教學(xué)案例

劉巧巧

案例背景：

高二進(jìn)入選修課階段以來(lái)，代詞it在課本以及各大題型中層出不窮，每次出現(xiàn)都是對(duì)學(xué)生分析句子能力的一個(gè)考驗(yàn)。有相當(dāng)一部分同學(xué)因?yàn)榕磺寰渥咏Y(jié)構(gòu)而影響到了語(yǔ)篇理解，影響到了選題的準(zhǔn)確率。在選修6冊(cè)書(shū)第二模塊的課文中，在講解這篇文章的時(shí)候，這句話It was only in 1997 that she completed the first Harry Potter story，which，because the publishers in the USA requested an adjustment to the title，was also known as Harry potter and the Sorcerers Stone.（Para.3）的句子結(jié)構(gòu)，大家爭(zhēng)論不休。我決定以此句為切入點(diǎn)，在本篇文章中就地取材，教會(huì)大家分析代詞it在句子中的成分的技巧與方法。

案例描述：

在講解選修6第二模塊的reading——The Story of Harry Potter and J.K.Rowling（J.K.羅琳與哈利波特故事）時(shí)，大家對(duì)第3 段的這句話It was only in 1997 that she completed the first Harry Potter story，which，because the publishers in the USA requested an adjustment to the title，was also known as Harry potter and the Sorcerers Stone.（Para.3）句子結(jié)構(gòu)的分析各持己見(jiàn)。

我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：在分析長(zhǎng)難句時(shí)，首先確定句子是簡(jiǎn)單句、復(fù)合句還是并列句。顯然在這個(gè)句子中沒(méi)有并列連詞and，but等，但是有that，which，because三個(gè)連詞，所以屬于復(fù)合句。大家的爭(zhēng)議在于it 的作用以及which從句的謂語(yǔ)動(dòng)詞。

看法一：it是形式主語(yǔ)。

看法二：it...that是強(qiáng)調(diào)句。

因此就句子中的這兩個(gè)爭(zhēng)議，我讓同學(xué)們小組討論三分鐘，前五個(gè)組的同學(xué)討論復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)句的基本句式，以及判斷方法，后五組同學(xué)復(fù)習(xí)討論it作形式主語(yǔ)的常見(jiàn)句式。

三分鐘之后，我讓一位基礎(chǔ)較好的同學(xué)到黑板上寫(xiě)下了強(qiáng)調(diào)句的基本結(jié)構(gòu)：It is/was+被強(qiáng)調(diào)部分+that/who，然后再講解強(qiáng)調(diào)句的判斷標(biāo)準(zhǔn)：去掉it is/was...that以后，句子語(yǔ)法結(jié)構(gòu)準(zhǔn)備，表意清楚。這時(shí)我又提問(wèn)一位中下等生，載原句中如果去掉這個(gè)基本結(jié)構(gòu)，句子是怎么樣的，答案是only in 1997 she completed the first Harry Potter story，which，because the publishers in the USA requested an adjustment to the title，was also known as Harry potter and the Sorcerers Stone.很顯然，句子還是完整的，only in 1997在句中做時(shí)間狀語(yǔ)。

接下來(lái)，我加大了難度，給出了這樣一個(gè)句子，It was 1997______she completed the first Harry Potter story.提問(wèn)一位上等生來(lái)作答，答案是when，因?yàn)槿绻サ鬷t was..._____ 之后，句子變成了：1997 she completed the first Harry Potter story，很顯然，1997在句子中不做任何成分，句子結(jié)構(gòu)不完整，所以不是強(qiáng)調(diào)句。在這時(shí)，我又提問(wèn)，填到when以后這個(gè)句子中it作什么成分？這個(gè)問(wèn)題很少有學(xué)生能回答出來(lái)。這時(shí)我讓同學(xué)們翻譯，“現(xiàn)在是十點(diǎn)半”，It is half past ten.大家馬上理解了it是用來(lái)表示時(shí)間。

到這里大家都理解了強(qiáng)調(diào)句的基本句式，如何判斷，這時(shí)我呈現(xiàn)了一個(gè)以前做過(guò)的改錯(cuò)題：It is I who is to blame for the accident.少數(shù)同學(xué)能改出來(lái)，is改成am，考查的是強(qiáng)調(diào)句的主謂一致。

除了引出強(qiáng)調(diào)句，it還可作為形式主語(yǔ)，真正的主語(yǔ)用主語(yǔ)從句來(lái)引出。接下來(lái)我讓其余五組的同學(xué)主動(dòng)展示講解，it作形式主語(yǔ)的常見(jiàn)句型，有以下四種：

1.It + be + 形容詞+主語(yǔ)從句。

2.It + be + 名詞詞組 + 主語(yǔ)從句，這類名詞有：a fact，a pity，a shame，an honour，a question等。

3.It + be + 過(guò)去分詞 + 主語(yǔ)從句，如：這類過(guò)去分詞有：announced，believed，expected，hoped，decided，reported，said，shown等。

4.It + 不及物動(dòng)詞（seem，appear，happen等）+ 主語(yǔ)從句，這類不及物動(dòng)詞有：appear，happen，seem等。

在以上四個(gè)it作形式主語(yǔ)的句型中，判斷方法就是把主語(yǔ)從句放到句首看句子結(jié)構(gòu)是否完整。比如It is uncertain whether he can come to Jennys birthday party or not，如果把whether從句放在句首代替it是不影響句意表達(dá)的，所以it就是形式主語(yǔ)。

通過(guò)以上句子的分析，我們學(xué)會(huì)了如何去分析it到底是用來(lái)引出強(qiáng)調(diào)句還是在句子中作形式主語(yǔ)，通過(guò)上述的引導(dǎo)，討論，講解，練習(xí)學(xué)生已經(jīng)基本掌握了分析有it的句子的思路和技巧。

案例反思

通過(guò)這個(gè)案例，我有如下反思與建議，望共勉。

1.要想使學(xué)生在能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地理解it在句子中所做的成分，到底是強(qiáng)調(diào)句還是形式主語(yǔ)，我們首先要看去掉it is..._____之后句子結(jié)構(gòu)是否完整，表意是否清楚，如果清楚就是強(qiáng)調(diào)句，否則就不是。

2.如果不是強(qiáng)調(diào)句，我們還可以把后面的從句放在it的位置來(lái)替換it，從而分析是不是形式主語(yǔ)。

3.同時(shí)，還應(yīng)該清楚it作形式主語(yǔ)的四個(gè)常見(jiàn)句式：

1）It + be + 形容詞+主語(yǔ)從句

2）It + be + 名詞詞組 + 主語(yǔ)從句

3）It + be + 過(guò)去分詞 + 主語(yǔ)從句

4）It + 不及物動(dòng)詞（seem，appear，happen等）+ 主語(yǔ)從句