智慧校園的融合發(fā)展與技術(shù)實(shí)現(xiàn)

李黎

【摘要】隨著教育信息化的不斷發(fā)展，校園信息化也經(jīng)歷了一個(gè)從早期的校園網(wǎng)應(yīng)用到整體的數(shù)字校園建設(shè)再到融合發(fā)展的智慧校園建設(shè)的發(fā)展過程。智慧校園是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代校園信息化發(fā)展的新形態(tài)，是數(shù)字校園發(fā)展的高級(jí)階段。目前，有關(guān)智慧校園的概念、特征及應(yīng)用需求方面的研究比較多，而智慧校園的具體建設(shè)方法、技術(shù)策略及建設(shè)模式等研究還有待深化。

【關(guān)鍵詞】智慧校園 融合發(fā)展 技術(shù)實(shí)現(xiàn)

【中圖分類號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）13-0112-01

一、校園信息化應(yīng)用的現(xiàn)狀

智慧校園是教育信息化進(jìn)程中，在數(shù)字校園建設(shè)基礎(chǔ)上提出來的，其中的“智慧”，緣于“智慧地球”。智慧地球的概念由IBM于2008年最早提出，并于2009年在中國舉辦的“IBM論壇和中國策略發(fā)布會(huì)”再度推出。關(guān)于智慧的含義，首先，它是信息技術(shù)視野下一種新的理念、新的管理模式，變革了人與人之間的關(guān)系、人造系統(tǒng)與自然的交互方式，其目的是致力于解決當(dāng)今世界面臨的問題。校園信息化從初期的局域網(wǎng)到信息化管理系統(tǒng)到現(xiàn)在動(dòng)輒幾十個(gè)業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)的規(guī)模，都是伴隨著需求的深入、技術(shù)的發(fā)展而陸陸續(xù)續(xù)建設(shè)起來的。統(tǒng)一平臺(tái)可以將校園各業(yè)務(wù)的應(yīng)用系統(tǒng)接入進(jìn)來，進(jìn)行數(shù)據(jù)、用戶、服務(wù)層面的整合——統(tǒng)一數(shù)據(jù)交換平臺(tái)進(jìn)行基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的抽取、處理、存儲(chǔ)和交換；統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)完成用戶在各業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)內(nèi)的身份認(rèn)證，實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登錄；統(tǒng)一信息服務(wù)平臺(tái)提供用戶入口，以獲取各類個(gè)性化信息與應(yīng)用服務(wù)。三大平臺(tái)相互協(xié)作，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)一集成、應(yīng)用的統(tǒng)一入口和用戶的統(tǒng)一訪問。

二、智慧校園業(yè)務(wù)應(yīng)用融合的原則

1.以用戶需求為導(dǎo)向，重塑業(yè)務(wù)應(yīng)用的組織流程

在管理學(xué)中，利益相關(guān)者是指“任何一個(gè)能夠影響組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)或者能夠被這種實(shí)現(xiàn)過程影響的團(tuán)體或個(gè)人”。將此概念引入智慧校園建設(shè)，利益相關(guān)者便包括了教師、學(xué)生及管理人員等。利益相關(guān)者既是需求的來源者，也是應(yīng)用的使用者，他們熟悉業(yè)務(wù)應(yīng)用的組織流程，對(duì)應(yīng)用效果評(píng)價(jià)最有發(fā)言權(quán)。

2.發(fā)揮多元數(shù)據(jù)的支撐作用，促進(jìn)智慧校園的內(nèi)涵式發(fā)展

數(shù)據(jù)是源頭，有了數(shù)據(jù)，才能驅(qū)動(dòng)業(yè)務(wù)流程的繼續(xù)和業(yè)務(wù)應(yīng)用的進(jìn)行；數(shù)據(jù)是內(nèi)容，有了數(shù)據(jù)才能服務(wù)于校園的利益相關(guān)者，向他們推送需要的信息和服務(wù)；數(shù)據(jù)是結(jié)論，有了數(shù)據(jù)才能描述校園發(fā)展的整體狀況，才能為建設(shè)成果蓋棺定論。在業(yè)務(wù)應(yīng)用融合中要關(guān)注數(shù)據(jù)流向并將其作為業(yè)務(wù)流程整合的依據(jù)，要盡量減少數(shù)據(jù)離線的比例，讓數(shù)據(jù)在業(yè)務(wù)的各種應(yīng)用中流轉(zhuǎn)起來，發(fā)揮數(shù)據(jù)的價(jià)值。

3.利用“離線”、“在線”兩種通道，建立信息服務(wù)的開放生態(tài)

在線的移動(dòng)終端宜用于收集校園中個(gè)體的行為、認(rèn)知、情緒等數(shù)據(jù)信息，而離線的桌面終端宜用于存儲(chǔ)校園中總體業(yè)務(wù)的起始、進(jìn)程、結(jié)果等數(shù)據(jù)信息，兩者互為補(bǔ)充，共同推動(dòng)智慧校園建設(shè)。基于此，智慧校園在業(yè)務(wù)應(yīng)用融合中應(yīng)建立覆蓋“兩端”的開放服務(wù)平臺(tái)，不管用戶是“在線”還是“離線”模式，其業(yè)務(wù)服務(wù)都要實(shí)時(shí)在線，以拉近用戶與應(yīng)用之間的距離，增加用戶和應(yīng)用之間的緊密度、親和度，促使人人關(guān)心信息化、關(guān)注信息化，形成校園信息化正向發(fā)展的合力。

三、智慧校園的融合發(fā)展與技術(shù)實(shí)現(xiàn)

1.網(wǎng)絡(luò)融合

網(wǎng)絡(luò)融合是智慧校園建設(shè)的基礎(chǔ)，即綜合利用各種網(wǎng)絡(luò)接入手段，整合校園內(nèi)的物聯(lián)網(wǎng)、有線網(wǎng)、無線網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等各種應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行全網(wǎng)一致的智能管理與控制，并提供開放的網(wǎng)絡(luò)接口，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)間的無縫連接和通信，將所有校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)備連在一起，為智慧校園應(yīng)用提供高速、穩(wěn)定、全覆蓋的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)環(huán)境。

2.數(shù)據(jù)融合

數(shù)據(jù)融合是智慧校園建設(shè)的核心，主要涉及三個(gè)方面：①按照學(xué)校的不同業(yè)務(wù)域，對(duì)不同域的數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、存儲(chǔ)，開展交叉、關(guān)聯(lián)應(yīng)用等數(shù)據(jù)融合；②對(duì)來自校園不同平臺(tái)、不同系統(tǒng)、不同結(jié)構(gòu)的異構(gòu)數(shù)據(jù)源進(jìn)行集成整合和統(tǒng)一管理；③對(duì)基本數(shù)據(jù)和動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)進(jìn)行關(guān)聯(lián)分析和處理，開展大數(shù)據(jù)分析和挖掘。

3.平臺(tái)融合

平臺(tái)融合是智慧校園建設(shè)的關(guān)鍵，但目前在校園信息化建設(shè)中存在硬件設(shè)備分散配置管理、系統(tǒng)獨(dú)立建設(shè)與應(yīng)用、C/S架構(gòu)和B/S架構(gòu)等多種系統(tǒng)架構(gòu)混雜、部門之間服務(wù)難以統(tǒng)一調(diào)度、信息無法同步等問題，因此必須重點(diǎn)做好校園信息化支撐服務(wù)平臺(tái)的融合建設(shè)。平臺(tái)融合的實(shí)施主要通過SOA、云計(jì)算等技術(shù)來實(shí)現(xiàn)，即采用面向服務(wù)的SOA軟件架構(gòu)體系和云管理平臺(tái)，提供統(tǒng)一的平臺(tái)化系統(tǒng)軟件支撐服務(wù)，為用戶的云應(yīng)用提供統(tǒng)一的開發(fā)、運(yùn)行和監(jiān)控支持環(huán)境，并提供統(tǒng)一認(rèn)證、權(quán)限管理、安全、訪問控制、單點(diǎn)登錄和開發(fā)測試等多項(xiàng)服務(wù)。

4.業(yè)務(wù)融合

業(yè)務(wù)融合是智慧校園建設(shè)的核心標(biāo)志。從過去分散的業(yè)務(wù)系統(tǒng)開發(fā)到應(yīng)用集成再到業(yè)務(wù)融合，破解了跨部門業(yè)務(wù)流程打通的難題，實(shí)現(xiàn)了校園內(nèi)智慧業(yè)務(wù)的應(yīng)用。在智慧校園建設(shè)中，業(yè)務(wù)融合按照“大平臺(tái)小應(yīng)用”的建設(shè)思路，利用共享數(shù)據(jù)和集成開發(fā)環(huán)境，基于統(tǒng)一的智慧校園平臺(tái)來整合各類業(yè)務(wù)系統(tǒng)，通過將建設(shè)粒度由“系統(tǒng)”級(jí)細(xì)化為“功能”級(jí)，不斷擴(kuò)展個(gè)性化“小應(yīng)用”，突破現(xiàn)有業(yè)務(wù)系統(tǒng)在支撐核心業(yè)務(wù)領(lǐng)域中存在的難題，實(shí)現(xiàn)跨職能域的業(yè)務(wù)應(yīng)用對(duì)接和流程再造，最終從根本上解決長期存在的“信息孤島”、“應(yīng)用孤島”問題。

5.服務(wù)融合

服務(wù)融合是智慧校園建設(shè)的歸宿，體現(xiàn)了以人為本的理念。按照“自下而上、面向用戶”的思路，服務(wù)融合注重用戶體驗(yàn)，優(yōu)化服務(wù)流程，全面整合學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、技術(shù)資源，支持無縫集成的智慧應(yīng)用，提供全業(yè)務(wù)、全過程的“一站式”服務(wù)。秉承“服務(wù)碎片化”等設(shè)計(jì)理念，服務(wù)融合實(shí)現(xiàn)了以數(shù)據(jù)融合、業(yè)務(wù)融合為核心的校園服務(wù)碎片化，屏蔽了用戶的業(yè)務(wù)系統(tǒng)和業(yè)務(wù)邏輯，強(qiáng)調(diào)一個(gè)應(yīng)用（APP）只完成一個(gè)事務(wù)；根據(jù)業(yè)務(wù)需求，服務(wù)融合提供靈活、方便、按需選取的“組件化”服務(wù)模塊，以及跨平臺(tái)和多終端的智能化、個(gè)性化服務(wù)，提升智慧校園的用戶體驗(yàn)和使用價(jià)值。

四、結(jié)語

綜上所述，智慧校園建設(shè)中，其技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值較高，學(xué)校要善于利用大數(shù)據(jù)和云計(jì)算等技術(shù)實(shí)現(xiàn)校園的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，進(jìn)而為校園建設(shè)與教育事業(yè)的發(fā)展提供基礎(chǔ)智能條件。學(xué)校要建立共享程度較高的大數(shù)據(jù)平臺(tái)，合理配置各類資源，培養(yǎng)相關(guān)技術(shù)人才，建立具有現(xiàn)代化理念的智能校園。

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