合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

【摘 要】隨著我國(guó)教育制度的不斷完善，涌現(xiàn)出更多新的教學(xué)模式。其中合作學(xué)習(xí)作為新的教學(xué)方式，逐漸得到重視與運(yùn)用。尤其在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，需要運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，從而不斷提高教學(xué)的質(zhì)量。本文將先分析合作學(xué)習(xí)的相關(guān)概述，接著探究合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性，然后剖析具體的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；重要性；應(yīng)用

引言

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文而言，合作學(xué)習(xí)是一種非常有效的教學(xué)模式，可以實(shí)現(xiàn)師生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，進(jìn)而逐漸培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神?；谛抡n改和素質(zhì)教育的環(huán)境下，合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)出現(xiàn)代化教學(xué)的特點(diǎn)，擁有一定的教學(xué)價(jià)值，可以獲得很好的教學(xué)效果。因此，關(guān)于合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，需要對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行充分認(rèn)識(shí)，彌補(bǔ)教學(xué)的不足，并積極探究有效的教學(xué)策略。

一、合作學(xué)習(xí)的相關(guān)概述

合作學(xué)習(xí)興起于美國(guó)，體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，并得到很多國(guó)家的推廣與運(yùn)用。合作學(xué)習(xí)是一種新型并且包含創(chuàng)意的教學(xué)策略，可以為學(xué)生帶來(lái)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境以及產(chǎn)生情感的共鳴。在合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，將學(xué)生劃分為不同的小組，并通過(guò)合作的方式，來(lái)完成教師布置的不同任務(wù)與目標(biāo)，并實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的相互溝通與學(xué)習(xí)的過(guò)程。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中主要由學(xué)生、合作以及學(xué)習(xí)三種元素的組成，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主體，合作是實(shí)現(xiàn)最終教學(xué)效果的方式，而學(xué)習(xí)是貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的核心，學(xué)生需要在合作的基礎(chǔ)上強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)與認(rèn)知。同時(shí)合作學(xué)習(xí)有著非常突出的兩方面的特點(diǎn)：一方面是始終以學(xué)生為主體。這也體現(xiàn)出我國(guó)教學(xué)理念的改革與創(chuàng)新，一種現(xiàn)代化教學(xué)模式。需要在突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的參與度，并達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。其次是體現(xiàn)出教師與學(xué)生的互動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)的創(chuàng)新。在合作學(xué)習(xí)的模式下，教師需要與學(xué)生保持密切的聯(lián)系，加強(qiáng)互動(dòng)與交流，并結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，來(lái)采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案，從而完善整個(gè)教學(xué)的過(guò)程。

二、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性

合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)出我國(guó)教學(xué)方式與觀念的更新與轉(zhuǎn)變，對(duì)于不同學(xué)科的教學(xué)都有著重要的意義。同時(shí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，合作學(xué)習(xí)占有重要的地位，并發(fā)揮非常積極的影響作用。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（一）有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

合作學(xué)習(xí)本身就具有一定的靈活性，這樣就可以使課堂氛圍變得更加生動(dòng)與有趣。在傳統(tǒng)教學(xué)方式下，學(xué)生往往處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，教師一般以課堂教學(xué)為核心，而缺乏與學(xué)生的互動(dòng)，從而使得教學(xué)氛圍非常壓抑。合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用，可以在很大程度上活潑課堂教學(xué)的氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師的教學(xué)觀念與方式也發(fā)生著質(zhì)的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)出新的教學(xué)模式。教師在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)設(shè)置不同的活動(dòng)內(nèi)容，可以讓學(xué)生更加積極地投入學(xué)習(xí)的氛圍中，并可以享受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與度。

（二）有助于形成良好的師生關(guān)系

合作學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用需要教師突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的限制，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，并樹立正確的教師觀與學(xué)生觀。在合作學(xué)習(xí)的氛圍中教師也是其中的參與者，不僅要把握教學(xué)活動(dòng)的開展以及進(jìn)度的控制，而且加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生形成全面的思維方式。同時(shí)教師也可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)方案的調(diào)整，提高教學(xué)的針對(duì)性。與學(xué)生密切聯(lián)系，并加強(qiáng)與學(xué)生溝通的過(guò)程，這樣教師可以得到學(xué)生的信任，并主動(dòng)表達(dá)自己的想法，從而建立良好而融洽的師生關(guān)系，并有助于提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（三）有助于提高學(xué)生的自信心

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師大多以講解為主，而學(xué)生的參與度比較低，這樣長(zhǎng)期下來(lái)學(xué)生就容易缺乏一定的思維與思考意識(shí)，形成學(xué)習(xí)的惰性。而合作學(xué)習(xí)的方式可以在活動(dòng)的基礎(chǔ)上不僅可以提高學(xué)生的積極性，而且也可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，尋找到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的動(dòng)力。該模式下，需要每一位學(xué)生的積極參與，并進(jìn)行踴躍發(fā)言，表達(dá)自己的看法，并給予學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)與空間。在相互合作與學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，一些學(xué)生的性格會(huì)變得開朗活潑，當(dāng)獲得教師的鼓勵(lì)與贊賞時(shí)，這樣學(xué)生的自信心也會(huì)隨之提升，從而保障了整體課堂教學(xué)的效率。

三、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）進(jìn)行有序分組，科學(xué)分工

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方法首要的工作就是進(jìn)行科學(xué)合理的劃分組，把不同特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行有效組合。與個(gè)人學(xué)習(xí)有著很大的差別，合作學(xué)習(xí)需要以團(tuán)隊(duì)的方式，需要做好分組的工作。這時(shí)教師應(yīng)該依據(jù)課程的特點(diǎn)，并與學(xué)生多一些溝通與了解，在分組的環(huán)節(jié)中與學(xué)生的特點(diǎn)相結(jié)合，并尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，盡可能地給學(xué)生發(fā)揮自己能力的機(jī)會(huì)。每個(gè)小組成員往往在四到六個(gè)人之間，需要在小組成員中公平選出合理的組長(zhǎng)代表，來(lái)帶領(lǐng)組員完成不同的任務(wù)。在分組時(shí)要考慮成員之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高合作的整體效果?？梢栽诜纸M時(shí)讓活潑的學(xué)生與內(nèi)向的學(xué)生進(jìn)行組合，以及成績(jī)好的學(xué)生與成績(jī)中等或者不好的學(xué)生進(jìn)行組合，可以發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用，并帶領(lǐng)其他同學(xué)進(jìn)行積極學(xué)習(xí)與思考。同時(shí)對(duì)于分組需要隔一段時(shí)間進(jìn)行輪換，這樣可以讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)與不同學(xué)生的交流，能夠給學(xué)生帶來(lái)更多新鮮的元素，并有助于提高學(xué)生的溝通與人際交往能力。

（二）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

良好的學(xué)習(xí)氛圍直接影響了課堂教學(xué)的質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師在運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方法時(shí)需要注意學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)的環(huán)境中。教師不僅需要做好教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，完善教學(xué)的方案，同時(shí)要注意課程的導(dǎo)入，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感受到一些有趣的知識(shí)。這時(shí)教師可以運(yùn)用情境教學(xué)以及多媒體教學(xué)等方式來(lái)輔助合作學(xué)習(xí)的開展，并與視頻、音樂(lè)以及圖片等多種元素相結(jié)合，讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)的主題，并更加深刻地認(rèn)識(shí)到合作的重要性。教師要善于引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生，多給學(xué)生一些思考的空間并積極解決學(xué)生遇到的問(wèn)題，幫助學(xué)生完成合作的內(nèi)容。還有，要注意培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作精神，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作，讓學(xué)生以小組為單位積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并主動(dòng)去分析與探索，以及解決問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

（三）掌握評(píng)價(jià)方法，提升合作效果

評(píng)價(jià)時(shí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中重要的內(nèi)容，也是很多教師容易忽視的部分。客觀合理的評(píng)價(jià)，可以幫助學(xué)生形成準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，起到引導(dǎo)與激勵(lì)的作用。對(duì)于語(yǔ)文教師而言，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該采用多種評(píng)價(jià)方式，來(lái)提高學(xué)生的積極性，并實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值。其中一個(gè)重要的元素就是評(píng)價(jià)語(yǔ)，對(duì)于一些表現(xiàn)非常優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以用“你真棒！你真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣、你真聰明”等等，適當(dāng)合理的評(píng)價(jià)可以給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)與信心，同時(shí)可以讓學(xué)生樹立正確榜樣的意識(shí)。對(duì)于評(píng)價(jià)的方法可以采用小組互評(píng)、自我評(píng)價(jià)以及教師評(píng)價(jià)等，來(lái)保證評(píng)價(jià)的公平與公正。教師可以根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)以及合作學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行總結(jié)，并給予適當(dāng)?shù)匚镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，來(lái)激勵(lì)學(xué)生更加努力與積極的投入學(xué)習(xí)的過(guò)程中。

結(jié)語(yǔ)

總之，合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中有著非常重要的作用，不僅可以建立和諧的師生關(guān)系，而且有助于提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。對(duì)于教師而言，應(yīng)該提高創(chuàng)新思維，豐富教學(xué)的內(nèi)容，把握合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值。同時(shí)教師應(yīng)該始終與學(xué)生保持密切的聯(lián)系，與學(xué)生的特點(diǎn)相結(jié)合，在合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中加強(qiáng)學(xué)生探究能力與創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而保障語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量。

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【作者簡(jiǎn)介】

安艷慧（1984年5月出生），女，漢族，甘肅省會(huì)寧人，西藏昌都市丁青縣小學(xué)教師，一級(jí)教師，本科。