對(duì)基于競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的幾點(diǎn)探討

曾紹穩(wěn) 馬宗毅 臧艷輝

【摘要】物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是一門新興的專業(yè)，當(dāng)前我國很多高職院校都逐漸開始開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，通過該專業(yè)的開展，能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)更多的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才，對(duì)于推動(dòng)社會(huì)更好地發(fā)展具有十分重要的作用。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，但是當(dāng)前，我國很多院校在物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)中所采用的教學(xué)方法比較落后，理論知識(shí)講解的較多，而往往容易忽視實(shí)踐技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高。而采用競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)方式來開展物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)，能夠通過競(jìng)賽提升學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本文就基于競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革方面的問題進(jìn)行分析和探究，并提出一系列有效的改革對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】競(jìng)賽驅(qū)動(dòng) 物聯(lián)網(wǎng) 教學(xué)改革 改革對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）14-0051-01

一、基于競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的意義

1.有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，因此在教學(xué)中需要教師多進(jìn)行實(shí)踐知識(shí)的教學(xué)，提升學(xué)生的動(dòng)手能力。但是，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，一般是教師在課堂上講課，學(xué)生在課堂中是處于被動(dòng)聽課的地位，課堂氛圍比較沉悶，這就容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)積極性下降，從而不利于學(xué)習(xí)效率的提升。而采用競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)模式，能夠?qū)⒏?jìng)賽作為一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，教師可以根據(jù)競(jìng)賽為學(xué)生設(shè)置相關(guān)的任務(wù)，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式的實(shí)施，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探究，提升學(xué)習(xí)的有效性，也可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

2.有助于提升課堂教學(xué)的效率

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師往往會(huì)采用滿堂灌的教學(xué)形式，學(xué)生面對(duì)眾多的知識(shí)往往會(huì)學(xué)習(xí)的興趣低下，學(xué)習(xí)效果不高，無法真正理解和應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)知識(shí)。而采用競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)模式，教師不再是單純?yōu)閷W(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，而是將競(jìng)賽作為目標(biāo)，有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)的傳授，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，而學(xué)生則會(huì)為了取得競(jìng)賽勝利，積極地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，這就能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行更加深入的分析和探究，從而更好地體會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的整體效率。

3.有助于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

采用競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，學(xué)生能夠在競(jìng)賽的驅(qū)使下主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的探究，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深刻的分析，這就能夠促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的吸收與理解，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式下，通常會(huì)采用分組的形式對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，將所有學(xué)生分為幾個(gè)小組，學(xué)生在小組中進(jìn)行知識(shí)的探究與學(xué)習(xí)，以達(dá)到某個(gè)任務(wù)或者目標(biāo)，這就能夠提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)水平的不斷提升。

二、基于競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的具體對(duì)策

1.合理設(shè)置競(jìng)賽項(xiàng)目

在物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革中，為了提升教學(xué)改革的質(zhì)量，推動(dòng)競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)模式更好地發(fā)揮作用，首先就要做好競(jìng)賽項(xiàng)目的設(shè)置，使得學(xué)生能夠明確競(jìng)賽的項(xiàng)目，這也是競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式開展的基礎(chǔ)。相關(guān)的學(xué)校應(yīng)當(dāng)與教育主管部門、專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)以及其它相關(guān)的單位共同組織競(jìng)賽項(xiàng)目，比如可以組織如下圖的競(jìng)賽項(xiàng)目。通過競(jìng)賽項(xiàng)目的組織，教師可以根據(jù)不同的競(jìng)賽項(xiàng)目進(jìn)行知識(shí)的分析和教學(xué)，從而提升教學(xué)的針對(duì)性，推動(dòng)教學(xué)水平的不斷提升。

2.有效引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備競(jìng)賽項(xiàng)目，多元化教學(xué)方法

在設(shè)置好競(jìng)賽項(xiàng)目以后，教師就要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的競(jìng)賽項(xiàng)目進(jìn)行準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)。教師可以采用分組的形式，讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的探究與學(xué)習(xí)，也可以為每一個(gè)小組布置相關(guān)的任務(wù)，讓小組學(xué)生就任務(wù)進(jìn)行積極地討論和探究，在這個(gè)過程中教師扮演輔助指導(dǎo)的角色，當(dāng)某些問題學(xué)生都解決不了的時(shí)候，教師要適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)任務(wù)能夠按時(shí)完成。在小組探究完以后，教師要進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，評(píng)比出探究結(jié)果最好的小組，并給與鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

同時(shí)，還可以采用模塊教學(xué)法，對(duì)學(xué)生開展物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)。比如在準(zhǔn)備上述表格中第二個(gè)比賽項(xiàng)目全國職業(yè)院校技能大賽（高職組）的時(shí)候，教師可以就前幾年該比賽中所涉及到的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行模塊設(shè)置，使得學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行分析和探究，掌握不同模塊的解題方法。如，筆者根據(jù)前幾年該比賽的重點(diǎn)總結(jié)為如下幾個(gè)模塊：第一，物聯(lián)網(wǎng)感知層應(yīng)用和開發(fā)模塊；第二，物聯(lián)網(wǎng)工程應(yīng)用場(chǎng)景設(shè)計(jì)以及相關(guān)的設(shè)備調(diào)適、安裝、部署等模塊；第三，物聯(lián)網(wǎng)PC端開發(fā)和應(yīng)用模塊；通過這幾個(gè)模塊的設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠?qū)Σ煌K中的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，從而有助于提升學(xué)習(xí)的效果。在進(jìn)行第一個(gè)模塊教學(xué)的時(shí)候，教師要從著重從單片機(jī)的應(yīng)用技術(shù)方面入手，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性的提升，教師可以借助于當(dāng)前比較流行的基于CC2530的開發(fā)評(píng)估板，引入“對(duì)城市建筑物外墻上霓虹燈控制進(jìn)行模擬，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)跑馬燈項(xiàng)目”，通過該種項(xiàng)目的引入，能夠?qū)⑽锫?lián)網(wǎng)感知層的實(shí)際運(yùn)用場(chǎng)景有效地引入到單片機(jī)課堂教學(xué)中，這就能夠使得抽象枯燥的知識(shí)更加立體、直觀，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行其它模塊教學(xué)的時(shí)候，教師也應(yīng)當(dāng)根據(jù)該模塊的具體內(nèi)容有效采用相關(guān)的教學(xué)方法，提升教學(xué)的有效性，使得學(xué)生能夠更加有效地理解和運(yùn)用知識(shí)。

3.合理開展評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的有效性

在學(xué)生完成相關(guān)項(xiàng)目之后，教師要合理進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過評(píng)價(jià)讓學(xué)生了解自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，積極進(jìn)行知識(shí)的分析與探討，從而促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的能力。在評(píng)價(jià)的過程中教師應(yīng)當(dāng)主要以激勵(lì)型評(píng)價(jià)為主，使得評(píng)價(jià)充分發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。

三、結(jié)束語

競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)模式下物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革是符合新形勢(shì)下教學(xué)需求的，也是一種有效的教學(xué)方案，在物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中采用該種教學(xué)形式有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

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