陳鶴琴家庭教育思想探析及啟示

官秋紅

【摘要】家庭教育是人生教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)，在人的一生起到奠基作用，其影響窮盡一生。陳鶴琴先生的《家庭教育》是中國(guó)家庭教育的“教科書(shū)”，其在對(duì)0-6歲孩子深入研究的基礎(chǔ)上，深刻而全面地闡述了孩子的教養(yǎng)問(wèn)題。作為高校學(xué)前教育教師，拜讀此書(shū)，受益頗豐，并將思想感悟總結(jié)為以下三點(diǎn)：教育家來(lái)源于實(shí)踐場(chǎng)、家庭教育在于細(xì)節(jié)教育、早期教育須著眼于家庭教育。

【關(guān)鍵詞】家庭教育 早期教育 學(xué)前教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G78 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）30-0278-02

家庭教育，人生教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)，它始于孩子出生之時(shí)，其影響窮盡一生，是終身教育的基礎(chǔ)。學(xué)前時(shí)期的家庭教育是“人之初”教育，是早期教育的重要內(nèi)容，在人的一生起到奠基作用?！靶『⒆訉?shí)在難養(yǎng)得很！”，“小孩子不但是難養(yǎng)的，而稍明事理人，知道也難教得很”。陳鶴琴的《家庭教育》一書(shū)正是在對(duì)0-6歲孩子孩子深入研究的基礎(chǔ)上，深刻而全面地論述0-6歲孩子的教養(yǎng)問(wèn)題，對(duì)于當(dāng)下早期教育具有重要的指導(dǎo)意義。作為高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教師，讀完受益頗豐，并將其歸納為以下三點(diǎn)，重點(diǎn)闡述。

一、教育家來(lái)源于實(shí)踐場(chǎng)

陳鶴琴的《家庭教育》一書(shū)，前后共有101條原則，每一條原則列舉了一兩個(gè)真實(shí)案例，使整本書(shū)十分的生動(dòng)有趣，讀者對(duì)于原則的意義就格外了然，心中也十分的認(rèn)同，并且能夠與自己的孩子的經(jīng)歷相關(guān)連，特別有助于讀者的學(xué)習(xí)。這些案例都來(lái)大多數(shù)源于陳先生長(zhǎng)期對(duì)于兒子一鳴和女兒秀霞的觀察，如果脫離了對(duì)于一鳴和秀霞的家庭教育的實(shí)踐觀察，我估計(jì)陳先生撰寫(xiě)的《家庭教育》一書(shū)也不能如此之生動(dòng)有趣，有指導(dǎo)意義。

陳先生成為我國(guó)學(xué)前教育先驅(qū)，跟陳先生的教育經(jīng)歷息息相關(guān)。拍拍腦袋的教育理論不可能接受住歷史的考驗(yàn)，只有接受過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的教育理論才能歷久彌珍?？照劷^對(duì)成就不了教育家，教育家一定源自于真實(shí)的教育實(shí)踐場(chǎng)，作為一個(gè)學(xué)前教育的高校教師，也絕對(duì)不能空談教育，空談教育理論，一定要“接地氣”，在掌握了基礎(chǔ)理論的情況下，與幼兒園實(shí)踐對(duì)接，摸索理論和實(shí)踐的契合點(diǎn)，形成自己的理論，同時(shí)生動(dòng)自己的課堂。

二、家庭教育在于細(xì)節(jié)教育

讀完陳鶴琴老先生的《家庭教育》，我對(duì)家庭教育的注重細(xì)節(jié)這一點(diǎn)認(rèn)識(shí)十分深刻！家庭教育的特殊性在于它的生活化，沒(méi)有固定的形式，沒(méi)有固定的模型，所以家庭教育就碎片化，瑣事化了。同時(shí)因小孩子的身體十分的敏感，對(duì)于生活細(xì)節(jié)需萬(wàn)分的講究，對(duì)于這一點(diǎn)我深有同感。我家娃娃5個(gè)月大，她總是喜歡用手擦揉眼睛，然后眼角起了紅疙瘩，我就帶她到醫(yī)院就診，竟然是角膜炎。我心里就犯嘀咕，原來(lái)是我傳染給了娃娃。我貪圖省事，我們洗臉用同一個(gè)面巾，就交叉感染了。要是我護(hù)理的時(shí)候注意點(diǎn)，寶寶就不會(huì)受罪了。此次，我翻開(kāi)陳先生的《家庭教育》一書(shū)中，陳先生就有這么一條原則“小孩子洗面的手巾，應(yīng)當(dāng)獨(dú)自一條”，所以家庭教育在于生活的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，如果細(xì)節(jié)疏忽了，就肯定會(huì)受到相應(yīng)的教訓(xùn)。

孩子不僅身體護(hù)理需要加倍的小心，心理還處于萌芽狀態(tài)，對(duì)于孩子心理的引導(dǎo)就更加需要注重細(xì)節(jié)。陳鶴琴描述的這條原則：小孩子以哭來(lái)要挾的時(shí)候，做父母的應(yīng)當(dāng)絕對(duì)地拒絕他，我體會(huì)頗深。孩子才十幾天的時(shí)候，寶寶睡著了，放在床上能睡著，有一次我剛把她放在床上，她就醒了，然后我就又抱著哄她睡，再次放到床上的時(shí)候，她又醒了，從此只能抱著睡覺(jué)了。我想如果我第一次放下如果她醒了就不抱起來(lái)，或許之后她就不會(huì)要抱著睡。抱著睡既對(duì)她的骨骼不好同時(shí)也束縛了我的雙手。孩子才出生這么十幾天，就會(huì)用哭要挾人，所以對(duì)于孩子心理的教育，家長(zhǎng)必須提高敏感性，愛(ài)的同時(shí)也要保持智慧，抓住生活細(xì)節(jié)進(jìn)行教育。陳先生的《家庭教育》一書(shū)，描述了很多孩子生活需要注的細(xì)節(jié)，小到小孩子洗面需注意耳鼻，我認(rèn)為此書(shū)非常實(shí)用，特點(diǎn)是對(duì)于父母。所以此書(shū)不愧是中國(guó)家庭教育的“教科書(shū)”。

同時(shí)，作為學(xué)前教育的高校教師，結(jié)合自己實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在講授有關(guān)嬰幼兒課程部分時(shí)，應(yīng)十分注重學(xué)生對(duì)于嬰幼兒身心細(xì)節(jié)教養(yǎng)具體指導(dǎo)的實(shí)操學(xué)習(xí)，可以案例為討論專(zhuān)題，深談細(xì)談嬰幼兒的教養(yǎng)，學(xué)生可從中學(xué)到具體實(shí)用的知識(shí)。所以，嬰幼兒課程講授不僅僅是相關(guān)理論的講解，而應(yīng)是大理論指導(dǎo)下的實(shí)踐操作。

三、早期教育須著眼于家庭教育

家庭教育是早期教育的重要組成部分，要做好早期教育，必須著眼于家庭教育。嬰幼兒時(shí)期是孩子發(fā)育最快、也是各種潛能開(kāi)發(fā)最為關(guān)鍵的時(shí)期，同時(shí)是進(jìn)行教育的好時(shí)機(jī)，所以早期家庭教育對(duì)于孩子的發(fā)展十分的重要。幼兒大腦發(fā)育在3歲以前最快，孩子3歲以前大多是跟爸爸媽媽在一塊，父母成為了教育任務(wù)的主要承擔(dān)者，因此家庭教育對(duì)早期教育有重大影響。孩子的安全感、意志力、目標(biāo)感、注意力、記憶力、思維能力等能力的培養(yǎng)也主要在于家庭教育，陳鶴琴的《家庭教育》一書(shū)中介紹了很多關(guān)于家庭教育的原則，例如關(guān)于意志力的培養(yǎng)方面，陳先生提出了“叫小孩子做事，不宜太易，也不宜太難，須在他的能力以?xún)?nèi)而仍非用力不可的”的原則，與最近發(fā)展區(qū)有異曲同工之妙。陳鶴琴的《家庭教育》第十三章為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲、閱讀等環(huán)境，重視環(huán)境對(duì)于幼兒早期教育影響也十分具有前瞻性。所以，陳鶴琴不愧是我國(guó)學(xué)前教育之父。

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