小學班級文化建設中存在的問題及對策

何燕玲

【摘要】作為社會群體的班集體，它的所有成員或部分成員所共有的信息、價值觀、態(tài)度、構成班集體文化。它的形態(tài)包括以教室環(huán)境為主要內容的班集體的物質文化，以班級組織與規(guī)章制度為內容的班集體的制度文化和以班風、學風為主要內容的班集體精神文化。班集體文化建設作為一個新的德育模式，體現了以文化特色為核心，以信息的刺激、榜樣的影響，知識的傳遞、藝術的陶冶、心靈的啟迪為方式的精神力量作用于學生思想的重要性。

【關鍵詞】小學 班級文化建設 問題 對策

【中圖分類號】G451.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）14-0210-02

班級是學生開展學習活動、集體交流的重要場所，對于學生的學習以及個人的成長有著潛移默化的影響。處于小學階段的學生，其思維意識、認知能力還處在初級發(fā)展階段，受外在環(huán)境影響大。因此，教師要注重班級文化的建設，創(chuàng)設積極、陽光的集體氛圍，讓學生能在一個健康、有活力的班級體中健康的成長。本文從如今小學班級文化構建的角度出發(fā)，系統(tǒng)論述如何有效的在小學開展班級文化建設。

一、當前小學班級文化建設過程中普遍存在的問題

（一）缺乏個性

在許多學校，班級建設缺少個性這一問題尤為突出。很多班主任會根據具體的主題組織學生建設班級文化墻，比如在教室后墻開辟詩歌板塊，在這個板塊寫上詩人生平介紹以及著名詩詞等，但這種墻上文化毫無特色，不能吸引學生前去了解。除了墻上文化，班級活動同樣缺乏個性，只是跟著學校的指示走，沒有在活動的主題以及創(chuàng)意上下功夫。此外，在建設班級文化時，班主任往往忽略了班級內部的小群體文化，如班內有些學生對唱歌感興趣，有些學生對樂器演奏感興趣等。班主任如果能重視這些有價值的班級亞文化，將會引導班級文化朝著多樣性的方向發(fā)展，促使其更鮮明、更具特色。

（二）過于形式化

班級文化活動對于學生的德智體全面發(fā)展是至關重要的，它有利于學生形成正確的思想品行，有利于增強班級的凝聚力。但有的班主任認識不到班級文化活動開展的重要性，認為它浪費教師和學生的時間，有時僅僅為了應付上級檢查而交書面方案而已。對于社會實踐活動，由于班主任要考慮經費、安全等問題，這些都令班主任頭疼，導致實踐活動也不了了之。

（三）缺乏有效的宣傳和引導

制度不是一紙文字，而是需要有效的宣傳，讓學生真切的領會制度的內涵，而不是冰冷的條條框框。目前，很多小學生對班級各項制度的理解存在偏差，主要是因為在制度文化建設中缺少宣傳和引導。例如在班級的黑板報和宣傳墻中，應該進行有效的宣傳載體，往往由于老師的疏于管理，經常都是一些名人名言、枯燥的學習理念。

二、優(yōu)化對策

（一）明確目標，創(chuàng)造有針對性的班級文化

一個被認可的班級文化需要班級成員精心建設，需要班主任的全方位引導，更需要班集體的全身心投入和共同參與，班主任是班級文化建設的推動者和主要策劃者，除了明確班級文化建設的意義和目的外，還要發(fā)動廣大班級成員。班主任搭臺，班級成員唱戲。班主任要具有時代的高度，從大的層面把控班級文化建設，要把時代的潮流和國家的發(fā)展糅合到班級文化建設中，這樣的班級文化就具有了時代的先進性，就會與國家和民族的發(fā)展同呼吸共命運。班級文化建設是為服務廣大班級成員而建設，為每位學生的成長而服務，為提高每位學生的綜合素質而服務。明確了這種目標，就不會迷失方向，就能承擔起掌舵人的角色。

（二）開展豐富多彩的活動，增強班級活力

有影響、有特色、有內涵的班級活動是活躍班級氣氛，增強班級活力，促進班風建設的有效方式，也是展示學生風采、鍛煉學生素質，提高學生能力的有效途徑。每學期，我班除了重視學校指定的各種活動外，還長期堅持搞一些具有班級特色的活動。比如一日一思活動：俗話說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興衰；以人為鏡，可以明得失”，為了及時了解學生的思想動態(tài)，以及讓他們養(yǎng)成每日反思總結的習慣，我讓學生每天在日記本上寫三句話：分別是：每日一得，每日一失，改進措施及啟示，大多數學生都養(yǎng)成了每日省吾身的習慣。勵志故事演講活動：為了培養(yǎng)同學們吃苦耐勞、好學上進的意志品質，我班特別抽出每天課前的5分鐘時間，進行每天一則勵志故事演講比賽。同學們在緊張的學習之余，自己也不由得被故事中的人物所感動，立志要向他們學習。此項活動不僅培養(yǎng)學生閱讀和學會傾聽的良好習慣，同時培養(yǎng)學生語言表達能力，更使他們在聽故事的過程中感悟人生，意識到堅強、努力等良好的意志品質的可貴，并努力養(yǎng)成這些意志品質。有了這些勵志故事的潛移默化，同學們一個個熱情高漲，很快就形成了同學間團結互助，學習上你追我趕的優(yōu)良班風。

（三）引導班級輿論，培養(yǎng)良好班風

正確的輿論對班級的生活和學習都會產生積極的影響，它能讓班級充滿生機，學習興趣高漲，形成良好的班風。首先，要培養(yǎng)學生正確的認識。學生的認識是引導班級輿論，培養(yǎng)良好班風的先行條件。其次，及時發(fā)現，積極引導班級輿論向積極向上、和諧、健康的方向發(fā)展，形成良好風氣。再次，要善于利用骨干，充分發(fā)揮他們的帶頭作用。在平時的班級管理中，要培養(yǎng)品學兼優(yōu)、積極向上的學生作為骨干，充分發(fā)揮他們的帶頭作用，樹立威信，形成良好班風。

三、結語

總的來說，班級文化建設是一門潛在的課程，更是一門藝術課，在一個具有健全文化建設的班級中，全體學生會自發(fā)地形成一股濃郁的和諧風氣，學生就會把班級當成自己的“家”，能融洽地與同學相處，與老師交流，友好地進行合作，彼此互幫互助，共同進步。在這樣積極向上，溫馨和睦的環(huán)境中，我們的教育也就收到了事半功倍的效果。

參考文獻：

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