淺談教師如何掌控駕馭課堂

崔景

【摘要】教師掌控駕馭課堂是能實(shí)現(xiàn)正常教學(xué)的基本要求，是要對(duì)坐在教室里的所有學(xué)生負(fù)責(zé)。而這個(gè)主人就需要有領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生的能力，才能有效地組織和實(shí)施課堂教學(xué)。教師駕馭客體能力的強(qiáng)弱取決于自身的綜合素質(zhì)、個(gè)人魅力和個(gè)體影響力。教師駕馭課堂的目的是使學(xué)生在心理上形成一致，在行為上目標(biāo)統(tǒng)一， 對(duì)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起著非常重要的作用。

【關(guān)鍵詞】掌控 紀(jì)律 魅力 專業(yè) 創(chuàng)新 仁愛

【中圖分類號(hào)】G625.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）30-0073-01

隨著課程的改革，學(xué)生們視野的開闊等多方面的原因，對(duì)我們教師的工作提出了新的挑戰(zhàn)。那就是如何與時(shí)俱進(jìn)，更好的充實(shí)自己，扮演好教書育人這個(gè)角色。其中掌控、駕馭課堂，是教師的教學(xué)藝術(shù)，更是教師責(zé)任心的充分體現(xiàn)。只有成功地掌控、駕馭課堂教學(xué)，才能讓每一個(gè)學(xué)生都能融入到教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)得快樂，真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師教得輕松，發(fā)揮主導(dǎo)作用，善于及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，善于創(chuàng)設(shè)良好的情境氛圍，圓滿完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，才能提高課堂教學(xué)效果。

一、教者要認(rèn)識(shí)到紀(jì)律好是優(yōu)質(zhì)課堂的保證

在平時(shí)的教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)比較有意思的現(xiàn)象，就是有些教師覺得，維持課堂紀(jì)律是浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間。這種認(rèn)識(shí)導(dǎo)致的結(jié)果，就是教師講得很認(rèn)真，學(xué)生玩的很隨意。教師很珍惜上課的時(shí)間，可學(xué)生卻感覺課堂像菜市場(chǎng)。教師都不在乎紀(jì)律，學(xué)生會(huì)在乎紀(jì)律嗎？沒有紀(jì)律，我們的課堂教學(xué)怎么保證？我們的教學(xué)內(nèi)容又怎么執(zhí)行？

我所任教的班級(jí)就出現(xiàn)過這種情況。我班孩子在各科老師的課堂上都循規(guī)蹈矩，表現(xiàn)的很好，唯獨(dú)科學(xué)課上一團(tuán)散沙。我私下了解原來是科學(xué)老師對(duì)課堂紀(jì)律要求不嚴(yán)，開始就沒有在學(xué)生心中樹立威信，導(dǎo)致天長(zhǎng)日久一發(fā)不可收拾，弄得自己也很尷尬無奈。他的課堂學(xué)生隨意說話，搞小動(dòng)作，和老師開玩笑，課堂簡(jiǎn)直活躍過分了。真應(yīng)了那句話：學(xué)生也是欺軟怕硬的。如果在這個(gè)對(duì)立面上，教師沒有占據(jù)有利地勢(shì)，那就會(huì)輸?shù)囊凰?，被學(xué)生玩弄于鼓掌之中。

因此，教師一定要樹立這樣的認(rèn)識(shí)：紀(jì)律是教學(xué)活動(dòng)的保證，沒有課堂紀(jì)律，就沒有課堂效率，甚至就沒有課堂教學(xué)。

二、教師要用個(gè)人魅力征服學(xué)生，成為他們心中的偶像

現(xiàn)在的孩子們成熟的比較早，小學(xué)生心中就已經(jīng)有偶像情結(jié)了。只要是他們喜歡的，就會(huì)去效仿。我想成為一名魅力型老師，在他們心中留有一席之地，工作起來就會(huì)得心應(yīng)手了。

這就需要教師注意自己的言談、舉止、態(tài)度的端莊大方、自然恬靜。儀表美雖然是一種外在的形象美，但它可以折射出教師的人格美。它是教師德、識(shí)、才、學(xué)、體、貌等各種素質(zhì)在教學(xué)過程的交往中綜合表現(xiàn)所形成的獨(dú)特風(fēng)貌，它是反映心靈的一面鏡子，直接影響教育的人際關(guān)系（師生關(guān)系），進(jìn)而影響教學(xué)效率。那么，教師的儀表美主要體現(xiàn)在哪些方面呢？ 首先是樸素大方的服飾美。教師的衣著不能過分艷麗，否則會(huì)沖淡其豐富充實(shí)、聰敏睿智的內(nèi)在素質(zhì)，會(huì)破壞部分的外在美與整體心靈美及教師職業(yè)美的和諧與平衡。其次是穩(wěn)重端莊的行為美。教師的行為舉止必須穩(wěn)重瀟灑，落落大方，時(shí)時(shí)處處都應(yīng)注意得體合適的行為動(dòng)作美。三是謙遜和藹的氣質(zhì)美。教育者的職業(yè)特點(diǎn)，決定了教師必須具備謙遜和藹、熱情沉著、善言談、為交際的外露型氣質(zhì)，在整個(gè)教育教學(xué)過程中開朗大方、質(zhì)樸誠(chéng)懇、談吐謙和、行為文雅，寬容、體貼且理解學(xué)生，而又特別注意表情。

三、掌握過硬的專業(yè)知識(shí)才是必殺技

現(xiàn)在是信息時(shí)代，我們面對(duì)的是人類科學(xué)知識(shí)的快速更新。據(jù)美國(guó)未來學(xué)家托夫勒預(yù)測(cè)，今天出生的孩子，到大學(xué)畢業(yè)時(shí)，世界上的知識(shí)總量將增加4倍；當(dāng)這個(gè)孩子50歲時(shí)，知識(shí)總量是他出生時(shí)的32倍，而且97%的知識(shí)都是在他出生后才研究出來的。作為一個(gè)教師，如果不讀書、不看報(bào)、不接受新知識(shí)、新信息，只看課本、抄教參，勢(shì)必就會(huì)畫地為牢把自己圈囿于一個(gè)狹窄的生活空間里，使自己孤陋寡聞，更談不上從事教科研了！因此，我們需要不斷學(xué)習(xí)，不斷地給自己“充電”、“補(bǔ)氧”。教師只有博學(xué)，才能多才多藝，才能嫻熟地掌握教學(xué)技巧，才能成為學(xué)生樂學(xué)的引路人，才能達(dá)到理想的教育教學(xué)效果。讀書看報(bào)的過程就是學(xué)習(xí)、沉淀的過程；教學(xué)、寫作的過程是教師深化、內(nèi)化、升華的過程。

隨著教育改革的深化，教育現(xiàn)代化步伐的加快，使廣大教師面臨新的挑戰(zhàn)。對(duì)教師來說，應(yīng)努力尋找適合自己實(shí)際情況的學(xué)習(xí)提高途徑，使自身的知識(shí)不斷更新、專業(yè)水平不斷提高。在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自覺開展終身教育。只有這樣，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

四、重視課堂教學(xué)技巧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣”。興趣是人們探索某種活動(dòng)的心里傾向，是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物，探求真理的重要?jiǎng)恿?，所以有人說：“興趣是最好的老師?！薄扒榫场睂?shí)質(zhì)上是人為優(yōu)化了的環(huán)境，是促使學(xué)生能主動(dòng)地活動(dòng)于其中的環(huán)境。小學(xué)生好奇心特強(qiáng)，容易受外界條件的刺激而激動(dòng)、興奮。因此，合理創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，可以勾起孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

1、注重引導(dǎo)啟發(fā) 培養(yǎng)創(chuàng)新靈感

靈感是一種直覺思維，它大體是指由于長(zhǎng)期實(shí)踐，不斷積累經(jīng)驗(yàn)知識(shí)而突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路。它是認(rèn)識(shí)上質(zhì)的飛越，靈感的發(fā)生往往伴隨著突破和創(chuàng)新。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，我注重圍繞教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)問題，而且抓住時(shí)機(jī)，策略地提出問題，以啟迪思維，激發(fā)他們的求知欲。

2、求新求異 提高創(chuàng)新能力

求新求異是指針對(duì)同一個(gè)問題，多角度多方面的去研究思考，想別人沒有想到的，找別人沒有找到的方法和竅門。想求新求異，就必須有豐富的想象力。善于假設(shè)、質(zhì)疑、樂于追求獨(dú)具匠心，與眾不同的思路。充分的挖掘自己的潛力，提高創(chuàng)新探索的能力。

3、手腦配合 體驗(yàn)創(chuàng)新樂趣

比如數(shù)學(xué)課堂上如果想讓學(xué)生的思維動(dòng)起來，就應(yīng)該想方設(shè)法調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。比如說動(dòng)手操作這種方法。動(dòng)手操作既能幫助學(xué)生豐富表象，架起由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的橋梁，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的轉(zhuǎn)化，形成新概念，掌握新知識(shí)。更主要的是為學(xué)生主動(dòng)探索提供機(jī)會(huì)。讓他們?cè)谧约簞?dòng)手動(dòng)腦的過程中，體驗(yàn)到創(chuàng)新給自己帶來的樂趣。

五、教師要做到心中有愛，公平公正，在學(xué)生心中樹立威信

綜上所述，面臨新的教育教學(xué)形勢(shì)，更加要求我們老師能夠加強(qiáng)自身的能力鍛煉，改變課堂教學(xué)的呈現(xiàn)形式，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)新形態(tài)，適時(shí)轉(zhuǎn)變角色，努力提高我們的課堂掌控能力，使課堂能真正發(fā)揮教育教學(xué)主陣地的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]仲思奇《 淺談教師的課堂駕馭力》

[2]馬國(guó)華《培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)點(diǎn)滴》

[3]彭 紅 《新教師如何提高掌控課堂教學(xué)的能力》