微課在中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

王微微

【摘 要】微課作為一種新興的課程表現(xiàn)形式，隨著網(wǎng)絡(luò)和數(shù)碼技術(shù)的普及，微課在教育行業(yè)中越來越受到人們的重視和應(yīng)用，微課在中小學(xué)課堂中如何能夠良好的展現(xiàn)出其特有的效果，更加合理的去分配和優(yōu)化教育資源，更好的根據(jù)每個學(xué)生的特點因材施教全面發(fā)展使我們目前所面對的問題。該文結(jié)合“微課”的特點，以及制作的方法，對微課進行了全面深刻的研究。

【關(guān)鍵詞】微課；信息技術(shù)；應(yīng)用

一、中小學(xué)信息技術(shù)概況

中小學(xué)信息技術(shù)課程是為了滿足人才發(fā)展的需要，不斷適應(yīng)迅速發(fā)展的信息化時代而應(yīng)運而生的必修課程，主要目的是為了培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生們面對信息時的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)為主。有以下幾點特點。

1.信息技術(shù)的基礎(chǔ)

在日益發(fā)展的當(dāng)下，信息技術(shù)越來越成為學(xué)生必須掌握的技能，信息技術(shù)對于學(xué)生們的影響越來越大，無論從事何種工作都對于信息技術(shù)的能力有一定的要求，而中小學(xué)信息技術(shù)課程正是對學(xué)生們進行信息技術(shù)中的基礎(chǔ)知識作為教學(xué)的重點，能夠提高學(xué)生們信息技術(shù)的能力和信息技術(shù)的素養(yǎng)。為學(xué)生們的日后學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。

2.增強學(xué)生的實踐能力

信息技術(shù)是一門特別需要學(xué)生們動手動腦相結(jié)合的課程，具有很強的鍛煉學(xué)生們的動手能力的作用，在實踐過程中不僅鍛煉了學(xué)生們的動手能力也鍛煉了學(xué)生們的動腦能力，有一舉兩得的妙用。在微機室進行集體操作不僅提高了學(xué)生們的操作能力和實踐能力，也提高了學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)時的基本素質(zhì)。

3.信息技術(shù)課程更能調(diào)動學(xué)生們的興趣

信息技術(shù)課程在學(xué)習(xí)過程中具有很強的趣味性，這與中小學(xué)生所處的心智發(fā)展階段是密切聯(lián)系的，中小學(xué)生具有很強的求知欲和好奇心，這是他們想要學(xué)習(xí)的根本動力，而信息技術(shù)課程學(xué)生們會接觸到一些新奇的知識和學(xué)習(xí)方式，從而調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。但是目前中小學(xué)生注意力集中程度有限，如何在這很短的時間內(nèi)盡可能多的傳授知識，達到更好的教學(xué)效果， 成為每一位信息技術(shù)教師所面臨的問題和必須承擔(dān)的責(zé)任， 教給學(xué)生們生硬的知識不如教會學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，而微課正是解決這些問題的有效手段。

二、微課的含義和特點

微課是以微小的視頻為主要的教學(xué)載體，記錄教師在某個問題或者某個知識點的具體教學(xué)而展開的教學(xué)過程和與學(xué)生們相互動的全過程。微課的核心是課堂教學(xué)視頻，同時它還包含與教學(xué)相關(guān)的教學(xué)設(shè)計，課件制作，等相關(guān)教學(xué)方式。微課在一定程度上對各種教學(xué)方式進行了整合，有效地組織了各種教學(xué)方式，構(gòu)建了一個相對獨立于課堂的主題教學(xué)方式。

1.微課的特點

微課在學(xué)生們學(xué)習(xí)過程中具有以下特點：1） 微課教學(xué)時間短，根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)規(guī)律，和注意力能夠集中的時間而定，微課的時間一般為5-8分鐘最長不超過10分鐘。2）微課的教學(xué)知識點相對較少，比傳統(tǒng)的教學(xué)更加突出所要學(xué)習(xí)的關(guān)鍵內(nèi)容，使學(xué)生更加明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，適合教學(xué)的需要。3）資源容量較小，微課一般借用現(xiàn)代信息技術(shù)的視頻軟件進行播放，所有格式也相對簡單，并且資源總量一般只有幾十兆，便于教師的攜帶和保存。4）微課資源所選取的教學(xué)資源一般都十分簡潔，突出教學(xué)重點，明確教學(xué)目的。

三、微課的實際應(yīng)用

微課的制作可以選擇多種工具包括屏幕錄制工具或者手機軟件和手寫版等一般的微課制作包括以下幾個步驟：選題——教案編寫——課件制作——教學(xué)與拍攝——后期制作——教學(xué)評價反思。優(yōu)秀的微課要有以下特點：1）微課要計量做到原創(chuàng)，選題要適合多媒體方式的表達。2）集中處理傳統(tǒng)教學(xué)中那些那難以解決的問題或者教學(xué)中的重點難點，不是對原有傳統(tǒng)教學(xué)的照搬，而是要有新穎的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)創(chuàng)意，讓學(xué)生們感受到獨特的課堂。3）由于微課的教學(xué)時間很短所以需要教師精煉課堂內(nèi)容，簡化教學(xué)程序使學(xué)生們更好的理解知識。4）微課教學(xué)要具能夠直接解決學(xué)生問題，提高學(xué)生們的處理問題時的思維能力。5）拍攝時要畫面清晰，聲音洪亮，以教學(xué)主體為主簡單明確。6）后期的制作和完善。保證視頻播放流暢，字幕與視頻相匹配。

四、錄制與修剪

1.錄制要點

錄制的背景要保證簡潔，最好是白色或者淺色。聲音大小要合理，攝像頭清晰，攝影角度最好從正面進行。也可以讓一個學(xué)生坐在對面，模擬真實的講課環(huán)境來進行錄制。不要錄制課堂教學(xué)，微課的目的就是創(chuàng)新教育解決傳統(tǒng)課堂無法解決的問題。

2.后期制作

時間不要超過5分鐘，超過5分鐘無法通過初審，如果聲音太大或者太小要進行調(diào)整，視頻尺寸應(yīng)為640*480或者320*240，視頻格式為：FLV、MP4，音頻最好采用MP3格式，以便于不同設(shè)備的播放和使用。

五、總結(jié)

微課在中小學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用中起到了十分重要的作用，微課的應(yīng)用，為學(xué)生們打下了良好的信息基礎(chǔ)，也給讓學(xué)生們增強了實踐能力，提高了學(xué)生們對學(xué)習(xí)的興趣。但是微課也存在一些不足，現(xiàn)階段對微課的研究和設(shè)計還不夠完善，實踐也不夠充足，只有正確的處理好這些問題，微課才能在教學(xué)上大放異彩，為學(xué)生們提供一個良好的學(xué)習(xí)平臺。

【參考文獻】

[1]王璐.機遇與挑戰(zhàn)——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校學(xué)生管理工作的思考[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2015（7）：134-135

[2]楊樹寶.網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)生思想管理模式的影響分析[J].時代教育，2016（1）：92-92

[3]張麗美.基于網(wǎng)絡(luò)平臺的高校學(xué)生管理服務(wù)創(chuàng)新[J].科技資訊，2015.13（2）：133-134

[4]諶貴桃.用陽光平臺來規(guī)范網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生信息管理[J].高等繼續(xù)教育學(xué)報，2014.27（1）：65-67

[5]陳一重.高校學(xué)生管理工作中的網(wǎng)絡(luò)輿情探究[J].文教資料，2014（25）：110-111

[6]詹萍.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校學(xué)生管理工作存在的問題及對策研究[D].東南大學(xué)，2015