運用交互式電子白板 優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學的研究

許毓萍

【摘要】眾所周知，社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展對人才的需求量越來越大，標準也越來越高。學校作為為社會培養(yǎng)人才的重要陣地，其必須要緊跟時代發(fā)展的步伐與理念，全面做好學校的教學改革工作。在當前小學數(shù)學教學中，傳統(tǒng)教學模式下數(shù)學教師所使用的黑板、粉筆等早已經(jīng)被時代所淘汰，承接而來的是各種各樣先進的教學技術(shù)和教學設(shè)備，這些先進的教學工具成為了當前數(shù)學教師完成數(shù)學教學任務(wù)的重要輔助工具，在小學數(shù)學課堂教學中發(fā)揮著不可替代的重要作用。本文將就小學數(shù)學課堂教學中的交互式電子白板教學進行深入的分析與探究。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 課堂教學 交互式電子白板

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）14-0170-02

引言

縱觀現(xiàn)階段的小學數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀，交互式電子白板已經(jīng)作為一種最具代表性的新興教育技術(shù)在小學數(shù)學課堂上扮演著至關(guān)重要的角色。交互式電子白板這種教育技術(shù)成功與計算機有效結(jié)合在一起，其不僅僅可以具備傳統(tǒng)教學模式中所使用的黑板功能，而且與計算機的交互控制，能夠非常方便地給小學生們展示各種各樣的數(shù)學學習資料。交互式電子白板便是當前小學數(shù)學課堂教學的廣闊平臺，其憑借自身獨特的優(yōu)勢成功贏得了廣大數(shù)學教師和小學生的青睞與信任。以下是筆者結(jié)合自己多年的小學數(shù)學教學經(jīng)驗，就交互式電子白板在優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學中的實際作用提出自己的幾點看法和建議。

一、強化教學內(nèi)容，化抽象為具象

從心理學角度來分析，正常人的思維基本上都是形象思維在前，抽象思維在后。尤其是對于年齡還非常小的小學生來說，形象思維是他們最主要的一種思維模式，其在學習數(shù)學知識時，更多地也是依靠他們的形象思維在學習和思考，但是，這與數(shù)學知識抽象性的特點相違背，因此，數(shù)學教師必須要想盡辦法將數(shù)學教材中抽象的數(shù)學知識通過形象生動的方式展現(xiàn)出來，要激發(fā)起小學生對學習數(shù)學知識的興趣。

交互式電子白板便幫助數(shù)學教師解決了這一知識轉(zhuǎn)化的問題，其能夠給小學生們展示圖文并茂的內(nèi)容以及形象直觀的視頻，全面調(diào)動起小學生的感官，讓小學生能夠在各種具象的事物中去學習到數(shù)學知識。

舉例說明：數(shù)學教師在教授“三角形的面積”這一章節(jié)的內(nèi)容時，便可以借助交互式電子白板來完成教學。首先，數(shù)學教師可以利用交互式電子白板給小學生們展示出三角形面積的探索全過程；然后，數(shù)學教師在白板上面先畫出一個三角形，之后再克隆一個一模一樣的三角形，引導小學生去旋轉(zhuǎn)其中一個三角形，看看能不能將其拼接成為一個平行四邊形，在這樣形象的展示和具體的操作過程中，小學生們便會明白為什么三角形的面積會是平行四邊形的一半了。與此同時，小學生也能夠?qū)θ切魏推叫兴倪呅蚊娣e之間的關(guān)系產(chǎn)生深刻的記憶。這個原本在傳統(tǒng)教學模式下的重難點知識便在交互式電子白板的作用下被迅速突破了，可見交互式電子白板在小學數(shù)學課堂教學中的優(yōu)化作用非常之大。

二、深入挖掘數(shù)學教學資源，提高互動性和有效性

交互式電子白板在優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學方面的一個重要體現(xiàn)便是，其推動了數(shù)學課堂上師生教與學的方式變革，這種變革讓實際課堂教學更加適應(yīng)當前小學數(shù)學的教學要求，教師與學生互動增強，教學也更加貼近小學生，小學生的主體地位得到了明顯的提升。在數(shù)學課堂上使用交互式電子白板，會在潛移默化中引導數(shù)學教師將交互性融入到數(shù)學課堂教學設(shè)計當中，其更深層地開發(fā)出小學數(shù)學教學資源，大大提高了小學數(shù)學課堂教學的生動性與趣味性。

在應(yīng)用交互式電子白板的小學數(shù)學課堂中，數(shù)學教師和小學生都能夠借助電子白板這一平臺互動起來，不管是數(shù)學教師還是小學生都能夠操作電子白板，在這一平臺中進行交流和學習。電子白板能夠幫助小學生學習到圖文并茂的數(shù)學知識，操作變得直觀易解，其不僅僅提高了數(shù)學教師的備課效率，也擴大了小學生學習數(shù)學知識的空間。

三、借助交互式電子白板，創(chuàng)設(shè)良好的教學情境

作為一名小學數(shù)學教師，應(yīng)該深知小學生，特別是低年級的小學生天性好動，在課堂學習過程中容易出現(xiàn)注意力不集中的問題，因此，數(shù)學教師必須要充分發(fā)揮出交互式電子白板這一教學技術(shù)的重要作用，借助交互式電子白板來為小學生創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，為小學生營造出良好的教學氛圍。交互式電子白板的先進性和高效性不僅僅表現(xiàn)在其可以播放視頻、圖片、音樂等，其還具備非常多的功能作用，因此，數(shù)學教師必須要將這些功能全部利用起來，吸引小學生的注意力，提高小學生在數(shù)學課堂教學中的參與度。

舉例說明：在小學數(shù)學教材中，有一個章節(jié)的內(nèi)容是認識圖形，顧名思義，就是要教小學生認識各種各樣的圖形，讓小學生了解清楚每一種圖形的特點。筆者建議，數(shù)學教師在教授這一章節(jié)時，可以利用交互式電子白板的拉幕功能，把圖像藏在幕后，將整個圖形一點點展示給小學生，讓小學生猜幕布后面到底是什么圖形。這樣一來，小學生的注意力瞬間就被集中在幕布上面，小學生好奇心理會促使他們?nèi)ヅΣ聹y結(jié)果。數(shù)學教師每一次揭曉圖形，對小學生來說都是最激動的時刻。這樣的教學情境會讓小學生不自覺地融入到課堂學習氛圍當中來，也會自主去學習和了解數(shù)學知識。

四、結(jié)束語

綜上所述，交互式電子白板是當前小學數(shù)學課堂教學中使用頻率最高的一種教學方式，其在優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學方面發(fā)揮著非常重要的作用，以上是筆者就此議題提出的幾點拙見，希望能夠?qū)V大小學數(shù)學教師的教學工作有所啟發(fā)和助益。

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