教師,不論老師怎么教,學(xué)生總覺得沒什么可寫。怎樣讓農(nóng)村小學(xué)生愛上寫作文?根據(jù)學(xué)生的實際情況,我們在作文教學(xué)中進行了如下嘗試:

    一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

    在語文學(xué)習(xí)中,對作文感興趣的學(xué)生并不多,多數(shù)學(xué)生對作文很害怕,不少學(xué)生“談文色變”。俗話說:“興趣是最好的老師。”興趣是求知的前提,學(xué)生的寫作興趣一旦被激發(fā),便會感到“如鯁在喉,不吐不快”。因此,培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣是最基本的。

    二、讓學(xué)生體驗作文的成就感

    小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自我,容易從成功中品嘗到勞動的樂趣。根據(jù)這一特點,教師要多動腦筋,積極創(chuàng)造條件,想方設(shè)法滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,讓他們體會到成功的快樂,從而使其對作文產(chǎn)生興趣。

    我們面前的孩子,他們是那么的天真爛漫、充滿稚氣。他們總懷著純真的感情去對待一切,在作文中也不時閃爍著孩子的童言。對此,作為孩子的良師益友,在作文講評、修改中,我們應(yīng)去維護和發(fā)揮孩子們作文中那無邪的童真,不能扼殺掉孩子的童真。

    制定難度適中的目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的不同,在擬定作文題目時,要因人而異,分層制定難度適中的目標(biāo),讓每一個學(xué)生都“有米可炊”,有話可說。鼓勵學(xué)生在各自的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)盡可能地發(fā)揮出最好的習(xí)作能力,能夠“摘到果子”。樹立寫作的信心,發(fā)揮自己的特長,人人都能成功。

    多鼓勵,少批評。閱讀批改“好作文”老師固然開心,然而不少學(xué)生的作文是不盡人意的,有的簡直是“不堪入目”,那么對于這些作文你怎么辦呢?是找到學(xué)生大聲呵斥一頓,埋怨幾句,還是叫學(xué)生來循循善誘呢?其實如果你仔細(xì)品嘗學(xué)生的習(xí)作,不難發(fā)現(xiàn)其中有很多優(yōu)秀的地方,或是一個優(yōu)秀句子,或是一個好詞……教師應(yīng)該做學(xué)生習(xí)作的引路人,要充分挖掘?qū)W生習(xí)作中的閃光點,多鼓勵,少批評,讓學(xué)生既嘗到成功的喜悅,又認(rèn)識到自己的不足,提高作文能力。批語則要以鼓勵為主,現(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強,也很敏感,一句不恰當(dāng)?shù)呐u可能會澆滅他們的寫作熱情;一次否定可能就使他們永遠不想寫作文了。所以,即使給學(xué)生指出缺點,也是先肯定學(xué)生的優(yōu)點,爾后以委婉、熱情期待的方式指出,盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,決不吝惜對學(xué)生的贊美。孩子一旦獲得成功,就會有興趣、有信心繼續(xù)學(xué)習(xí),實現(xiàn)下一個目標(biāo)。而這種成功的感覺將進一步促使學(xué)生產(chǎn)生寫作興趣、寫作動力。而這種對寫作的興趣還可以帶動學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣,進一步提高語文成績。

    三、閱讀與習(xí)作相輔相成

    古人云,“讀書破萬卷,下筆如有神”,這句話很有力地見證了閱讀與寫作的關(guān)系?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》上寫道:“閱讀是收集信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑;寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式,是認(rèn)識世界,認(rèn)識自我,進行創(chuàng)造性表述的過程。”

    閱讀應(yīng)該是學(xué)生寫作的基礎(chǔ),是學(xué)生積累語言材料的重要環(huán)節(jié),缺少了這一環(huán)節(jié),那習(xí)作就缺少了根基。如在《索溪峪的“野”》《威尼斯的小艇》中最能體現(xiàn)出文章總——分——總的結(jié)構(gòu);《山中訪友》《彩色的非洲》最能體現(xiàn)出文章前后照應(yīng)的寫法;《我的伯父魯迅先生》這樣點題:我的伯父就是這樣一個人,為自己想得少,為別人想的多;六年級上冊第一單元和第八單元都能體現(xiàn)出聯(lián)想和想象的寫法。當(dāng)我們要完成《我的小伙伴》《二十年后回故鄉(xiāng)》《我的理想》等這樣的習(xí)作時,這些在閱讀教學(xué)中學(xué)到的技巧就派上用場了。

    總之,閱讀和寫作各有自己的目的和任務(wù),但在實踐中又是緊密結(jié)合、相互為用的。

    四、寫出真情實感

    葉圣陶先生說:“生活就如源泉,文章猶如溪水,泉源豐盈而不枯竭,溪水自然活潑地流個不歇?!比~圣陶先生的話形象地說明了生活與作文的關(guān)系。所以,要想學(xué)生在作文中寫出真情實感,就必須教會學(xué)生面向社會,關(guān)注生活,要以飽滿的熱情和自己獨特的眼光與視角去觀察周圍的客觀事物,并建立感情,再將這感情融進寫作中,寫出自己的獨特體驗,這樣寫出的文章就不愁沒有感情,沒有感染力。

    真情實感可以使學(xué)生感動,感動的過程是心靈凈化的過程。如果學(xué)生經(jīng)常處于感動之中,他們身上真、善、美的種子就會發(fā)芽、開花、結(jié)果。

    五、寫作技巧的點撥

    有了可寫的生活素材之后,要想寫出洋溢著真情實感的好文章的關(guān)鍵還在于要掌握一定的寫作技巧,對材料進行藝術(shù)加工。第一,詳略結(jié)合。選擇事例中最具有典型性和代表性的環(huán)節(jié)作為重點來詳寫,次要一點的環(huán)節(jié)略寫,與中心無關(guān)的干脆不寫。第二,綜合運用各種描寫方法來塑造人物形象。通過人物的肖像、語言、動作、心理、神態(tài)等諸多方面,讓讀者感受到一個栩栩如生的血肉豐滿的形象。第三,運用比喻 的修辭手法,使描寫的事物生動形象;運用排比的修辭手法,增強語言的氣勢等。第四,點題毫不含糊,寫人就點人,寫事就點事,寫景就抒情。

    “日光把金色的詩琴,贈給恬靜的繁星,讓他們彈奏永恒的光明”(泰戈爾)。教師把生花的妙筆,還于可愛的學(xué)生,讓他們譜寫多彩的人生。幫助我們的學(xué)生克服畏懼寫作的心理,讓他們放松自己,為興趣真情而寫作,抒發(fā)自己的真情實感。

    農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué),只要能遵守兒童的認(rèn)知規(guī)律,因材施教,我相信,一定能把作文寫得立意新穎、有血有肉、生動具體。

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