淺談低段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

陳金華

【摘 要】良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)知識，掌握科學(xué)技能，提高教學(xué)效率的保證，又是學(xué)生不可缺少的基本素質(zhì)。小學(xué)低年級是基礎(chǔ)教育起始階段，是小學(xué)生行為形成的關(guān)鍵時期，更是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。因此，在這階段培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是每一位數(shù)學(xué)教師的重要職責(zé)。那么，低年級應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣？又如何培養(yǎng)？“小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)”明確指出“要培養(yǎng)學(xué)生計算仔細(xì)、書寫整潔、自覺檢驗以及獨立完成作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。

【關(guān)鍵詞】興趣；求知欲；培養(yǎng)；激發(fā)；遷移

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）22-0260-02

俗話說，“態(tài)度決定一切，習(xí)慣改變命運?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)知識，掌握科學(xué)技能，提高教學(xué)效率的保證，又是學(xué)生不可缺少的基本素質(zhì)。小學(xué)低年級是基礎(chǔ)教育起始階段，是小學(xué)生行為形成的關(guān)鍵時期，更是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。因此，在這階段培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是每一位數(shù)學(xué)教師的重要職責(zé)。那么，低年級應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣？又如何培養(yǎng)？根據(jù)小學(xué)生心理及年齡特點，并結(jié)合自己實際教學(xué)工作中的體會，談?wù)勗跀?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)中如何教給低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的幾點做法。

一、培養(yǎng)專心聽講的好習(xí)慣

對于低年級學(xué)生來說，學(xué)會學(xué)習(xí)首先就是要學(xué)會專心聽講，專心聽講是主動參與學(xué)習(xí)過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣。剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生不了解課堂上聽什么？怎么聽？有時課堂上當(dāng)一個學(xué)生的發(fā)言還沒完，旁邊的學(xué)生卻高高的舉起了手：“老師，我來，我來……”地嚷嚷，當(dāng)教師請一名同學(xué)回答時，其他舉手的同學(xué)都嘆起氣來，根本不聽講了。自古以來，培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力和品質(zhì)一直是我國教育的精粹，古今教育家無不強調(diào)“聽”在學(xué)習(xí)生活中的重要性。教師在課堂上要注意培養(yǎng)學(xué)生聽老師在講什么？讓學(xué)生再說一遍。聽一聽老師講錯了什么？讓學(xué)生指出來，這樣培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽小朋友們在說什么？讓學(xué)生復(fù)述一遍。聽聽小朋友說得對不對？哪里說錯了，你想怎么說？有什么不同意見？這樣養(yǎng)成用心聽、用心想的好習(xí)慣。同時在教學(xué)中留心觀察，及時對專心聽講的學(xué)業(yè)生進行鼓勵、表揚，加以強化，而對于不認(rèn)真傾聽的學(xué)生及時給予糾正。在平時聽的培養(yǎng)訓(xùn)練中，教師說話的語述要慢，讓學(xué)生感到親切；教師還要注意錘煉自己的數(shù)學(xué)語言，精心設(shè)計每一個數(shù)學(xué)問題，句子要簡短，學(xué)生易很快記?。粚W(xué)生回答問題時，教師也要傾聽，并及時給予評價。總之，“聽”的習(xí)慣培養(yǎng)要貫徹到教學(xué)的每個環(huán)節(jié)、每一堂課中。學(xué)會傾聽，也就學(xué)會了尊重別人，學(xué)會真誠處事，學(xué)會了關(guān)心，也學(xué)會了與人合作。

二、培養(yǎng)獨立思考的好習(xí)慣

教學(xué)生會思考，首先要讓學(xué)生“生活在思考的世界里”。尤其是數(shù)學(xué)要養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。

例如，教學(xué)“長方體和正方體的認(rèn)識”時，讓學(xué)生通過觀察，觸摸，數(shù)一數(shù)長方體有幾個面，學(xué)生用多種方法數(shù)出長方體有6個面。這時，老師追問：“為了不重復(fù)也不遺漏可以怎樣數(shù)呢？”“逼”著學(xué)生思考，最后得出數(shù)面的一般方法是上面和下面、前面和后面、左面和右面共有6個面。學(xué)生認(rèn)識什么是相對面后，再引導(dǎo)觀察比較長方體相對的兩個面，你發(fā)現(xiàn)了什么？再一次“逼”著學(xué)生調(diào)動多種感官參與活動，有的用手摸一摸，有的用直尺量，有的把兩塊一樣的長方體拼在一起等等，使學(xué)生認(rèn)識長方體有6個面，相對面的大小、形狀一樣。

又如在教《9以內(nèi)的加減法》時，我出示一幅圖，上面畫著一個停車場有9輛汽車，7輛小車，兩輛大車。要求是讓學(xué)生看圖列出減法算式，9-2=7。有的學(xué)生則列出9-7=2，2+7=9。可是在自學(xué)議論時，有一個小同學(xué)說：“原來停車場有9輛汽車，開走了兩輛，就應(yīng)當(dāng)列成減法算式9-2=7”。我問：“你怎么知道那兩輛車是開走的，而不是開來的呢？”他說從汽車開走的輪胎印的方向看出來的。還有的同學(xué)說：“從車頭也可以看出是開走的?！毙W(xué)生觀察事物認(rèn)真仔細(xì)就是動腦想問題了，學(xué)生的智力有差異，教學(xué)要善于發(fā)現(xiàn)并捕捉在個別學(xué)生身上閃現(xiàn)出來的智慧火花加以表揚。不斷擴大影響面，引導(dǎo)全班同學(xué)獨立思考，表現(xiàn)自我，體驗獨立思考的樂趣。

三、培養(yǎng)積極發(fā)言的好習(xí)慣

在教學(xué)中加強說的訓(xùn)練，培養(yǎng)說的習(xí)慣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋，能使教師及時掌握學(xué)生對問題的理解，便于有針對性地采取措施，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，促進了學(xué)生思維發(fā)展。教學(xué)中，對于那些愛探索、肯帶頭的學(xué)生，應(yīng)給予及時的表揚；對于那些不善于發(fā)言，怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神，鼓勵的目光，并加以適當(dāng)?shù)狞c拔、適時的引導(dǎo)，增強他們說的勇氣和信心。同時還要引導(dǎo)學(xué)生怎樣說，在學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)時，教師要大量引導(dǎo)學(xué)生把一句話說完整。這里的“說”，應(yīng)包括“清晰地表達(dá)自己的想法”、“學(xué)會與他人合作交流”。在數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中對低年級有這樣的具體要求：“提出一些簡單的猜想”、“表達(dá)自己的想法”等等。如在教學(xué)10以內(nèi)的加減法時，要引導(dǎo)學(xué)生說三句話，先說圖上有什么？使學(xué)生學(xué)會用量化的數(shù)學(xué)語言表達(dá)：“2個蘋果”，這就是一個數(shù)學(xué)信息。再指出左邊和右邊，引導(dǎo)說：“左邊有2個蘋果，右邊有3個蘋果”，最后用大括號連起來讓學(xué)生說：“合起來有幾個蘋果？”或說：“原來有2個蘋果，又拿來3個，一共有幾個蘋果？”經(jīng)常訓(xùn)練使學(xué)生明白，兩個數(shù)學(xué)信息可解決一個問題。

四、培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣

“寫”是學(xué)生最基本的學(xué)習(xí)實踐活動。學(xué)生的書寫反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。低年級的寫字教學(xué)很重要，剛開始學(xué)寫字養(yǎng)成的習(xí)慣對以后的學(xué)習(xí)有很大的影響。黑板的板書是楷模，教師寫得怎么樣，學(xué)生就寫什么樣。教師要一筆一畫地教，起筆和落筆以及筆劃筆順都要正確無誤，一個數(shù)字、一個符號都不能馬虎。從學(xué)生剛一入校的那天起，就要培養(yǎng)正確的書寫姿勢，要求書寫整潔美觀、格式規(guī)范。從書寫數(shù)字到運算符號、從一位數(shù)到多位數(shù)、從橫式、豎式到脫式計算都要嚴(yán)格要求。有些學(xué)生的錯誤是由于不認(rèn)真書寫造成的。如：把0寫得像6，就按6計算。把 ÷ 寫得像成了 + 號，導(dǎo)致計算錯誤。在學(xué)生列豎式計算時短橫線要求用直尺畫。還要讓學(xué)生抄寫時要細(xì)心，數(shù)字、運算符號都不能抄錯，計算要細(xì)心，不用依賴橡皮，盡量少用橡皮或不用橡皮。對于作業(yè)的書寫情況，教師要經(jīng)常講評，要以典型示范，以表揚為主。