激勵教育在中學語文教學中的應用研究

洪倩

【摘要】在新的師生觀念的影響下，老師原有的教學觀念受到了影響。許多老師轉(zhuǎn)移了原有的不科學的教學重點，進一步豐富了灌輸知識的單一教學過程。學生的潛力在課堂里被挖掘出來。全新的學生觀念希望老師將學生視為處于變革過程中的個體。所以，即便學生很難了解某一領(lǐng)域的教學內(nèi)容，老師也不能對學生放棄，而應該改變學生原有的教學方法。在這樣的情況下，激勵教育的概念就非常適用于我國的教學課堂。本文在針對激勵教育經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，分析了在中學語文課堂中，對使用激勵教育教學法的使用情況。

【關(guān)鍵詞】激勵教育 中學語文 應用 教學法

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）14-0145-02

激勵教育是指對當前的教育采取更積極樂觀的態(tài)度，并充分激勵其特定對象。作為我國的重點教育，中學教育將對學生產(chǎn)生更大的影響。文章中提及的中學語言教育是指在基礎(chǔ)教育中開展的中學生語文教育活動。鼓勵教育在特定教育的應用，主要目的是培養(yǎng)學生對這種教學方式的興趣，增強這種教育的合理有效發(fā)展。

在現(xiàn)實教學中，激勵教育對于中學語文教育更為重要。從全國各地來看，激勵教育對推動我國基礎(chǔ)教育事業(yè)進步起到了決定性的作用，推動了教育事業(yè)的發(fā)展，讓我國教學觀念發(fā)生了重大變化，有助于我國教育事業(yè)的合理轉(zhuǎn)型。從學校角度來看，激勵教育將對轉(zhuǎn)變和促進學校文化氛圍和整體辦學理念發(fā)揮良好作用，使學校能夠?qū)崿F(xiàn)從“普通化”發(fā)展到“卓越化”教育的合理轉(zhuǎn)變，使學?？梢詫崿F(xiàn)更為合理的變化。從學生的角度來看，激勵教育會對學生的生活和學習發(fā)揮更積極的作用。這將增加學生的信心，并有助于提高學生對這種教育的積極性。因此，激勵教育在中學語文教育中發(fā)揮了關(guān)鍵性的作用，但中學語文教育的實際作用不能輕視。從鼓勵教育應用于中學語文來看，可以從以下五個方面來反映：

一、幫助學生設定目標

對學生的激勵教育最為關(guān)鍵的是要對學生的整體計劃作出合理而準確的指導。因此，為學生設定明確的目標是實現(xiàn)激勵教育的第一步。首先，確定學生計劃。老師應該明確學生的具體學習和生活計劃，理解他們的計劃，使他們能夠?qū)φw有一個全面的了解，并實現(xiàn)他們對學生的理解。其次，指導學生設定目標。在針對學生制定合理的計劃后，應指導學生設定合理的目標。學生對特定課程的期望和要求，它也是實現(xiàn)激勵教育的具體方面。因此，引導學生設定目標很關(guān)鍵。老師在指導學生設定合理的目標時，應根據(jù)自己的實際情況作出合理的判斷，并根據(jù)自己的實際愿望和要求，來設定相應的期望和目標，使學生對自己有清醒的認識，使學生對未來有了一些期望，學生的期望就是老師使用激勵教育的成果。

二、實施協(xié)作式教學

為了有效實施勵志教育，中學語文教師除利用語言課程外，還應與多方合作，形成多維，立體，勵志的教育方法。語文老師應增強與其他學科老師的聯(lián)系，互相配合，互相溝通，使語文課程能夠為其他課程提供服務。其他學科反過來會促進學生的語文學習，使學生能夠發(fā)展整體意識和整體概念。學校應該給學生實踐的機會，讓學生體驗勞動的辛苦和成功的愉悅興奮，在實踐活動中，培養(yǎng)他們積極向上，細心的心態(tài)。老師還可以聯(lián)系我們學校的優(yōu)秀畢業(yè)生，讓他們進入教室，讓優(yōu)秀畢業(yè)生親口告訴學生，自己的成功經(jīng)驗和生活態(tài)度。這樣可以更好地引導學生學習的方向，并讓學生們在學習過程中磨練自己，使自己不斷強大起來。

三、教師需要進行自我提升

當老師改變他們的學生時，他們也需要不斷改變自己，向?qū)W生展現(xiàn)最好的精神面貌。老師擔任著培養(yǎng)學生的重任，老師在中學語文教學中，發(fā)揮著非常重要作用。教師的道德和行為，或大或小會影響著學生的價值觀和人生觀。所有，想要在中學語文教學中有效開展勵志教育，教師必須嚴格要求自己，要不斷增強自己的教學能力，擁有高尚的品德，樹立勵志教育理念，具備優(yōu)秀的語文教學技能，并優(yōu)化他們?yōu)閷W生提供服務。變成學生的勵志榜樣，用自己的個人素質(zhì)和言行來教育學生。在教學過程中，可以真正的關(guān)愛學生，尊重學生，使他們更好地融入課堂中去，增強教學管理，幫助學生建立知識體系。這對教育學生發(fā)憤圖強、努力學習起著重要作用。

四、實現(xiàn)教學教育的公平

公平教育將成為實現(xiàn)激勵教育的核心因素。在中學語文教育中，教學任務應從兩個方面予以保證。一是實現(xiàn)教育的橫向平等。根據(jù)具體的教育公平而言，即教師進行具體的教學時，應考慮教育的普及性和一致性，對所有學生產(chǎn)生更為一致的標準和要求，使學生的內(nèi)心情感得到滿足。其次，認真對待每個學生。當老師進行教學任務時，老師必須對每一個學生都進行認真的觀察，以使學生感到自己收到了關(guān)注，增加了學生對學習的信心和樂趣。每個人都是獨立的個體，每個人都有相應的能力，老師應該認真的對待每一個學生。具體分析每個學生，并達到相對公平的程度。因此，有必要使激勵教育在中學語文教育中發(fā)揮作用，實現(xiàn)教育和教學的公平。教師應該考慮橫向和縱向兩個方面，讓學生感到自己被關(guān)注，在教育和教學中實現(xiàn)真正的平等。

五、運用合理的獎勵方式

在系統(tǒng)的激勵教育中，手段和方法是實施教學教育的載體，因此采用適當?shù)莫剟罘绞娇梢杂行г黾訉W生對學習的態(tài)度和興趣。首先，老師鼓勵的語言。老師應該在中學語文教育課堂中使用鼓勵性的話語，即不論在學習方面還是生活方面，都可以使用更鼓勵的話語，激勵學生對學習和生活有更大的激情。其次，舉行關(guān)于激勵的活動。在中學語文教育中，學校和教師應通過舉辦一定程度的激勵活動來提升學生的主動性。學?；蚪處熆梢酝ㄟ^舉辦“三好學生”，“學習之星”等比賽和相應的活動來實現(xiàn)特定的激勵教育，對學生進行一定的獎勵。為學生提供適當?shù)莫剟罘椒ㄊ羌钪袑W語文教育應用的一個非常關(guān)鍵的點。激勵教育不但對提升學生的榮譽感和滿意度有幫助，而且對學生的生活和學習也是起著關(guān)鍵性的作用。讓學生在特定時期感受到贊美鼓勵，達到自我完善的目標，對促進中學語文教育發(fā)揮了巨大作用。

六、結(jié)語

對學生實施一定程度的激勵教育是必要的，也是非常重要的。在中學語文教育實踐中，激勵教育對師生產(chǎn)生催化作用。文章提到了在中學語文教學中實施激勵的具體方法，并提到通過指導學生設計具體的期望和合理的目標，激勵教育有著一定程度的結(jié)果和目標。學生在受到激勵教育的期間里，老師將有更大的責任來實現(xiàn)中學語文教學的公平，幫助學生得到和滿意和公平，將中學語文教育水平提高到了一定的程度，在對學生實施鼓勵教育期間，采取適當?shù)募畲胧?，也是實現(xiàn)激勵教育一個非常重要的方法。

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