小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用

韋冬昀

【摘要】英語(yǔ)作為小學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，在小學(xué)教學(xué)中占據(jù)著重要地位。但是，由于英語(yǔ)學(xué)科自身特點(diǎn)以及教師教學(xué)方法的單一，導(dǎo)致當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果并不十分理想，甚至讓學(xué)生覺得枯燥沉悶。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法能夠?qū)@一現(xiàn)狀進(jìn)行改變，進(jìn)而提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量水平。本文將闡述游戲教學(xué)法的概念，明確小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)的原則，以及探究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中游戲教學(xué)法的具體應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 游戲教學(xué)法 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）30-0026-01

游戲教學(xué)法是基于游戲開發(fā)而出現(xiàn)的一種新的教學(xué)方法，不僅有利于激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，還有利于促進(jìn)學(xué)生在各方面的全面發(fā)展。游戲教學(xué)法針對(duì)小學(xué)生的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律，讓小學(xué)生在游戲的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的快樂，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目標(biāo)，符合新課程改革和素質(zhì)教育的要求。

一、游戲教學(xué)法的概念

新課程改革后，小學(xué)教學(xué)的方法與模式發(fā)生了較大改變。其中，游戲教學(xué)法作為一種全新的教學(xué)模式，被逐步引入到小學(xué)教學(xué)中。游戲教學(xué)法，其理論基礎(chǔ)為教學(xué)理論游戲，依據(jù)一定的步驟與程序，進(jìn)而組織一系列循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。游戲教學(xué)法的目的在于幫助小學(xué)生更好更快更準(zhǔn)確地熟悉和掌握新單詞，培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，挖掘?qū)W生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和潛力。將游戲教學(xué)法引入到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，改變傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥、乏味、單一的教學(xué)形式，通過營(yíng)造生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)境來吸引小學(xué)生注意力，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)的原則

（一）游戲設(shè)計(jì)具有目的性

小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)的原則之一是游戲設(shè)計(jì)具有目的性。小學(xué)英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)游戲時(shí)，要注意區(qū)分和把握教學(xué)游戲與生活游戲二者之間的不同，基于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)展開游戲。教學(xué)游戲的第一屬性是教學(xué)性，因此游戲必須圍繞一定的教學(xué)任務(wù)而展開，其次再講究娛樂性，吸引學(xué)生注意力。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)游戲時(shí)，要首先明確游戲目的，活躍課堂氣氛的同時(shí)，更要能夠引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)相關(guān)的內(nèi)容。

（二）游戲內(nèi)容具有趣味性和實(shí)用性

小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)的原則之二是游戲內(nèi)容具有趣味性和實(shí)用性。應(yīng)用游戲教學(xué)法是通過游戲中生動(dòng)有趣的活動(dòng)來吸引學(xué)生，因此趣味性是游戲的重要屬性，乏味、枯燥的游戲是不能夠吸引到學(xué)生的，更加無(wú)法推動(dòng)教學(xué)。此外，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)還要注意實(shí)用性，設(shè)計(jì)出的游戲應(yīng)貼近學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生明確生活處處都會(huì)用到英語(yǔ)，在各種各樣的生活實(shí)踐中完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)。如教師可以讓學(xué)生列出自身在公共場(chǎng)合看到的英語(yǔ)，比一比誰(shuí)能夠列出更多。這樣的游戲競(jìng)賽能夠大幅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而提高學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果。

（三）游戲方法具有創(chuàng)新性和多樣性

小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)的原則之三是游戲方法具有創(chuàng)新性和多樣性。小學(xué)英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)游戲時(shí)，一定要注意多樣性和創(chuàng)新性，避免總是重復(fù)一個(gè)或幾個(gè)游戲。如果游戲過于單一，學(xué)生必然會(huì)喪失新鮮感，游戲教學(xué)效果也會(huì)低下。教師除了應(yīng)用常見的聽音選詞、猜一猜、動(dòng)物表演、角色表演等游戲外，還可以讓學(xué)生親自參與到游戲設(shè)計(jì)中來，讓游戲更加具有創(chuàng)新性和多樣性。

（四）游戲組織具有合理性

小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)的原則之四是游戲組織具有合理性。為訓(xùn)練和提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的敏感度，小學(xué)英語(yǔ)教師在組織游戲活動(dòng)時(shí)要注意合理性。教師應(yīng)盡量多說簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)充分考慮空間條件，游戲形式采取小組形式，讓更多的學(xué)生參與到游戲中。

三、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中游戲教學(xué)法的具體應(yīng)用

（一）規(guī)劃設(shè)計(jì)適宜游戲模式

小學(xué)英語(yǔ)教師要使得游戲目的與教學(xué)目標(biāo)二者相互契合，關(guān)鍵需要在游戲項(xiàng)目的設(shè)計(jì)中幫助學(xué)生理解分析英語(yǔ)知識(shí)，以及培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，避免游戲內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)互不相干情況的出現(xiàn)。小學(xué)生年級(jí)尚幼，擁有天馬行空的思維能力，且常常伴有強(qiáng)烈的好奇心，小學(xué)英語(yǔ)教師可以根據(jù)這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)英語(yǔ)謎題讓學(xué)生來猜答案。教師可以將一些常見的學(xué)習(xí)用具放入到不透明的口袋中，然后讓學(xué)生自行進(jìn)行抽取，此時(shí)教師再利用簡(jiǎn)單句型進(jìn)行提問，如：“What is in the bag？And how many？”學(xué)生根據(jù)口袋中物品的基本形態(tài)來猜測(cè)是哪一類文具，并進(jìn)行回答，如：“It is a pen in the bag.”通過這樣簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，既幫助學(xué)生回顧和掌握相關(guān)句型與單詞，又能夠鍛煉和提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話交流能力。

（二）注意把握游戲尺度

小學(xué)英語(yǔ)教師要讓學(xué)生通過游戲更好更快地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，不僅要加強(qiáng)對(duì)游戲的控制力，同時(shí)也要保證游戲?qū)W(xué)生的吸引力和趣味性。小學(xué)英語(yǔ)教師主要需要注意以下兩方面：第一，在教學(xué)中不能夠讓游戲脫離真實(shí)教學(xué)需求，過度追求游戲，導(dǎo)致反面效果。當(dāng)游戲僅僅停留于形式，學(xué)生為了游戲而游戲，而不是為了學(xué)習(xí)而游戲的時(shí)候，這種沉迷游戲的現(xiàn)象則屬于本末倒置。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)力度，幫助學(xué)生樹立規(guī)范、正確的游戲心態(tài)和觀念，讓學(xué)生在游戲中找準(zhǔn)自身位置，然后對(duì)學(xué)生開展游戲活動(dòng)進(jìn)行管控，才能讓游戲真正發(fā)揮出其有益影響，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)到知識(shí)，并且更加全面、健康地發(fā)展；第二，游戲應(yīng)具備趣味性。小學(xué)英語(yǔ)教師可以增加一些行為指令，讓學(xué)生積極投入到游戲活動(dòng)中去。如教師可以說：“All the girls touch your ears，all the boys touch your eyes”等，學(xué)生在聽到這些動(dòng)作指令后會(huì)做出相應(yīng)行為，無(wú)形之中跟上教師的教學(xué)節(jié)奏，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)游戲和教學(xué)過程的參與樂趣。

（三）通過多元教學(xué)渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)英語(yǔ)教師要增加游戲的趣味性與知識(shí)性，在教學(xué)中還需要融入更多手段。如將兒歌運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師可以向?qū)W生提問：“小朋友們一定會(huì)唱中文版的《小星星》，那么這首兒歌還有英文版本的，大家聽過嗎？” 肯定存在部分學(xué)生沒有聽過，這時(shí)，小學(xué)英語(yǔ)教師便可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《Twinkle Twinkle Little Star》，在唱歌的過程中一邊通過兒歌規(guī)范和改善學(xué)生發(fā)音不足的情況，提高學(xué)生的口語(yǔ)發(fā)音能力，一邊通過肢體活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。這樣，在唱完歌曲后，學(xué)生便能夠增強(qiáng)對(duì)句子的語(yǔ)感和其的英語(yǔ)聽力。此外，在英語(yǔ)教學(xué)過程中，小學(xué)英語(yǔ)教師還可以將多媒體與游戲活動(dòng)二者進(jìn)行結(jié)合，向?qū)W生播放一些英語(yǔ)視頻片段，進(jìn)而讓其模仿片段中人物的交流方式并進(jìn)行對(duì)話。這樣，不僅能夠拓展學(xué)生的知識(shí)能力，同時(shí)又能夠極大提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用是有著其重要性和必要性的。將游戲教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而能夠提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成效，進(jìn)一步提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

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