淺析音樂故事表演區(qū)的設(shè)置與活動組織

【摘 要】音樂故事表演，是一種將具體形象的文學作品，如寓言、童話、民間故事等與原創(chuàng)音樂相融合，以幫助幼兒理解、體驗音樂、語言、舞蹈作品。教師運用教育策略，組織幼兒在音樂故事表演區(qū)里進行音樂故事表演活動，選擇合適的音樂故事內(nèi)容，確定活動的目標任務(wù)，讓幼兒初步感受音樂故事、理解音樂中的故事、角色動作的設(shè)計與表演、整體角色表演、故事背景、服裝、道具的設(shè)計與制作、服裝、道具的運用、成果展現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以及活動后的反思等等一系列活動。在給兒童帶來歡樂的同時，達到良好的活動效果。

【關(guān)鍵詞】學前教育；音樂故事表演區(qū)域；設(shè)置與活動組織

一、活動區(qū)域的具體設(shè)置

因為音樂表演區(qū)設(shè)置在一個相對獨立的空間里，和班級的其它活動區(qū)有一定的間隔距離，有明顯的區(qū)域感。具體設(shè)置如下：

1.表演的舞臺：一個根據(jù)不同劇目布置好的場景舞臺。

2.故事背景圖：根據(jù)每次演出的劇目不同而設(shè)計不同的背景圖，在活動時可以根據(jù)演出劇目進行更換。

3.樂器：（1）投放成品的打擊樂器。如：鈴鼓、沙錘、手鈴、三角鐵等。

（2）教師和幼兒一起自制的各種打擊樂器。如：架子鼓、鑼、音階瓶等。

4.服裝：根據(jù)劇目的內(nèi)容教師帶領(lǐng)幼兒一起設(shè)計并制作的服裝、頭飾、道具。

5.宣傳欄：（1）在每個劇目演出前，教師將要要出的劇目內(nèi)容進行簡短的介紹，張貼宣傳單，讓大家知道最近要演出的劇目。（2）發(fā)布與展示，邀請家長或其他班級的小朋友來觀看表演。將演出時的劇照粘貼在宣傳欄里，供大家欣賞。

二、確定每個階段的活動目標

根據(jù)《指南》中不同年齡階段幼兒的藝術(shù)發(fā)展目標，制定一個符合本班幼兒年齡特點的活動目標，并在活動中根據(jù)幼兒的表現(xiàn)適當?shù)恼{(diào)整目標。

三、表演內(nèi)容的選擇

教師根據(jù)本班幼兒的年齡特點和實際能力水平選擇相應(yīng)的表演內(nèi)容，表演的內(nèi)容由簡單到復雜；表演的角色由少到多；表演的難度層層遞進逐漸提高，符合幼兒的發(fā)展規(guī)律，使幼兒在各個方面都得到相應(yīng)的提高和鍛煉，在活動中體驗到快樂。

四、具體實施步驟

1.讓幼兒初步感受音樂故事。教師隨音樂講述故事，讓幼兒理解故事內(nèi)容。

2.理解音樂中的故事。再次傾聽音樂，引導幼兒感受音樂中的故事內(nèi)容。

3.角色動作的設(shè)計與表演。教師引導幼兒分角色隨音樂表演，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。

4.整體角色表演。幼兒將整個劇目中的角色都分角色表演出來。

5.故事背景、服裝、道具的設(shè)計與制作。

教師帶領(lǐng)幼兒一起進行故事背景、服裝和道具的設(shè)計與制作，也可以請家長參與到活動中，幫忙設(shè)計制作服裝、道具，每個角色運用自己的服裝、道具進行角色的表演。

6.表揚評價。既發(fā)現(xiàn)成果，也發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以及活動后的反思，鼓勵孩子們繼續(xù)大膽參與。

五、音樂故事表演《狼和小羊》

活動重點：理解故事《狼和小羊》的內(nèi)容、學會互動式的表演，提高幼兒的表演能力。

活動難點：用肢體表達自己對故事內(nèi)容的理解，學會互動式的表演。

活動目的：

1.理解故事內(nèi)容，并用肢體動作表達自己對故事內(nèi)容的理解。

2.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，感受音樂，能夠根據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)編動作，把動作與音樂較好的結(jié)合在一起，表達出自己的情感，提高幼兒的表演能力，達到較好的表演效果，滿足幼兒的表演欲望。

3.活動中學會簡單的評價，培養(yǎng)幼兒的審美能力和口語表達能力，促進大家互相學習，共同進步。

4.材料投放：狼的頭飾和服裝、小羊的頭飾和服裝

5.幼兒活動：經(jīng)過了前期的學習和表演，幼兒的音樂感受能力和表演能力都有了很大的提高，表演的越來越熟練。歌曲演唱的較好，表演的動作也很到位。在表演前，孩子們們自己能夠找好角色相應(yīng)的服裝和道具，并穿好、那好、準備好，不用老師再幫忙和提醒，孩子們自己完全可以獨立把故事表演下來。

觀察分析：1.幼兒在表演時，臺上的小朋友有時候臉會朝著臺里，觀眾看不到，兩個人只顧演自己的，沒有理會臺下的小朋友，臺上臺下的小朋友缺少互動，沒有交流。2.幼兒在臺上表演完，就著急下臺，需要在老師的提醒下才想起來應(yīng)該謝幕。3.臺下的小觀眾在看別人表演時，有漫不經(jīng)心的現(xiàn)象，好像與自己沒有多少關(guān)系似的，參與的熱度不是很高。

解決問題：發(fā)現(xiàn)以上存在的問題后，我們教師一起商量了解決問題的辦法。幼兒在表演時，提醒幼兒是表演個臺下觀眾看的，而不是臺上兩個人自己的事情，教育幼兒學會表演，盡量將臉讓大家看見。在解決第二個問題時，老師著重提醒其中一個上臺的小朋友表演完要帶頭謝幕。這樣一來，小朋友就注意到了這個問題了。現(xiàn)在，我們班的小朋友再也不用提醒謝幕的事了。在解決第三個問題時，我們請在臺下的小朋友每人拿一樣打擊樂器，邊唱邊為伴奏，每個人都有自己的事情做了。在表演的中間，穿插了一些互動的詞語，如“狼”問大家：“小朋友，你們看見哪里有好吃的嗎？”臺下的觀眾用手指著養(yǎng)說：“在那里”。這樣一來，臺上與臺下的小朋友的積極性都被調(diào)動起來了，大家一起配合地很默契，表演的效果就會越來越好?；蚴墙o臺下的觀眾留有問題，如：請你看玩之后說說臺上表演的小朋友哪些表演的動作眼神等表現(xiàn)的好，；哪些地方表演的不好，如果是你，你會怎樣表演等。

活動反思：新《綱要》指出：“幼兒園教育尊重幼兒的人格和權(quán)利，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展?！弊層變涸诨顒又?，能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動?；顒又?，教師尊重幼兒愿意、想法。我根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，抓住幼兒愛模仿，愿意表現(xiàn)自己的特點，滿足幼兒的表現(xiàn)自己，渴望得到別人認可的愿望。評價同伴的表演，讓幼兒表達自己的想法，這樣的做法，充分尊重了幼兒的參與權(quán)，同時給他們個性發(fā)展留下了充足的空間。

總之，讓幼兒喜歡音樂故事表演，并在音樂中能大膽、自由、富有個性地表達、表現(xiàn)美的體驗和感受；使幼兒在潛移默化的藝術(shù)陶冶中，感受并接納優(yōu)秀的音樂、語言藝術(shù)。所以，提高幼兒的音樂表演素養(yǎng)，豐富他們的藝術(shù)內(nèi)涵是我們進行音樂故事教學的最終目標。我們會再接再厲，不斷探索，在藝術(shù)教育的領(lǐng)域里越走越好。

【參考文獻】

[1]陳瓊輝.讓幼兒音樂故事走進幼兒園[J].考試周刊，2005年06期

【作者簡介】

丁麗敏，本科，研究方向：學前教育。