在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效滲透德育教育

韋亳彧

【摘 要】為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，教師應(yīng)在教學(xué)過程中滲透德育教育，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知目標(biāo)，充分利用數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，分析小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的德育因素，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和德育教育的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全面提高教育、教學(xué)質(zhì)量的目的?；诖?，文章分析了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中德育教育滲透的現(xiàn)狀，并針對(duì)其中的問題總結(jié)了相應(yīng)的優(yōu)化措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；德育教育；滲透

【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）15-0099-01

引言

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的必修課程，在很大程度上提升了學(xué)生的基本學(xué)習(xí)素養(yǎng)。而數(shù)學(xué)課程的重要性不僅局限于這些方面，其直接聯(lián)系著學(xué)生德育教學(xué)活動(dòng)的有效開展。因此，在素質(zhì)教育背景下，教師應(yīng)該改變德育教育只與語文教學(xué)、品德教學(xué)有關(guān)的思想，通過組織多種活動(dòng)，展現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的魅力，這樣才能夠使學(xué)生在掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，形成基本的道德素養(yǎng)，為學(xué)生健康的發(fā)展提供保障。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中德育教育滲透的現(xiàn)狀

學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的德育，并將數(shù)學(xué)教學(xué)與其他學(xué)科有效地結(jié)合起來，這樣不僅能夠提升學(xué)生的知識(shí)水平，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。除此之外，在小學(xué)教學(xué)過程中，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展。但是，現(xiàn)階段，在我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，很多學(xué)校缺乏對(duì)德育的重視，且無法將德育很好地滲透到教學(xué)過程中。

1.數(shù)學(xué)教師德育意識(shí)不強(qiáng)。

現(xiàn)階段，在應(yīng)試教育的影響下，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師往往為了追求片面的升學(xué)率，只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，而不重視對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。很多數(shù)學(xué)教師甚至認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育是語文或政治老師的事情，并且，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容表面上似乎與道德品質(zhì)教育并沒有什么關(guān)系，只要將知識(shí)點(diǎn)教給學(xué)生就算順利完成了教學(xué)任務(wù)。部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在工作中不太注重自己的一言一行，常常出現(xiàn)遲到或早退的現(xiàn)象。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，滲透德育教育的意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)并未落到實(shí)處，教師未充分挖掘和利用數(shù)學(xué)教材中蘊(yùn)含的德育內(nèi)容，導(dǎo)致在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中無法實(shí)現(xiàn)真正的“育人”目的。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育效率比較低。

現(xiàn)階段，在我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，德育教育的效率普遍較低。而教師不僅要注重向?qū)W生教授數(shù)學(xué)知識(shí)，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。與此同時(shí)，由于教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，往往只注重課本知識(shí)，忽略了德育教育在其中的滲透，這就導(dǎo)致學(xué)生無法理解數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育知識(shí)，這就在很大程度上降低了我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育效率。

3.數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透目標(biāo)不明確。

教師要想在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有效地滲透德育教育，必須明確德育目標(biāo)，其重要性主要體現(xiàn)在以下方面：第一，目標(biāo)明確會(huì)加強(qiáng)德育教學(xué)的動(dòng)力，使得德育教學(xué)的效果會(huì)更加明顯；第二，德育教學(xué)目標(biāo)的明確，會(huì)使整個(gè)教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的節(jié)省。由于在目標(biāo)明確的情況下，學(xué)科教育和德育教學(xué)可以同時(shí)開展，這樣就可以有效地縮短教學(xué)周期，然而很多數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中并未明確德育滲透目標(biāo)，教師在教學(xué)過程中，過分注重道德品質(zhì)教育，而講授的知識(shí)點(diǎn)很少，長(zhǎng)期發(fā)展下去，學(xué)生以放松或無所謂的態(tài)度對(duì)待數(shù)學(xué)課，影響數(shù)學(xué)教學(xué)的整體效果。

二、我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)滲透德育的對(duì)策

1.充分利用教材挖掘德育素材。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的德育因素，將德育教育貫穿于知識(shí)的分析中。與此同時(shí)，教師還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹一些我國(guó)的發(fā)明創(chuàng)造及數(shù)學(xué)家的故事，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心，還能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性。除此之外，在學(xué)生探究問題的過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈、永不言敗的精神品質(zhì)，在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師在生活中仔細(xì)觀察、認(rèn)真探究，將德育教育有效地滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。

2.切實(shí)發(fā)揮教師的示范作用。

學(xué)校要想充分發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的德育功能，必須提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師的能力和素質(zhì)，尤其是要提升教師的道德素質(zhì)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。同時(shí)，教師應(yīng)做好以下工作：第一，努力提升自身的道德修養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)的過程中，要自覺規(guī)范自己的言行，在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤行為時(shí)，教師應(yīng)該以說服教育為主，而不能采取簡(jiǎn)單粗暴的體罰；第二，努力提升自身的數(shù)學(xué)能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要提升自己對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的理解和領(lǐng)悟，就應(yīng)該在課堂教學(xué)中通過教學(xué)活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的人格塑造產(chǎn)生積極作用。

3.完善德育教育評(píng)價(jià)體系。

學(xué)校在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和發(fā)展情況，完善德育教育評(píng)價(jià)體系，為教師的教學(xué)活動(dòng)提供依據(jù)。與此同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該重視教師的德育教育工作，并加強(qiáng)對(duì)其培訓(xùn)，幫助教師樹立良好的德育教育意識(shí)，以提升教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平，充分發(fā)揮出德育教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。比如，學(xué)校可以在傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，添加德育教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格考察學(xué)生的思想道德素質(zhì)水平，并及時(shí)監(jiān)督教師的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，保證德育教育能夠更好地滲透到實(shí)際教學(xué)中，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)束語：綜上所述，隨著人民群眾生活質(zhì)量的不斷提升，大家越來越重視道德素質(zhì)的培養(yǎng)，這就使得道德素質(zhì)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。同時(shí)，德育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的滲透，在一定程度上為培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)、集體主義精神以及高尚的道德品質(zhì)提供了保障。因此，教師在小學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，將德育工作有效地滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

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