現(xiàn)代化教育技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教育中的運(yùn)用

敖亞

【摘要】現(xiàn)代教育技術(shù)主要以信息技術(shù)為載體，采用先進(jìn)的教學(xué)手段以及現(xiàn)代的教學(xué)理念來開展教學(xué)，其中又以多媒體技術(shù)的應(yīng)用較為廣泛。在實(shí)際的教學(xué)課堂中，將信息技術(shù)與教育、教學(xué)過程相聯(lián)系能夠有效的提高教學(xué)的實(shí)效，而如何將這一現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)與教學(xué)課堂聯(lián)系起來以實(shí)現(xiàn)效益最大化仍然需要教師不斷探索。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù) 小學(xué)科學(xué) 應(yīng)用策略

【中圖分類號】G434；G623.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）17-0069-02

隨著時(shí)代的變更和社會的進(jìn)步，教育方式越來越多樣化，現(xiàn)代技術(shù)教育也朝向更先進(jìn)的方向發(fā)展?，F(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與現(xiàn)代科技的完美融合，既符合教育體制的內(nèi)容，也能滿足學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生興趣，讓科學(xué)這個(gè)學(xué)科的教學(xué)頗具現(xiàn)代化優(yōu)勢。本文根據(jù)小學(xué)科學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，淺析現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)方式中的一些應(yīng)用。

一、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的感悟

通過現(xiàn)代科技的教育方法，能讓教學(xué)模式變得與時(shí)俱進(jìn)，讓教學(xué)資源豐富多彩，利于學(xué)生互相交流和學(xué)習(xí)，有效地結(jié)合了課內(nèi)課堂，極大地增強(qiáng)了學(xué)生對知識的感悟能力。利用現(xiàn)代科技教育技術(shù)，能在課堂上引入許多與課本知相關(guān)的教學(xué)素材，比如圖片、視頻、文字等，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識領(lǐng)域，打開學(xué)生的眼界，激起他們對科學(xué)的向往和對科技知識的求知欲。學(xué)生會根據(jù)教師在課堂上采用的教學(xué)素材，積極地投入到自己感興趣的內(nèi)容中，做到把教學(xué)素材和課本知識合理地融合在一起學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方法能達(dá)到鍛煉學(xué)生各方面的綜合能力和提升學(xué)生思想感悟的目的。例如：在教學(xué)“熱脹冷縮”這一課時(shí)，教師就可以充分利用科技教育的方法，增加學(xué)生對知識點(diǎn)的感悟，比如可以在課堂上用熱水和冷水做實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備兩個(gè)杯子，分別倒入冷水和熱水，再加入等量的冰糖，讓學(xué)生觀察冰糖分別在冷水和熱水里的融化速度，這樣能讓學(xué)生充分理解溫度變化以及科學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。教師也可以舉例子讓學(xué)生思考，比如每年冬天下雪時(shí)，陰天積雪融化得比較慢，而有陽光的時(shí)候，積雪就能很快地融化。這些例子都能很好地說明溫度變化帶來不同的情況。教師應(yīng)當(dāng)多舉一些生活中的自然現(xiàn)象作為科學(xué)課堂里的例子，讓學(xué)生理解和感悟科學(xué)知識。

二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，要想學(xué)生真正的學(xué)好一門課，就必須培養(yǎng)他對學(xué)習(xí)的興趣，科學(xué)課尤其如此。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，利用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)可以使靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容變得更為形象和直觀，從而使枯燥而又抽象的科學(xué)知識變得生動(dòng)又具體，具有很強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力，也會使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下獲取更多的知識，成為學(xué)習(xí)的主體。如在《探索宇宙》這課中，我在教學(xué)之前先向?qū)W生播放了“宇宙”的視頻，從河外星系、銀河系、太陽系到地球，浩瀚的宇宙，美麗而神秘，既鞏固了之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動(dòng)了課堂氛圍，為后面的教學(xué)作了很好的鋪墊。又如在《火山與地震》教學(xué)中，我利用多媒體為學(xué)生展示了現(xiàn)實(shí)生活中地震與火山發(fā)生時(shí)的真實(shí)視頻場景，學(xué)生們被這些震撼人心的情景所吸引，看得專注而入迷，一下就進(jìn)入到探究知識的環(huán)境中。

三、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

如今，現(xiàn)代教育技術(shù)的深入，把科學(xué)課教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)、操作，以直觀、形象、生動(dòng)的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅能克服實(shí)驗(yàn)條件的限制，還能提高實(shí)驗(yàn)的演示可見度，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的有效性，豐富學(xué)生的實(shí)驗(yàn)知識等，最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用，從而達(dá)到優(yōu)化實(shí)驗(yàn)的目的。如在教學(xué)《認(rèn)識常見巖石》這課時(shí)，實(shí)驗(yàn)室標(biāo)本種類不全，書中提供的圖片較少，看得不夠清晰，于是我在網(wǎng)絡(luò)上下載了石英、玄武巖、巖漿巖等巖石的圖片給學(xué)生觀看。各種種類、顏色、形狀的巖石在多媒體的播放下，特征清晰、明顯，學(xué)生分類也簡單了許多。

四、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，有利于突出教學(xué)重難點(diǎn)

我們在科學(xué)教學(xué)中經(jīng)常會有這樣的一些感受：總是想讓學(xué)生能有更多的收獲，于是教師在課堂上可謂是面面俱到，但是收效卻是不盡人意的，特別是在教學(xué)效果反饋時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對重難點(diǎn)部分掌握得都不夠好，并且錯(cuò)誤率高。結(jié)果就變成了教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦，教學(xué)質(zhì)量還是停留在原地。原因在哪兒呢？實(shí)際上就是教學(xué)中沒能有效地突破教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，導(dǎo)致教學(xué)效果低下。如《一切都在運(yùn)動(dòng)中》一課，理解參照物的概念是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，學(xué)生們判斷物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)仍習(xí)慣用固有的思維方式去思考，而忽略選擇參照物對運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的影響。為了能讓學(xué)生更直觀地理解知識，我先給學(xué)生播放了《紅星照我去戰(zhàn)斗》這首歌，讓其體會“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”這句話有何含義。學(xué)生經(jīng)過分組討論之后，已有初步認(rèn)識，但還不夠透徹，于是我再通過動(dòng)畫將其演示一遍（分別假定青山靜止與假定小船靜止），看看選定不同的參照物時(shí)，這些物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是否發(fā)生了改變。動(dòng)畫演示一目了然，學(xué)生們也非常輕易地掌握了“參照物”的概念。

五、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，有利于知識的課外拓展

科學(xué)是一門綜合性課程，涉及到歷史、地理、物理、化學(xué)等學(xué)科的知識，雖然淺顯，但學(xué)生要完全掌握并不容易，主要是在課堂上無法滿足學(xué)生對知識的需求，也無法全面讓科學(xué)的精彩得到充分發(fā)揮的展示。如果能將課外探究活動(dòng)作為課堂的有效銜接與補(bǔ)充，讓學(xué)生打破時(shí)間和空間的限制，接觸到更多的科學(xué)知識，了解更多的科學(xué)現(xiàn)象與規(guī)律，就能為提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)拓展更大的教學(xué)空間?！犊諝庖彩巧础放c《生態(tài)平衡》這兩課有個(gè)共通點(diǎn)，就是讓學(xué)生意識到我們?nèi)祟惖暮芏嘈袨槲廴玖丝諝猓茐牧松鷳B(tài)平衡，我們要愛護(hù)環(huán)境。為了讓學(xué)生有更深切的認(rèn)識，我鼓勵(lì)學(xué)生到我們的生活中去尋找污染環(huán)境的行為，并記錄下來，在課堂中展示，向其他同學(xué)談?wù)勛约簩τ诒Ｗo(hù)環(huán)境的看法和建議。學(xué)生們通過自己的切身體會，對環(huán)境污染的現(xiàn)象便有了更深刻的認(rèn)識，同時(shí)也激發(fā)了他們愛護(hù)環(huán)境的熱情。

總之，將信息技術(shù)運(yùn)用于科學(xué)教學(xué)中，能拓展學(xué)生的知識視野，易于發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)的豐富性、趣味性和知識性。當(dāng)然對教師也提出了更高的要求，需要我們與時(shí)俱進(jìn)，注意搜集與學(xué)生認(rèn)知和教材內(nèi)容相適應(yīng)的信息素材，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，創(chuàng)造性地應(yīng)用于我們的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的無限潛能，使小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的效益達(dá)到最優(yōu)化。