小學(xué)語文口語交際教學(xué)現(xiàn)狀及改進措施

周偉英

【摘要】 作為學(xué)生生活中較為常用的任務(wù)，口語交際教學(xué)非常重要，不僅能夠激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，還有利于促進學(xué)生全面發(fā)展。新課改對小學(xué)語文口語教學(xué)提出更高的要求，教師需要結(jié)合教學(xué)實際情況、新課改要求等提升學(xué)生口語交際能力，促使學(xué)生能夠更加靈活應(yīng)用小學(xué)語文相關(guān)知識。本文對小學(xué)語文口語交際教學(xué)現(xiàn)狀作了分析，提出小學(xué)語文口語交際教學(xué)改進措施，為全面提高小學(xué)生的語文能力打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 口語教學(xué) 現(xiàn)狀 措施

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）30-0064-01

引言

新課改逐漸推進促使小學(xué)語文教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。社會發(fā)展促使口語交際能力成為培養(yǎng)高素質(zhì)人才以及綜合性人才核心能力。隨著人與人之間、人與社會之間交流愈發(fā)頻繁，口語交際的信息傳達精準度對人際關(guān)系具有非常大的影響，對促進學(xué)生全面發(fā)展具有非常重要的作用。在小學(xué)教育過程中，語文教學(xué)屬于重要的基礎(chǔ)性課程，口語交際在小學(xué)語文教學(xué)中具有非常重要的作用。新課程改革推動小學(xué)語文教學(xué)，但是無法提升小學(xué)生口語交際能力。小學(xué)階段屬于培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力關(guān)鍵的時期，那么就需要對小學(xué)語文口語交際教學(xué)存在的問題進行分析，從問題著手實現(xiàn)口語交際教學(xué)優(yōu)化，豐富小學(xué)語文口語交際教學(xué)的相關(guān)理論。

一、小學(xué)語文口語交際教學(xué)現(xiàn)狀

1.不重視口語交際教學(xué)

小學(xué)語文教學(xué)中，教師在語文能力認識方面存在著不全面。非常多小學(xué)語文教師在實際教學(xué)過程中將精力更多集中在識字、寫字、閱讀、作文等方面教學(xué)，口語教學(xué)方面所投入的時間和精力都非常的有限，關(guān)注度并不高。具體教學(xué)中，由于創(chuàng)新性不足，并沒有真正考慮到學(xué)生實際需求，同時課堂教學(xué)中缺乏有效課堂互動，這就使得小學(xué)語文的口語交際教學(xué)效果并不是非常理想。此外，目前小學(xué)的語文考試大多采取閉卷筆試方式，對學(xué)生口語交際方面的考核并不多，無論在教師方面，還是在學(xué)生方面，對口語交際方面的關(guān)注度并不高。

2.口語交際方式過于單一

雖然新課改已經(jīng)實施了一段時間，但是很多小學(xué)語文教師實際教學(xué)中并沒有融入口語交際教學(xué)，同時也并沒有對口語交際教學(xué)進行針對性研究，同時并沒有真正落實口語交際方面的培訓(xùn)。從目前來看，小學(xué)語文的口語交際教學(xué)仍然局限在反復(fù)練習(xí)口語交際訓(xùn)練，教學(xué)方式非常的死板。此外，小學(xué)語文教材中涉及的口語交際訓(xùn)練內(nèi)容非常的少，若是僅憑借課本進行口語交際訓(xùn)練，無法滿足小學(xué)生的培養(yǎng)需求。由于小學(xué)語文教學(xué)過程中，將口語交際教學(xué)只是看做可有可無教學(xué)任務(wù)，對口語交際方面缺乏系統(tǒng)性培訓(xùn)，并沒有真正認識到課堂教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力重要性。

3.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)語文教師的口語教學(xué)方式過于單一，往往只是根據(jù)具備完成口語交際教學(xué)任務(wù)，這就使得學(xué)生不得不反復(fù)練習(xí)，漸漸養(yǎng)成固化思維方式，枯燥課堂氛圍促使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，扼殺學(xué)生創(chuàng)造性思維。由于學(xué)生個人并不重視口語交際能力培養(yǎng)，口語交際訓(xùn)練積極性并不高?？傊?，由于學(xué)生自身并不重視培養(yǎng)口語交際能力，往往在口語交際訓(xùn)練中非常被動，缺乏參與意識，這就使得口語交際訓(xùn)練效果并不是非常理想，學(xué)生缺乏自信心，學(xué)習(xí)積極性非常低。

二、小學(xué)語文口語交際教學(xué)改進措施

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，正確認識口語交際

作為教學(xué)引導(dǎo)者，教師教學(xué)理念對教學(xué)重點具有非常大的影響。教師需要認識到自身在課堂教學(xué)中的重要性，更新個人教學(xué)理念，堅持與時俱進原則，正確認識口語交際訓(xùn)練。教師需要認真的研究以及吸收新課改理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，給予學(xué)生更多課堂發(fā)言機會。例如，在小學(xué)語文《找春天》教學(xué)過程中，教師為了能夠促使學(xué)生保持全身心注意力，教師可以結(jié)合學(xué)生實際情況組織句子接龍，諸如，第一個學(xué)生來表達對春天喜愛，第二個則是轉(zhuǎn)述第一個學(xué)生所表達內(nèi)容，依次轉(zhuǎn)述，那個學(xué)生轉(zhuǎn)述完整，那么誰獲得最終勝利，將口語交際與教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生口語交際能力，集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。同時教師還需要逐步提升個人口語交際能力，口語交際實際上可以無限增長，教師需要提升口語交際能力，為學(xué)生樹立良好典范，在潛移默化間對學(xué)生進行影響。在課前，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際情況進行教學(xué)設(shè)計，將課堂教學(xué)內(nèi)容與口語教學(xué)之間有效銜接，激發(fā)學(xué)生的說話欲望，培養(yǎng)學(xué)生樂于發(fā)言習(xí)慣。

2.堅持口語交際的多樣化，提升學(xué)生的口語交際能力

在小學(xué)語文的口語交際教學(xué)中，需要鼓勵學(xué)生能夠付諸行動，并不是表面訓(xùn)練，逐步提升學(xué)生口語交際能力。教師在教學(xué)過程中，需要為學(xué)生設(shè)置更多說話機會，鼓勵學(xué)生能夠更好發(fā)揮，有效利用多媒體設(shè)備，播放相關(guān)視頻、圖片等等，鼓勵學(xué)生能夠積極發(fā)表個人意見，結(jié)合學(xué)生比較喜愛的話題引到學(xué)生討論，教師也可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置教學(xué)情境，提升口語交際教學(xué)的有效性。例如，在小學(xué)語文《教你玩游戲》教學(xué)過程中，教師可以鼓勵學(xué)生走出教師，到戶外實踐，結(jié)合戶外實際情況設(shè)置情境，將口語訓(xùn)練與情境教學(xué)相結(jié)合，促使學(xué)生在游戲中體味游戲方法、游戲技巧以及游戲樂趣，同時教師可以結(jié)合自身參與游戲名稱、游戲過程、游戲注意事項、游戲總結(jié)出經(jīng)驗技巧，表現(xiàn)口語交際形式，激發(fā)學(xué)生口語表達以及口語交際欲望，提升學(xué)生口語交際能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生主體意識，提高學(xué)生口語交際參與興趣

學(xué)生是口語交際課程主體，但是并不是意味著教師將課程完全交予學(xué)生，否則會使整個課堂混亂不堪。教師在課前需要做好整體教學(xué)規(guī)劃，諸如，如何進行導(dǎo)入、采取何種方式提高學(xué)生的興趣、學(xué)生交流程序等等，若是教師能夠計劃得當，那么整個口語交際課堂進入到良性狀態(tài)。學(xué)生需要明確自身在課堂中主體地位，口語訓(xùn)練過程中需要有意思引導(dǎo)學(xué)生能夠釋放個人情感，激發(fā)學(xué)生表達欲望。例如，在小學(xué)語文《說話要注意姿勢》教學(xué)中，教師在課堂中可以給予學(xué)生更多的時間與空間，鼓勵學(xué)生能夠自由發(fā)揮，鼓勵學(xué)生能夠再現(xiàn)同家長、教師、陌生人等說話場景，促使其他學(xué)生能夠指明其在交流中可借鑒的方面以及存在的不足，結(jié)合幾項說話姿勢，促使學(xué)生能夠獲得更多啟發(fā)，同時還需要注意說話注意事項，通過多樣化訓(xùn)練來訓(xùn)練學(xué)生說話姿勢。

三、結(jié)語

新課程改革對小學(xué)語文口語交際提出非常高要求，對實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展具有非常重要的作用。小學(xué)語文教師需要結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，組織開展口語訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生的興趣點，激發(fā)學(xué)生口語交際欲望，逐步提升學(xué)生口語交際能力?？傊?，中國語文教學(xué)不斷改革，由于受到傳統(tǒng)的教學(xué)理念影響，這就使得目前語文口語交際教學(xué)方面存在著非常多問題，口語交際訓(xùn)練至關(guān)重要。小學(xué)語文實際教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定更加有效的教學(xué)措施，有效調(diào)動學(xué)生課堂參與積極性，培養(yǎng)學(xué)生主體意識，將語文教學(xué)和口語交際相結(jié)合，逐步提升學(xué)生口語交際水平以及交際能力，為學(xué)生未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻：

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