關(guān)于突破文科生解決政治非選擇題難題總結(jié)

李來艷

對于文科生來說，學(xué)習(xí)政治最大的難題就是解決非選擇題。政治學(xué)科在高考文綜中占100分，其中選擇題48分，而非選擇題52分，通過這一點(diǎn)就可以看到非選擇題對于學(xué)生高考來講的重要性不言而喻。于是我在今年三月初以《關(guān)于培養(yǎng)高三文科生政治非選擇題解題能力的研究》小課題的形式來攻克這一難題。

首先我看一些相關(guān)解題能力和非選擇題解題方法的文章，分析了學(xué)生解題中存在的具體問題和原因。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題中存在這樣問題：“空”“虛”“亂”“寡”“窄”。“空”指的是就題論題，缺少知識；“虛”指的是針對性不強(qiáng)，脫離材料，生搬硬套；“亂”指的是邏輯混亂，沒有層次，書寫不清晰；“寡”指的是角度單一，甚至重復(fù)；“窄”指的是受慣性思維影響，不具有探究性。存在這些問題原因有：一是知識點(diǎn)欠缺，沒有形成體系化，對于具體知識點(diǎn)的細(xì)節(jié)掌握的不牢，有很多知識點(diǎn)也只知其一不知其二；二是不會審題，審設(shè)問和審材料時(shí)找不到關(guān)鍵的信息點(diǎn)，無法打開思路；三是缺少創(chuàng)新思維，視野窄，新聞看的少，不敢脫離教材，不會融進(jìn)題中體會其主旨。

為了解決學(xué)生解題中存在的問題，我實(shí)施“三步走”戰(zhàn)略：

第一步戰(zhàn)略：歸類解題法。我在進(jìn)行《關(guān)于培養(yǎng)高三文科生政治非選擇題解題能力的研究》小課題時(shí)，主要沿用了以往的分類方法，對非選擇題進(jìn)行了圖表類主觀題、描述（說明）類主觀題、原因（意義）類主觀題、依據(jù)類主觀題、措施類主觀題、啟示類主觀題、認(rèn)識（評價(jià)）類主觀題、辨析類主觀題、體現(xiàn)（反映）類主觀題。我將各類解題方法通過例題的方式講解給學(xué)生聽，然后通過相同類型題進(jìn)行訓(xùn)練和鞏固，讓學(xué)生體會和掌握類型題的解題方法和思路，最后總結(jié)歸納解題方法和思路。就這樣我通過歸類講解，總結(jié)思路和方法讓一部分學(xué)生有所收獲，但是對于一些基礎(chǔ)稍差、政治學(xué)科思維不成熟的學(xué)生來說這樣訓(xùn)練收獲較少，無法領(lǐng)悟其中的竅門。另外我還發(fā)現(xiàn)這個(gè)階段的訓(xùn)練缺少對知識復(fù)習(xí)和鞏固，而這也是很多學(xué)生無法提高解題能力的重要原因。于是我想用新的訓(xùn)練方法來解決這個(gè)難題。

在第二步戰(zhàn)略實(shí)施中，我選擇了“四步答題法”。選擇這種方法的原因在于它給予學(xué)生解題的抓手，可以通過審設(shè)問就可以清楚解題所用的知識點(diǎn)，明確回答的問題，還能找到材料中的信息點(diǎn)，學(xué)生審出了這些內(nèi)容就可以保證學(xué)生解題中不會犯跑出知識范圍、答非所問、只有材料沒有知識點(diǎn)或是只有知識點(diǎn)沒有材料等錯(cuò)誤。然后通過羅列知識點(diǎn)、知識點(diǎn)與信息點(diǎn)正確卡位、采用術(shù)語加材料的答題模式就可以完成一道題。雖然無法保證學(xué)生拿滿分，但是至少寫上的要點(diǎn)都會得到些分的。而不會出現(xiàn)像以前那樣寫了很多一分都不得的現(xiàn)象。在訓(xùn)練中學(xué)生遇到最大問題是認(rèn)為這種方法太費(fèi)時(shí)間，很多學(xué)生不主動學(xué)習(xí)，為此我專門設(shè)計(jì)專題，將答題方法按解題步驟形式呈現(xiàn)，強(qiáng)迫學(xué)生一步一步的學(xué)習(xí)這種方法，熟悉這種方法，運(yùn)用這種方法。為了讓學(xué)生能夠體會到這種方法的好處，在測試時(shí)我告訴學(xué)生如果害怕答題時(shí)間不夠，可以只做一到二道非選擇題，但條件是做的題必須運(yùn)用“四步答題法”。后來學(xué)生利用這種方法答題得分了，學(xué)習(xí)興趣提高了，更加主動研究運(yùn)用這種方法，運(yùn)用純熟，分?jǐn)?shù)也就會提高很多了，就這樣很多學(xué)生都學(xué)會了這種方法。

第三步戰(zhàn)略是根據(jù)教學(xué)實(shí)際出臺的。因?yàn)榈搅宋逶路輰W(xué)校增加了測試的次數(shù)，我通過測試又發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在解決非選擇題時(shí)存在的問題：不會解決與時(shí)政熱點(diǎn)有關(guān)的題、教材中并未以完整知識點(diǎn)出現(xiàn)的相關(guān)內(nèi)容的題（如科技創(chuàng)新、創(chuàng)新驅(qū)動），意義類題還是短板，部分學(xué)生的主體意識不強(qiáng)。面對這些問題，我采取了各個(gè)擊破的戰(zhàn)術(shù)。我從一周兩次測試中總結(jié)共性問題，專門做一個(gè)專項(xiàng)訓(xùn)練，利用晚自習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練。如果下一周還存在這個(gè)問題，我就會把新舊問題放在一起再做一個(gè)專項(xiàng)訓(xùn)練，再次強(qiáng)化。我做了科技創(chuàng)新類專項(xiàng)訓(xùn)練、文化自覺自信專項(xiàng)訓(xùn)練、強(qiáng)化主體意識專項(xiàng)訓(xùn)練、經(jīng)濟(jì)生活典型例題等幾個(gè)專項(xiàng)訓(xùn)練，這些專項(xiàng)訓(xùn)練確實(shí)解決了很多學(xué)生在解題中常犯的老錯(cuò)誤，在后來的測試中學(xué)生在解決非選擇題得到的分?jǐn)?shù)增多了，空著不答題的學(xué)生數(shù)量也減少了，也聽不到學(xué)生喊“不會、就是不會”這樣的話了。這證明學(xué)生在政治非選擇題解題能力得到了提高。

當(dāng)然，我的這次研究還有很多不盡如人意的地方，有這樣幾個(gè)方面：

一是沒有分層訓(xùn)練，所以一部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生收獲不多；

二是強(qiáng)化訓(xùn)練題量還是太少，一些學(xué)生未能純熟掌握解題方法；

三是我學(xué)習(xí)的理論太少，在訓(xùn)練中未能指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟精髓所在。

這些問題提示我：面對難題一定要科學(xué)安排，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生解決難題，提高學(xué)習(xí)成績，實(shí)現(xiàn)高考夢。

（河北省唐山市豐南區(qū)第一中學(xué)）