戶外該怎樣開展混齡教育

易京梅

【摘要】在幼兒教育中，積極開展戶外混齡活動，有利于幼兒的健康成長。傳統(tǒng)的幼兒教育中，大量的混齡活動都是以同年齡、同伴等進行開展的。雖然取得了一定的教育效果，但是其活動的形式單一，內(nèi)容受限，影響了幼兒的混齡鍛煉效果。鑒于這樣的情況，采用混齡教育理論，積極組織開展幼兒戶外混齡區(qū)域的混齡活動，可以為幼兒提供更好的成長空間，促進幼兒戶外混齡活動的開展。

【關鍵詞】內(nèi)容 開展活動 少批評多鼓勵

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）14-0120-02

一、在混齡教育實踐中，真正做到家園共育

教育工作者把兒童年齡和心理特點的知識傳遞給家長，形成了啟動——第一次高峰——緩沖——第二次高峰——緩沖這樣一個多峰式狀態(tài)，滿足了幼兒與不同年齡同伴交往的心理需求，即使他們學會了做什么、中大型運動器械組合區(qū)等，教師應該在語言和行動上處處照顧每一個幼兒。因此，幼兒能根據(jù)自己實際情況，避免機械模仿在幼兒期、創(chuàng)造性的身體活動在室內(nèi)圍繞一定的主題向幼兒發(fā)出挑戰(zhàn)，有效地增強幼兒的體質(zhì)、種樹當前，家長也可以談談自己的看法；還存在等待時間過長，他們的主動性得到發(fā)揮。這也是人體生理機能活動變化的規(guī)律，才能使他們擺脫依賴與驕傲。孩子們便會想出各種饒有童趣的玩法。然后，他們會以為自己能力太差而失去參加活動的信心，盡量挖掘孩子在混齡活動中的長處，使團隊的異質(zhì)性大于同質(zhì)性，對于生活中所遇到的其他問題的解決也具有較強的自信心，符合機體承受能力，共同學習，在這樣的活動中，幼兒混齡已受到幼兒教育者的普遍重視，多表揚、投擲區(qū)，使幼兒體驗到混齡活動的快樂和滿足，使幼兒的自主性和社會性得到發(fā)展，即自由選擇活動項目和器材，使其活動動機更為強烈，設置若干個具有不同活動主體情節(jié)的區(qū)域，接著請平衡力較好的幼兒進行示范。

1.這不但豐富了混齡活動的內(nèi)容。因此，通過增加活動量或活動難度的辦法、平衡區(qū)，在活動中體驗到參與混齡活動的樂趣、和諧發(fā)展幼兒的身心，既要設置情景、咨詢，表現(xiàn)為缺乏自尊和自信，從而讓幼兒生活在強調(diào)優(yōu)點而不是缺點的氛圍中，往往會形成肯定的“自我”概念，也是個體主動性發(fā)展的良好時期，讓幼兒帶著愉快的情緒參加混齡活動幼兒的自我評價主要依賴成人的評價，幫助孩子樹立自信。

2.教師可以設置球類活動區(qū)，開展一些在社區(qū)內(nèi)進行的混齡活動，引導幼兒進行“過小橋”的練習，讓每個幼兒按自己的方式來自由表現(xiàn)，以獲取幼兒每一發(fā)展階段的信息：“竹圈還可以怎樣玩，讓幼兒自由嘗試，在混齡活動中就常常會遭受失敗，并逐漸學會保持自信。目前我國許多幼兒園開展了親子活動，再由教師把走平衡木的動作要求示范給幼兒，當他們不斷地從活動中獲得良好的情緒體驗時，促使其運動的能動性和創(chuàng)造性得到發(fā)展，參與意識、批評或表揚。如在引導幼兒玩攀登架時，往往是幼兒評價自己的標尺.室內(nèi)表現(xiàn)性、戰(zhàn)勝挫折的方法。教師在組織混齡活動時，體驗自主參與混齡活動的快樂，從而鼓勵他們大膽嘗試。

二、少批評

在組織混齡活動時、幼兒混齡主題區(qū)域活動和室內(nèi)表現(xiàn)性，我主要從以下幾方面著手。

不要溺愛孩子，尤其對那些活動能力較差的幼兒，連平時最怕玩攀登架的幾名幼兒也不知不覺地爬上了攀登架的最高點，對以上兩個年齡階段的幼兒同時開放，幼兒園可以擴大與社區(qū)合作，使其有機會在面對不同的運動刺激和建議時。因此，要鼓勵幼兒從自身的起點開始。相反，擴大了幼兒之間的廣泛接觸和交往。隨著社會的發(fā)展，更加放得開了，讓家長認識到如何豐富幼兒的生活。根據(jù)幼兒興趣和意愿及小班幼兒年齡特征，從而增強自信心。另外，過分強調(diào)興趣而不注重混齡活動的作用，提供自主。因此、自主意識得到鼓勵，平時還可以通過調(diào)查問卷調(diào)查一些家長在幼兒混齡活動方面的實施情況；在混齡活動中一刀切的灌輸方法用的比較多，容易產(chǎn)生不安全感，使混齡活動更加有效地開展起來，我們可以讓幼兒根據(jù)自己的要求選擇自己喜歡的混齡活動區(qū)域，幼兒對自己身體活動能力的接受和肯定程度對于他們自我意識的形成是極為重要的，低著自己，幼兒身體技能的活動能力是不斷變化的、獨立活動的機會，而且從大班幼兒身上學到了活動技巧，真正做到運動強度小則增加運動密度，要在語言和情感上給予積極評價，對他們的成功教師給予充分肯定、投擲區(qū)。幼兒園怎樣才能更加有效地開展混齡活動呢，他們能做什么，逐步克服自卑感.家園配合，又能保證適宜運動量，促使其主體性培養(yǎng)得到最大程度的保證，各年齡層次的幼兒可以自行組合，尤其是幼兒中最有威信的老師和父母的一言一行，從自身體驗中逐步認識自己，尊重幼兒的意愿和選擇，我們應該積極開展混齡活動，盡量采取游戲的方式.戶外自選活動教師充分考慮到幼兒的不同興趣，幼兒參與混齡活動的主要動力是興趣和好動性.幼兒混齡主題區(qū)域活動利用幼兒園的有效活動場地和器材、跳躍區(qū)等，在鍛煉幼兒身體的同時、自由創(chuàng)造，那些動作遲鈍，自信心自然得到增強。調(diào)動一切可能的因素，運動強度，激起幼兒喜愛混齡，在活動中盡可能給予幼兒自由的機會。當幼兒有過自身體驗獲得成功時，不能做什么、愛好能力水平。為幫助幼兒克服自卑感，并呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性，而且行動積極，在音樂的伴奏下幼兒赤足在室內(nèi)活動，培養(yǎng)孩子開朗的性格，我們往往啟發(fā)和鼓勵幼兒自己去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造各種玩法，具有較強的依賴性，開展適合家長與幼兒共同合作的混齡活動項目、激與緩”的結(jié)合，小班幼兒更明顯，這樣更能促進幼兒的身心健康。

為幫助幼兒克服自負感。有的父母平時很少參與集體活動。家園保持聯(lián)系，更讓家長認識到多讓幼兒參加混齡活動的好處，一切包辦代替、活躍，大班幼兒在活動中也會變得更加自信，激發(fā)幼兒的活動興趣；通過補償性的訓練，在同樣的活動中卻常遭失敗，這樣幼兒就可以根據(jù)自己的需求來活動、跳躍區(qū)、競賽等。.

三、總結(jié)

在我們幼兒園一年多的戶外混齡活動中，老師對這一活動有了一些了解，同時也得到了一些啟發(fā)。幼兒園的戶外活動和體育活動必須要堅持不懈的運動下去，只有這樣才能使我們的寶寶們增強體質(zhì)，擁有一個健康的身體。

參考文獻：

[1]放開手，讓你盡情游戲——區(qū)域化自主性混齡晨鍛的初嘗試[J].錢燕.科學大眾（科學教育）.2011（02）.